丑小鸭说课稿

1、丑小鸭说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是新课标人教版二年级下册第28课丑小鸭。下面，我从教材、教法、学法和教学过程等方面来谈一谈我的教学思路。一教材简介：丑小鸭是人教版教材第四册的一篇童话故事。是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥姐姐咬他、公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。&

2、#160;   这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处 逆境，也一定能实现自己的梦想。 我讲的是第三课时,在第一、二课时主要解决了对安徒生作品的简单介绍、生字和熟读课文以及丑小鸭出生和在家里的生活情况这些问题。 二鉴于本人对本课的理解，我力求达到以下教学目标：教学目标: 1知识目标：理解课文内容,了解丑小鸭的经历。2能力目标：正确流利有感情地朗读课文，培养想象能力和语感。 3情感目标：体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。懂得要善待他人，正确地认识自己。 教学重、难点： 教学重点：有感情

3、地朗读课文，引导学生进入情境。 教学难点：体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。体会他乐观的态度，教育学生要正确地认识自己，学会遇到困难之后勇于面对。过程与方法：通过观察画面，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变化。通过朗读，体会丑小鸭与命运抗争的顽强精神。   情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。（因为有感情地读是学生体会丑小鸭坚强精神的基础，在充分读的基础上才有可能体会本课的教学重点和难点，即通过有感情的朗读体会丑小鸭变天鹅过程的艰辛，和丑小鸭遇到困难不灰心、坚强的精神，让学生懂得要关爱别人和学

4、会坚强。现在的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，不懂怎样吃苦，更没有为了达到目的而克服困难，勇往直前的精神品质。丑小鸭的这种境遇对他们来讲显然是非常陌生的。因此在教学方法上我主要通过朗读、想象、用音乐背景烘托气氛的方法,突破这个难点。）三、说教法：教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，吸引学生的注意力。为此，我选择导读法、情景创设法、品读感悟法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。  四、说学法 ：遵循以学生为主体，教师为主导的原则，让学生联系上下文理解词语，抓住重点词句理解课文的方法；自主合作探究性学习方法，想象

5、对孩子来说是一项很重要的能力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。因此，本堂课教学中要注重引导学生发挥大胆的想象，锻炼学生的口头表达能力，也更能加深学生对课文内容的理解和把握。 五教学步骤: 第一个环节：让学生欣赏课文朗读视频，复习上节课内容，导入新课：1. 播放课文朗读视频，学生欣赏、感悟。2. 说说丑小鸭在家里过得怎么样？3. 他们为什么样欺负丑小鸭？丑小鸭长得有多丑？ （顺势引出：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。并让学生品读丑小鸭的丑。） 4.就因为他长得丑，受尽了侮辱,最后只能选择离家出走，现在我们来了解丑小鸭离开家以后的情况。引出第二个环节。）第二个环节：披文入情，讲授新课： 学习（

6、46）自然段，身临其境地感受丑小鸭离开家以后的遭遇：1. 丑小鸭离开家以后，来到了哪里？他有什么遭遇？（出示幻灯片） 小鸟是怎么讥笑他的？猎狗又对他说了什么？引导：比他大的猎狗追赶他，甚至比他小的小鸟也讥笑他，也许还有很多的动物也来欺负他，会是谁呢？(同桌合作情景表演：丑小鸭还来到了哪些地方？他们说了什么？)采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在表演过程中，感受到丑小鸭的孤单、伤心、可怜以及对美好的向往。2.比较句子的意思有什么不同:他白天躲起来，到了晚上出来找吃的。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。设计此题的目的，让学生在比较中体会丑小鸭的无奈、伤心。）拓展提问：他白天为什么要躲起

7、来？晚上找吃的又会遇到哪些困难和危险？(提醒学生想象风雨交加的晚上、被荆棘刺破全身的晚上、找不到食物疲惫的晚上、被猎人追赶的晚上等。)3.谁来把这个句子读完整?(出示幻灯片)秋天到了,树叶黄了，丑小鸭来到（湖边的芦苇里），（悄悄地）过日子。丑小鸭为什么要悄悄地过日子？（体会丑小鸭的提心吊胆，了解丑小鸭生活的艰辛。趁学生还沉浸在丑小鸭的“孤独、伤心、痛苦、悲惨”中，引导学生品读文本，体会安徒生看似简单而丰富内涵的词句。如：从“讥笑”“追赶”“躲” “才敢”品味丑小鸭不但没得到什么，反而更大的遭遇在等着他。从芦苇里悄悄的过日子：从而让学生进一步体验丑小鸭的莫大不幸、极其孤单。从“惊奇”“羡慕” “

