八年级上第五单元第一章生物导学案

1、5.1.1水中生活的动物（一）学习目标：1.知道动物的种类和分类；2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；3.通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平4.通过分组实验，培养学生团体协作精神。重 点：探究鱼类适应水中生活的特点 概述鱼类的主要特征学 习 过 程一、板书课题、揭示目标： 二、自学指导一：动物的分类 （认真阅读教材完成下面问题）1.目前已知的动物大约有 多万种，根据体内有无脊柱，可分为 和 。2. 根据动物生活的环境，动物可分为 的动物、 的动物和 的动物。通过学习，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同，那么这些动物是怎样适应各自的生活环

2、境的？水中自由生活的动物主要是鱼，鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢？三、自学指导二：鱼类的主要特征阅读教材，研究完成下列任务：（教师组织观察鱼的结构，引导学生根据观察的结果描述鱼的形态和运动的特点）1.鱼如果要在水中生活需要解决那些问题？2、鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？3、鱼用什么进行游泳？4、观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请你填写鱼鳍名称：_ _ _ _四、自学指导三：探究“鱼鳍在游泳中的作用”在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。（同学们先阅读教材，然后讨论，确定探究思路后

3、，要制定具体的探究计划，写出材料用具和方法步骤。分组演示实验）问题：1.你选择了何种方法探究？2.你准备探究的问题是什么？（几种鱼鳍在游泳中分别起到什么样的作用）3.你提出的问题是什么？针对你提出的问题和观察到的现象，你做出了何种假设？4.你的假设得到证实了吗？归纳实验结果，展示讨论题1.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用？你是怎样得出结论的？2.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？3.与实验法相比，模拟实验的方法有哪些有缺点？教师点拨：课堂小结：本节课我们学习了简单的动物分类知识，重点学习了鱼在水中生活的运动器官鳍的作用，请你运用学习的知识完成下列问题：1.根据不同的分类依据可将

4、动物分成哪几类？2.鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点是什么？3.通过探究“鱼鳍在运动中的作用”实验，你得出了什么结论？强调：鱼能够在水中生活，有两个特点最重要，一是能靠 来获取食物和防御敌害，二是能在水中 。有关鱼的呼吸知识我们下一节课继续学习。课题检测题： 1.下列动物属于鱼类的是（ ）A.章鱼 B.鱿鱼 C.娃娃鱼 D.海马2.鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（ ）A.通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳 B.依靠游泳来获取食物和防御敌害C.体表都被有鳞片，并且适应于各种水域环境 D.在水中用鳃呼吸3.关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（ ）A.主要靠身体躯干部摆动产生动力

5、B.主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力C.各种鳍辅助鱼的游泳 D.各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力5.鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（ ）A.胸鳍和腹鳍 B.背鳍和臀鳍 C.尾鳍和臀鳍 D.胸鳍和尾鳍6.鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A.滤取食物 B.调节比重 C.平衡身体 D.进行呼吸7.水中生活的动物至关重要的是（ ）A.一定要能游泳 B.一定要具有鳃C.一定要能在水中自由运动和呼吸 D.一定要有各种鳍和强大的肌肉8.在观察鱼的试验中，用手握鲫鱼时，鱼给你的感觉是（ ）A.体表粗糙有刺 B.体表光滑有粘液C.身体坚硬 D.鳞片扎手9.鲫鱼适应水中

6、生活的形态特点是身体呈梭形鳞片外有粘液身体分头、躯干、尾三部分具鳍体内有脊柱（ ）A. B. C. D. 10.区别脊椎动物和无脊椎动物的依据是体内有无（ ）A.脊柱 B.体毛 C.鰓 D.肌肉11.下列动物在属于无脊椎动物的一组是（ ）A.蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛 B.鱼、青蛙、蜥蜴 C、蚯蚓、鸟、虎 D.青蛙、蜜蜂、壁虎12. 根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是 ，如鲫鱼、海豚；另一类是 动物，如对虾。13. 水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？水_水。后“水”和前“水”的气体成分_变化，即_含量减少，_含量增多 鱼口和鳃盖后缘_14. 请选择适当的词语填入空格中

7、。(供选词：黏结，减少，展开，扩大。)鱼在水中，鳃丝是         的，         了与水接触的面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝会         ，几片鳃相互覆盖，         了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就

