数学建模在天燃气行业人才培养中的应用

1、       “数学建模”在天燃气行业人才培养中的应用                     摘要：为着力解决云南省区域经济的发展，石油天燃气工业技术发展中需要具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，具备燃气行业相应岗位必备的基本理论、专业知识以及较强的专业技能人才，同时这种人才还必须拥有一定的专业素质，从而保证可以胜任相关的一线工作岗位，包括城市燃气生产岗位、城

2、市燃气运输与储存岗位、燃气工程设计以及施工中的生产及建设岗位、相关的服务以及管理岗位等。运用互联网+思维精确市场定位、精准课程设置、精细学生管理等方式，努力将学生建设成拥有基本职业素养以及高水平专业实践技能的优秀人才，同时有效运用理论知识与实践操作的一体化教学模式，利用理论知识与实践操作的有效结合，实现实验与实训的同步发展，从而达到构建以培养职业素养以及技术应用能力为中心的实践教学模式目的。同时运用燃气专业教师的“双师型”转变平台，加强教师的专业技能能力，并申请相应的评审资格，针对学生的专业技能实训进行考核与评价，颁发相应等级的资格证书。以满足“气化云南”提供充足的人才储备。关键词：城市燃气工

3、程技术；数学建模；实践模式创新1. 构建工学结合的“岗位引导式”人才培养模式要有效提高学生技能水平，就要根据从学生到技术学徒，再到岗位员工这种三位一体的大体思路来培养相关的专业技术型人才，试行2+1学制，在最大程度上让学生可以在两年的时间内，在校园中结束相关专业的知识理论与文化课程，同时要保证学生已经具备了专业学习中涉及到的各种技能、相关的基本职业素养等，然后在最后一个学期中，要让学生进行相应的实习，让学生可以将知识理论有效运用到企业的见习中，从而实现专业知识理论的实践操作运用，让学生深入了解相关的实践操作基础内容，从而为学生未来的发展积累相关的经验。而对于学生接下来的一年时间，就要让学生进行

4、工学交替以及进入相关企业上岗工作，让学生可以在实际的工作中体验岗位生活、模仿并尝试运用专业的技术、了解并熟悉相关的企业文化内容，最终达到让学生在岗位实践过程中学习并操作相关专业技能、了解企业文化的目的，从而让学生可以满足现代企业对人才的要求。同时实现学校及相关企业、实验基地及操作车间、专业知识及产业发展、授课教师及技术师傅、学生及专业人员、能力提升以及终身教育的有效对接。此外，还要有效结合理论知识与实训，形成新的人才培养方式，相关专业授课教师要有效利用这种教学方式来开展教学活动，同时积极邀请企业的专业师傅来进行相应的动手实践操作演示与培训。为贴切就业，利用学生到技术学徒的递进模式来培养优秀人才

5、，相关教师要组织学生到企业内部进行学习，同时进行分班或者分组使企业的老员工用师傅教徒弟的方式进行相应的岗前学习。利用实习员工到正式员工的推进模式，协同相关的政府部门、学校教师以及企业专业人员来对学生进行一定的技能考核与评定。一旦学生通过了考核，就要给学生颁发相应的技能证书与学历证书，相关企业还要安排获得证书的学生进行岗位实习，再逐步转变为正式员工。2. 校企合作创建专业课程体系专业课程体系构建作为高等院校教育中培养高端技能型专门人才的关键部分，在很大程度上决定了学生的培养方式、学生的培养方向等，是高等院校教育特色的主要体现。作为一个新开设的专业，在培养人才计划的制定中，课程方面的安排还位于探究

6、初期。如果要创建出满足相关行业专业领域需要的相关专业课程体系，就要对相关行业进行深入了解，从各个方面分析相关的工作岗位，同时制定出相关的岗位任务调查分析表格，并调研职业岗位和工作任务，全面了解行业中相关领域对人才的需求情况，包括人才的能力以及工作岗位方面的需求。采用问卷、访谈等方式得到企业方面的数据，并在此基础上建立数学模型，确定高校专业人才的培养方向和明确行业中相关领域的具体需求，并以此为依据进行选择来设置课程。进而取舍、重构和细化课程内容，同时按照高校相关的教育及教学发展与认知规律、院校具有的教育特色等，做好主要专业课程以及相关实训操作的课程安排工作，梳理清楚各门课程以及实践教学的前后顺序

7、。之后再按照院校培养计划文本的相关格式要求，制定出合适的专业课程体系，同时保证教学计划安排的科学性，确保课程内容可以有效培养学生的专业素质、道德操守以及综合能力等，完善订单化培养。3. 跟踪毕业生工作状况进入相关行业工作的毕业生势必对实际工作的所需和学校中的所学之间的对比有更切身的感受，对他们做追踪调查可以得到关于培养目标与效果之间的有效反馈。一方面，采用问卷回访的方式统计毕业生的主观反馈；另一方面，跟踪公司对毕业生的表现考核，结合在校期间所上课程的成绩进行建模分析，找出开设课程的学习效果对工作的影响。4. 调查在校生培养现状一是充分掌握在校生的培养现状，建立指标体系并用于调查学生对于教学方法