8、会窒息而死。15.实验探究 王凯同学在探究鱼鳍在游泳中的作用时，选取了甲、乙两条相同的鲫鱼，放在同一鱼缸中，操作步骤之一是用纱布只捆扎鱼的胸腹鳍，其他鳍呈直立状态，请问：（1）该实验是探究 鳍的作用，变量是 。（2）该实验中，实验组是 鱼。（3）实验结束后，王凯同学根据实验结果，得出了结论：鱼在游泳时，该种鳍的作用是 。备课人：王方亮 审核人：5.1.1水中生活的动物（二）学习目标：1.使学生知道水中生活的动物类群和特点；2培养学生的观察能力和归纳总结能力；3.关注水生动物的生存环境。重 点：水生动物适于水中生活的特点学 习 过 程一、板书课题、揭示目标 鱼用鳍在水中游泳，用鰓呼吸。那么鰓的结

9、构是怎样适于水中呼吸的？这节课我们一起来探讨。二、自学指导一：鱼的呼吸器官鰓鱼适于水中生活的特点有两个：一是能在水中用鳍游泳，二是能在水中呼吸。为什么鱼在水中呼吸自如，到陆地上反而会窒息而死呢？要明确这些问题，需要来谈论鱼的呼吸器官及呼吸过程。1. 探究鱼的呼吸器官及过程目的：（1）学会观察鱼鰓的基本方法。 （2）认识鱼鳃的基本结构。 （3）学会探究鱼呼吸的过程。步骤：（1）取一条活鱼，放在装有清水的玻璃缸中，观察他的口和鰓盖后缘交替张合的动作。 （2）用吸管吸取墨汁，慢慢滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的情况。 （3）掀起鳃盖，观察鰓的形态和颜色。教师组织学生分组观察鱼鳃，同时完成实验。讨论以下

10、几个问题：（1）鱼鳃的形态和颜色是怎样的？ （2）水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？ （3）鱼鳃的哪些特点对水中呼吸时至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？ 2. 鱼和外界的气体交换同学们都知道人在呼吸的时候，吸入的气体含有较多的 ，呼出的气体含有较多的 。其实鱼的气体交换和人体的气体交换是一样的，吸入 呼出 。只是鱼生活在水中，气体交换发生在水里。鱼和外界气体交换过程总结如下：水（ ） 口腔鰓血液；鱼的血液（ ）鰓口腔水三、自学指导二：鱼类的主要特征鱼类的基本特征：体表有 ，用 呼吸，通过 的摆动和 的协调作用游泳。 除鱼类以外，水中还生活着形形色色的其他水生动物，他们是不是也具

11、有和鱼类一样的特征呢？下面我们来学习其他水生动物。四、自学指导三：其他水生动物阅读教材，在横线处填上相应的动物名称。腔肠动物： （结构简单，有口无肛门） 软体动物： （身体柔软，靠贝壳保护身体） 甲壳动物： （他们体表有甲） 爬行动物： 龟、鳖、蛇等 哺乳动物： 海豚、鲸、海豹等 （水中的哺乳动物） 五、自学指导四：水域环境的保护1. 水域环境保护的紧迫性2. 水域环境保护的成功实例3. 保护水域环境从身边做起课堂小结：通过两节课的学习我们了解了鱼类适于在水中生活的特征，以及常见的水生动物。请你运用所学知识完成下列问题：1. 你明白鱼类适于水中生活的形态特点和结构特点了吗？2. 你了解常见的水

12、生无脊椎动物了吗？3. 水域环境的污染对水生动物有什么影响，我们应该做些什么？课堂反馈检测：1.下列哪组是水生动物（ ）A.青蛙、蜘蛛 B.蜗牛、扇贝 C.海葵、海星 D.海马、大象2.海马是适应水中生活的一类动物，其呼吸器官是（ ）A.肺 B.皮肤 C.器官 D.鰓3.下列动物中，属于腔肠动物的是（ ）A.鳖 B.海豚 C.珊瑚虫 D.虾4.下列不属于鱼的是（ ）A.青鱼 B.银鲳 C.鲸 D.中华鲟5.下列动物属于软体动物的是（ ）A.海龟、河蟹 B.河蚌、田螺 C.海蜇、蚯蚓 D.水蛭、沙蚕6.下列动物在属于鱼类的是（ ）A.鲸 B.娃娃鱼 C、海马 D.章鱼7.下列说法中，不能体现出生

13、物体的结构与功能相适应的是（ ）A.鱼鳔调节身体密度 B.鱼体表粘滑以减少阻力C.鸟类的骨骼中空以减轻体重 D.鱼鳍能感知水流和测定方向8.下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（ ）A.软体动物 B.甲壳动物 C.腔肠动物 D.两栖动物9.下列属于软体动物的是（ ）A.螃蟹 B.河蚌 C.乌龟 D.珊瑚虫10.鲫鱼游泳时的动力来自（ ）A.胸鳍和尾鳍的摆动 B.躯干部和尾鳍的左右摆动 C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调运动11.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（ ）A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓12.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入

14、再从鳃孔排出,完成的生理过程是( )A.呼吸 B.排泄体内代谢废物 C.呼吸和取食 D.游泳时产生动力13.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（ ）A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏14.下列哪些生物是终生生活在水里的（ ）A.青蛙 B.鳄鱼 C.海马 D.珊瑚虫15.下列不属于软体动物的是（ ）A.乌贼 B.鱿鱼 C.毛毛虫 D.蜗牛16.观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请你填写鱼鳍名称：_ _ _ _（2）主要为游泳提供动力的是_、控制鱼前进方向的是_、保持鱼体平衡的是_。（填标号）17.填空题（1）

15、鱼之所以生活在水中，一是因为有 能在水中游泳；二是因为具有 ，能在水中呼吸。（2）生活在不同环境中的生物，具有不同的适应特征。鱼类适宜水生的呼吸结构是 ，蚯蚓用 呼吸，而家兔用 呼吸。家兔的心脏结构与人的一样。分四个腔，它的血液循环也包括体循环和肺循环两条循环途径，输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的 。18. 连线题：虾 腔肠动物乌贼 甲壳动物海蜇 鱼类章鱼 软体动物 鲤鱼 爬行动物 海马 哺乳动物 鲸鱼乌龟备课人：王方亮 审核人5.1.2 陆地生活的动物（一）学习目标：1.能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要特点。 2.提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析

16、问题的能力。 3. 强化“生物与其生活环境相适应”的观点。重 点：陆生动物适于陆地生活的特点学 习 过 程一板书课题、揭示目标二自学指导一：陆地环境与水生环境的区别结合观察小活鱼在水中生活的实验，对水生环境进行总结。水生环境和陆地环境的区别水生环境陆地环境食物水中有大量可供水生动物食用的饵料缺水干燥，缺少食物氧气水中有溶解于水中的溶解氧，可供水生动物呼吸依靠空气提供氧气温度水中昼夜温差不大，对动物来说是一种温和的环境昼夜温差大，环境复杂浮力水对水生动物有浮力，解决了动物支撑体重的问题没有水的浮力生活在水中的鱼有鰓可吸入水中的溶解氧，解决了它的呼吸问题；水的浮力又解决了它的支撑体重的问题；水中还

17、有足够的饵料在它吞吐水的时候被摄入体内等等；那么，生活在陆地上的动物又怎么解决它的食物问题、呼吸问题、支撑体重问题以及其他的一些问题呢？三、自学指导二：陆地生活的动物对环境的适应请阅读教材本目标的内容完成下面各题：1.陆地环境与水生环境最显著的区别是 ，因此一般陆生生物都具有防止 散失的结构，如蛇的 蜥蜴的 ，昆虫的 等。2.哺乳动物（如虎、猎豹、骆驼）具有肌肉发达的四肢，用于 和 。3.昆虫一般用 呼吸，大部分陆生动物用 呼吸。4.哺乳动物（兔、狼、黑猩猩等）具有发达的 和灵敏的 。连线： 金丝猴 飞 行 袋 鼠 攀 援 蚯 蚓 跳 跃（虎、猎豹 ）猎 豹 蠕 动（爬行） 丹顶鹤 行走和奔跑

18、 蝴 蝶 行走和飞翔课题小结：本节课主要学习了水生环境与陆地环境的区别和陆生动物与水生环境相适应的特征，请回答下列问题：陆生动物与陆生环境相适应的特点有哪些？课堂反馈检测：1.蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤可以（ ）A减少体内水分的蒸发 B辅助呼吸 C吸收营养 D利于游泳2.蝗虫的呼吸器官是（ ）A鳃 B气管 C肺 D皮肤3.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）A. 借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生活环境 B.蚯蚓爬出地面饮水 C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行 D. 蚯蚓爬出地面呼吸4.下列各组动物均属于环节动物的是（ ）A.沙蚕和蚯蚓 B.水蛭和蚕 C.蚯蚓和