8、、内容、质量等的评价，并及时反馈于教学活动，确保教学目标实现以使学生掌握工作要求；二是完善与创新的培养方式相对应的评价方式和指标，使用数学模型来更加立体、更加有针对性地评定学生，找出与每个人能力特点相匹配的工作方向和类型。5. 以竞赛带动实践教学在高校教育中，引导学生形成自主探索学习的习惯尤为重要。要适当组织燃气专业方面的技能比赛，让学生有充足的独立学习时间与空间，充分发挥学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生散发思维并锻炼学生的创造能力，形成“以评促建、以赛促学、评赛结合”的新局面。6. 师资队伍建设高校将教师的培养环节、评聘环节与考核环节作为师资队伍建设的中心，强化“双师”队伍建设

9、。有效利用教师全体学习以及加强专题培训的方式，来构建出具有高水平专业、高水平素质的师资团队，同时加强与企业的合作，让教师在教学的同时，也可以到企业内部进行能力提升，从而强化教师的实践操作能力与提升教学效率，教师参与企业人员一起进行技术研发工作，从而确保适时健全并更新相应的专业知识内容。还要招聘或者邀请企业的优秀人员到校参与教学和指导，加强相关教师的技能专业实践操作培训，这也使得企业的优秀人员可以学习到相关的专业理论知识。专业教师进入企业，进行实际上岗学习，在很大程度上可以强化教师的专业技能，同时使教师具备企业文化层面的知识。企业对入厂教师进行技能评定，评定结果反馈学校。对评定结果达到要求的，授

10、予教师相应的证书，证明教师具备“双师型”的师资能力，从而有效促进院校“双师型”师资团队的建设。7. 教学管理与运行机制以制度建设为基础，从各个方面强化实习的管理，构建相应的管理部门，实行学校、企业双向常态化管理。同时构建全面的实习方面的管理工作流程，健全实习方面的管理制度。制定完整的实习岗前培训机制以及相应的准入体制，强化学生实习劳动安全方面的教育培训。企业实施企业班组化管理模式，1个师傅差不多带4到5个徒弟，这种形式在很大程度上保证学生可以全面熟悉相关的岗位专业技能。构建院校、实习企业以及家长的三位一体的信息通报机制，可以及时了解到学生的实际实习情况，同时还要健全学生实习期间相关的巡查与跟踪

11、管理机制、将学生的实习信息档案进行妥善与规范管理，强化学生的监督与检查工作，从而确保学生实习阶段的安全与健康，保障实习工作的顺利进行。8. 以学校岗位技能为中心，辐射周边经济发展通过多种途径，有效加强软件以及硬件等相关设备装备的建设，从而提升整体的实践教学水平以及社会服务的能力水平。积极创造条件，申请对燃气行业相关资格证书的评审资格，辐射其他专业或从事燃气行业的社会人士。探索搭建社会服务窗口和平台，为企业和个人提供城市燃气工程技术培训方面、咨询方面、专业技术支持、产品检测方面的服务等，主动服务地方经济建设，实现高校服务地方经济职能，并对相关岗位的相关资格进行评审，对合格人员进行颁发资格证书，实

12、验实训基地对师生、社会开放，实现资源的共享。9. 建立绿色能源应用体系目前滇西南地区现行的能源为自然资源（水电、光能发电）与化石能源（煤炭）并存。煤炭燃烧时产生大量三原子物质（二氧化硫，二氧化碳等）会造成酸雨及温室效应，对环境造成破坏。而天然气作为清洁能源，具有热值高，密度小，安全可靠，无污染的特征，符合新时代绿色经济的发展需要，特别注重环境保护。以调研等手段，通过多方面的计算入手，对社会中各行业进行数学模型分析其工程经济平衡。最终建立起良好的社会辩证理念和舆论导向，为绿色经济的建立和发展注入强心剂。参考文献：1 陆玉发，范开斌.“气化云南”背景下构建城市燃气工程技术 “学徒制”实践培养模式.城镇燃气设施运行、维护和抢修安全技术规程j.北京：中华人民共和国住房和城乡建设部，2016，220.2 中华人民共和国住房和城乡建设部.城镇燃气室内工程施工与质量验收规范m. 北京：中华人民共和国住房和城乡建设部，2009.3 詹淑慧.燃气供应m.（第二版）.北京：中国建筑工业出版社，2011-09,110.4 中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见n.光明日报，201