19、海葵 D.水蛭和珊瑚虫5.下列动物中属于脊椎动物的一组是（ ）A.水母和鲤鱼 B.青蛙和麻雀 C.蝗虫和蟒蛇 D.海蜇和蜗牛6.陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的_ _；昆虫有_ _。6.蚯蚓的呼吸是靠_ ，一般陆地生活的动物的呼吸器官是_ 。7.环节动物等陆地生活的动物，身体由许多体节构成，其意义是 。8.陆地环境与水生环境最显著的区别是 ，因此一般陆生动物有防止 散失的结构，如蛇的 ，昆虫的 等。备课人：王方亮 审核人5.1.2 陆地生活的动物（二）学习目标：1.描述蚯蚓形态结构和生理功能特点；阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。2.概述环节动物

20、的主要特征。3.提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。重 点：家兔适应陆地环境的主要特点 哺乳动物的主要特征学 习 过 程一板书课题、揭示目标二自学指导一：完成实验“饲养和观察蚯蚓”各小组拿出自卑的焦距以便于教师检查或调整。合理地实验装置在全班演示，便于学生交流。（教师分发实验器材）1.蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性（包括食性）是怎样的？2.蚯蚓是人类朋友的理由包括：第一，蚯蚓能钻洞松土，改良土质，肥沃土壤；第二，蚯蚓体内蛋白质含量高，可作为食物；第三，蚯蚓还能处理有机肥料，是清洁工的好朋友；第四，蚯蚓富含蛋白质，可以作养殖行业的饲料，是养殖工人的好朋友；第五，蚯

21、蚓是常见中药，作用广泛。进行下一节的实验，完成下列问题：1.蚯蚓的体形有什么特点？2.蚯蚓的身体是否分节？从头到环带共有多少节？3.蚯蚓的体壁有什么特点？4.用放大镜观察蚯蚓体节近腹面处有什么结构？5.蚯蚓在糙纸上和玻璃板上运动的速度有什么区别？组内几人进行试验，组内交流观察结果。三自学导学二：蚯蚓适应陆地生活的形态结构和生理功能的特征阅读教材完成下面几个问题 1.在试验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？ 2.蚯蚓身体分节有什么意义？蚯蚓体节和刚毛在运动中各起什么作用？3.蚯蚓为什么要在潮湿土壤的深层穴居？四自学指导三：环节动物的主要特征 沙蚕 水蛭和蚯蚓

22、一样属于环节动物还有沙蚕和水蛭等，他们有哪些共同之处吗？课堂小结：蚯蚓生活在富含 土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的 、 和其他 为食，在生态系统中充当 。蚯蚓靠湿润的 完成呼吸，体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。蚯蚓的身体由许多彼此相似的环状体节构成，身体分节可使蚯蚓的躯体运动灵活。环节动物体内 ，属于无脊椎动物。动物生活需要适宜的温度，蚯蚓不能保持恒定的 ，属于变温动物，只能生活在温度变化不太大的 。课堂反馈检测：1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点

23、（ ）门齿像凿子犬齿锐利臼齿宽阔消化道长消化道短盲肠发达A. B. C. D.2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（ ）A.变温动物 B.特殊的鱼 C.陆生动物 D.哺乳动物3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（ ）南极磷虾 野骆驼 褐马鸡 墨斑蛙 华南虎孔雀雉鸟 壁虎 长臂猿 扬子鳄 蝾螈A. B. C. D.4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（ ）A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( )A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食 C.食物

24、不足 D.生存环境的改变和破坏6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（ ）A.具有发达的大脑、神经及四肢 B.视觉敏感 C.具有较大的耳朵 D.嗅觉灵敏7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（ ）A.双重呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳8.家鸽比蜥蜴表现为高等的特点是（ ）A.能够飞翔 B.骨骼中空 C.被覆羽毛 D.体温恒定9.蚯蚓的生活环境是（ ）A.疏松、干燥、富含有机物的土壤 B.潮湿、疏松、富含氧气的土壤C.潮湿、疏松、腐殖质稀少的土壤 D.潮湿、疏松、富含有机物的土壤10.蚯蚓是一种环节动物，依靠（ ）来呼吸。A.体表 B.体腔 C

25、.口 D.鼻11.在做观察蚯蚓实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）A.环境中空气疏通好，使蚯蚓体表干燥B.蚯蚓的体表涂上凡士林，使体表保持湿润C.将蚯蚓放入水中，避免体表干燥D.经常用湿润的棉球轻轻擦拭蚯蚓体表12.判断题（1）外骨骼是昆虫特有的结构。 （ ）（2）生活在水中的动物都用鰓呼吸。 （ ）备课人：王方亮 审核人5.1.3 陆地生活的动物（三）学习目标：1.通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 2.概述哺乳动物的主要特征。3.提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。重 点：（1）总结兔与其生活环境相适应的特点。（2

26、）总结概述哺乳动物的主要特征。学 习 过 程一、板书课题、揭示目标二、自学指导一：兔适于陆地生活的特征1. 四肢和肌肉发达快速运动和支撑体重野兔歌谣“前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳上山梁”中，反映兔子的运动方式是什么？此运动方式与其前后肢长度不同有关系吗？2. 口内有齿，齿有分化适于摄食观察书中兔与狼的牙齿图并思考问题：兔和狼的牙齿各有什么特点？二者的不同说明了什么？兔是植食性动物，不但臼齿发达，而且消化道具有发达的盲肠，利于消化植物纤维。3. 体表被毛，用肺呼吸，心脏四腔体温恒定我们知道小兔、小狗、小猫等动物的体温变化不大，比较稳定。请问：（1） 光靠体表的毛就能使兔的体温恒定吗？（2） 体温恒定

27、对于动物适应陆地环境有什么意义？4. 发达的感觉器官和神经系统对外界刺激反应灵敏。发达的大脑以及遍布全身的 能让很灵敏地感知外界复杂环境的 ，并迅速做出相应的反应。5. 胎生哺乳提高后代的成活率母兔下崽，还能给小兔子喂奶。如：猫、狗、牛、羊等都是胎生、哺乳的。那么兔是如何适应陆地环境的呢？三、自学指导二：哺乳动物的主要特征我们观察到的几种哺乳动物都有共同的特征：哺乳动物大多具有 、 、 等特征。 体温恒定不仅是哺乳动物的特征，也是 的特征，所以 把体温恒定作为哺乳动物的特征。四、自学指导三：动物栖息地的保护环境给动物提供足够的食物、水分和栖息地，人类要保护生物的 ，从而保护野生动物。课题小结：

28、本节课我们主要学习了陆生哺乳动物兔的有关知识，根据所学知识完成下列问题：（1） 兔是如何适应陆地生活环境的？（2） 哺乳动物的主要特征有哪些？（3） 为什么要保护动物的栖息地？课堂反馈检测：1.蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤可以（ ）A减少体内水分的蒸发 B辅助呼吸 C吸收营养 D利于游泳2.蝗虫的呼吸器官是（ ）A鳃 B气管 C肺 D皮肤3.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）A. 借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生活环境 B.蚯蚓爬出地面饮水 C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行 D. 蚯蚓爬出地面呼吸4.下列各组动物均属于环节动物的是（ ）A.沙蚕和蚯蚓 B.水

29、蛭和蚕 C.蚯蚓和海葵 D.水蛭和珊瑚虫5.兔和人都是哺乳动物，其内部结构相似，在胸腔内都有器官（ ）A.心脏和肺 B.肺和肝脏 C.肠和胃 D.肺、心脏和胃6.哺乳动物体表一般具有皮毛，其主要作用是（ ）A.保护 B.防御 C.伪装 D.保温7.下列动物中用肺呼吸的是（ ）A.鲸鱼 B.带鱼 C.海马 D.河蚌8.哺乳动物特有的结构特点是（ ）A.体温恒定 B.心脏四腔 C.用肺呼吸 D.体腔有膈9.下列不属于家兔与植食性生活相适应的特点是（ ）A.全身被毛 B.消化管很长 C.直肠发达 D.臼齿咀嚼面宽10.下列哪项不是与家兔食草相适应的特点（ ）A犬齿发达 B.消化管长 C.盲肠发达 D

30、.臼齿发达11.下列属于恒温动物的是（ ）A.鳄鱼 B.青蛙 C.鲸 D.带鱼12.下列动物中用肺呼吸的是（ ）A.鲸鱼 B.带鱼 C.海马 D.河蚌13.下列属于恒温动物的是（ ）A.蚯蚓 B.海葵 C.螃蟹 D.海豹14.哺乳动物与鸟类的共同特征是（ ）A.两者都有翅膀 B.两者都有羽毛 C.两者都有汗腺 D.两者都是恒温动物15.青蛙幼体叫 ，生活在 水里，用 呼吸，成体用 呼吸，皮肤辅助呼吸，这样的发育过程叫 。青蛙被称为 动物。16.陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的_ _；昆虫有_ _。17.蚯蚓的呼吸是靠_ ，一般陆地生活的动物的呼吸器官是_ 。18.环节

31、动物等陆地生活的动物，身体由许多体节构成，其意义是 。AB19.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：（1）填写图中各标号的名称： ； ； 。（2） 图表示的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据 。（3）_是兔的牙齿,_是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？ 。这样的牙齿说明我们的食性是 。（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_（5）图中适于切断食物的是 。20.连线题： 蚯 蚓 腔肠动物 珊瑚虫 两栖动物 青 蛙 环节动物 备课人：王方亮 审核人：5.1.3 空中飞行的动物（一）学习目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。3.通过对“鸟

32、适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现问题、分析问题和解决问题的能力。重 点：鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。学 习 过 程一、板书课题、揭示目标二、自学指导一：鸟类适于飞行生活的外形特点1.鸟类的多样性 鸟的种类具有多样性的特点。那么我们如何对待鸟类呢？鸟类绝大多数都善于飞行。飞行对鸟类的生活具有的重要意义：飞行是鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁殖后代。2.鸟类在外形上适于飞行的特点（1）鸟的体形是怎样的？有什么意义？（2）鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？（3）将鸟的翅膀张开，你们能识别出在飞行中起 主要作用的羽毛吗？它们在结构和排列上有 什么特点？（4）鸟的翅膀呈

33、什么形态？这与飞行有什么关系？三、自学指导二：鸟类适于飞行生活的内部结构特点1. 骨骼和肌肉（1） 鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义？（2） 家鸽的骨骼和鱼的骨骼相比有什么特点？2.消化系统阅读教材中探究内的材料1，思考：（1）鸟类的摄食有什么特点？（2）鸟类的食量大，增加了体重，而鸟类为了飞行又要尽量减轻自己的体重，它们是如何解决这一矛盾的？3.循环系统阅读教材中探究内的材料2，可以得出下面的结论：鸟类的心脏占体重的百分比 ，心搏次数 。循环系统能把氧气运送到全身各个细胞。心脏多为输送血液的泵，其功能的强弱决定了血液输送氧气的能力。同学们刚才已近分析了鸟类的心脏特点，知道了鸟类的循环系统非

34、常完善。4.呼吸系统1.我们已经知道有机物中的化学能要释放出来必须经过呼吸作用，而呼吸作用需要有氧气的参与。所需能量多，也就意味着参与呼吸作用的氧气的量多。鸟类在空中飞行的时候血液的氧气量大约是静止时的20多倍，那么鸟的呼吸系统有怎样的特点满足这么多的氧气的需求呢？2.鸟类在飞行时，两翼上下煽动，就促使气囊扩张和收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气进入肺，其中大量的空气在肺内进行气体交换，部分空气进入气囊；下垂时，气囊收缩，其内的空气又经过肺，在肺内进行气体交换，最后排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行 气体交换，这就是双重呼吸。双重呼吸能为鸟类提供更多的氧气，满足身体

35、飞行时的需要。3.鸟类适于飞行的特点：身体呈 ；体表覆盖着 ，前肢特化成 ； 骨轻而薄，长骨 ；胸肌发达；食量 ，消化能力强，直肠 ；完善的循环系统；具有发达的气囊辅助呼吸，能进行 。鸟类适于飞翔的特点出了提到的体形，翼、龙骨突和胸肌、粪便随时排出体外不储存、食量大、心脏及心搏次数多、气囊等结构适于飞行生活外，还有生殖系统、排泄系统、神经系统和感觉器官等有适于飞翔的特征。鸟类的体温不但恒定，而且较高，使鸟类更适于飞行。四、自学指导三：鸟类的基本特征下面我们一起来概括下鸟类的基本特征：鸟类的体表被覆 ，前肢变成 ，具有很强的飞行能力；体内有 ；体温高而 。课堂小结：本节课我们学习了飞行在空中的动

36、物鸟类，以价格为例探究了鸟适于飞行的特征，请结合本节课所学知识完成下列问题：1.请你概括出鸟类在外形上适于飞行的特点有哪些？2.概述鸟类在内部结构上与飞行生活相适应的特点有哪些？3.鸟类的主要特征是什么？课堂反馈检测：1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型2.家鸽排便频繁的原因是（ ）。A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便3.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞

37、行动作，其动力主要来自(  )A四肢  B胸骨  C胸肌   D羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(  )A后肢  B脊椎骨  C颈部   D胸骨6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A飞行 B呼吸 C生殖 D孵卵7.鸟类每呼吸一次，在肺里进行气体交换的次数是（ ）A.一次 B.二次 C.三次 D.四次8.下列不是与鸟类飞翔生活有直接关系的特征是（ ）A.龙骨突上有发达的胸肌 B.具有坚硬的角质喙C.身体呈流线型，体表被覆羽毛 D.

38、长骨中空，充满空气9.大多数鸟类能够飞翔，飞翔队鸟类生活的意义是（ ）A.扩大了活动范围 B.有利用觅食C.有利于繁殖后代 D.以上都是10.一般鸟类的身体中，最发达的肌肉是（ ）A.颈肌 B.胸肌 C.尾肌 D.后肢肌11.下列与鸟的呼吸无关的是（ ）A.气管 B.鰓 C.肺 D.气囊12.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈         型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达：前肢变成了     &#

39、160;   ，生有几排大型的         ，胸部有很突出的         ，其两侧有发达的         ，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以         ，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 

40、;        经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定（5）心脏 腔， 发达，输氧能力强。13.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与_ _相通，分布在_ _之间，有的还突入到 里。由此可见，鸟类的气囊具有 、 、 、 减轻 的作用判断：呼吸功能最强的一类动物是鸟类。 （ ）备课人：王方亮 审核人：5.1.3 空中飞行的动物（二）学习目标：1.阐明昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；2.概述节肢动物和两栖动物的主要特征。3.通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。重 点：昆虫适于空中飞行的形态

41、结构特点；节肢动物和两栖动物的主要特征。学 习 过 程一、板书课题、揭示目标二、自学指导一：昆虫1.认识昆虫我们常见的昆虫有：蜻蜓、蝗虫、蝴蝶、金龟子、蚊、蝇、飞蛾、蝉、蚕、天牛昆虫是种类最多的一类动物。“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。”可见昆虫的生活习性是善于飞行。那么，昆虫是如何完成飞行的呢？2.昆虫的翅与鸟翼的对比请阅读教材相关内容，完成教材上相关翅归属问题和下面问题：（1）比较昆虫的翅和鸟的翼结构适于飞行的共同特点有哪些？（2）说出昆虫的翅对其生活和分布有何影响？大多数昆虫都有翅，能飞行；而有的昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃。因为昆虫的运动能力 ，所以昆虫的已

42、知种类已超过100万种，而且分布十分广泛，遍布生物圈的各个范围。3.昆虫的主要特征请同学们观察教材上蝗虫的图片，概述下昆虫的主要特征：无论哪种昆虫，他们的基本结构是一样的，（1）身体分为 、 、 三部分；（2）体表有 ；（3）一对 ，两对 ，三对 。同学们知道“金蝉脱壳”是指什么吗？昆虫的体表有一层光滑、坚硬的 ， 能防止水分蒸发和保护、支撑体内柔软器官，使昆虫能更好地适应陆地生活。由于 不能随身体的长大而长大，所以蝉、蝗虫等昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象。“金蝉脱壳”指的就是蝉的蜕皮现象。三、自学指导二：节肢动物的主要特征昆虫在分类上属于 。 除了昆虫外还有 、 、 、 等。节肢动物的共同特征有：（1）身体由很多 构成，并且分 。（2）体表有 ； （3） 和 分节。四、自学指导三：两栖动物的主要特征青蛙的发育过程模式图两栖动物的主要特征：脊椎动物中的青蛙、蟾蜍、大鲵等，幼体蝌蚪生活在水中，用 呼吸，有尾无四肢，成体青蛙用 呼吸， 辅助呼吸，有四肢无尾，营水陆两栖生活，称为 。通过这一章的学习，我们知道，地球上的生物不论是生活在水里，陆地还是空中，都能适应各自生活的环境。只有适应了环境，才能在地球上繁衍生存下来。这正是“适者生存”的道理。为了保护我们地球的生态平衡，保护我们地球上各个物