8、冻僵”更深层的让学生体会丑小鸭尽管遭遇到什么不幸，他仍不屈不挠地活着，没有放弃对美好生活的努力追求。 即使生命危在旦夕这样恶劣的环境，也依然那么执着地热爱着生命。）4.看到这里，你想对丑小鸭说点什么？5.他其实是在找什么？设计意图：实施整体观引领下的细节学习策略，让学生在广阔的想象空间中去体验丑小鸭的悲惨生活。学生沉浸其中，一次次因为丑小鸭的苦难但却顽强而情动辞发。当然，对于文章的支点“找”的解读与诗性开掘成为课堂的一大亮点。这样的生本对话，会使课堂充满灵性，彰显活力。丰富了学生的语言味觉，提升了语言的敏感度，从而提高了语文素养。（快乐、自由、温暖、朋友等）6.丑小鸭的生活是多么痛苦呀！难道丑

9、小鸭从来都没看到过美丽的情景吗？（生会答 ）他曾经看到一群美丽的鸟儿，从他头顶飞过。(出示幻灯片).当他看到一群天鹅飞过时，他又有什么反应?丑小鸭心里是怎么想的？他惊奇什么？又在羡慕什么？（指导表演读）为避免生硬呆板的解释，可采用抓住重点词句，培养语感，体验情感的方法教学。在理解重点句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”时，利用直观形象的方法指导理解“惊奇”：用多媒体课件展示出美丽的天鹅画面。这时学生们瞪大了双眼，张大了嘴巴，呆呆地望着。教师适时指导：“丑小鸭也和你们一样看着，这就是“惊奇”。接着又问：这时丑小鸭会想什么?”“正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又非常希望自己也有，这就是羡慕

10、。请同学们有感情地读一读这一自然段。”这样学生不仅对惊奇和羡慕有了正确的理解，也感受到了丑小鸭在逆境中对美好生活的向往与追求。通过品读，体验丑小鸭的悲惨生活。与学生产生强烈的感情共鸣，自发地为小鸭所悲、所痛、所想。为丑小鸭变成天鹅而欣喜若狂。我们也来当当丑小鸭，读一读句子。 7.课中休息环节播放一直想寻死的小鸭子的动画故事，与我们的丑小鸭相比，你觉得丑小鸭是一只怎样的的丑小鸭？8.天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。这只坚强的丑小鸭，谁能想到更大的不幸在一步步向他逼近，他趴在冰上冻僵了。看到冻僵的丑小鸭，你会想什么？怎么做？面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会对它怎么说，怎么做？使孩子们

11、身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生强烈的共鸣。9.请同学们把课文最后一段读出来。（大屏幕出示文字，学生读）你们为什么读得这么高兴？（进行各种形式感情诵读训练）这篇童话故事教育我们什么？（引导学生想象丑小鸭的遭遇，根据学生的回答，出示板书，并得出这篇童话的教育意义：遇到困难，要勇敢、坚强，不要轻易放弃自己的梦想。）第三个环节：回归整体，感悟人本，明辩事理丑小鸭访谈：(请同学们把自己想象成丑小鸭，接受采访)1.你最想把自己的哪段经历告诉人们？2.现在你最想做的事是什么？ (设计目的：是让学生进入课文，与丑小鸭共

12、鸣。最终得出结论：成为白天鹅，不仅要有外表的高贵，更要有心灵的高贵。这是对文本的一次整合，回归整体，使学生又一次不知不觉沉浸于文本之中。学生接受采访的过程，是与文本更高一层的对话，是对学生创造力的一次考验，是语言概括与思想提炼的完美结合。再次唤醒学生灵性与悟性，提升了学生的语言质量与思想境界。第四个环节：整合课文，学以致用：1.如果你觉得自己也像丑小鸭一样，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？2.假如在我们的身边有只“丑小鸭”，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？学生会从不同的角度，表达自己内心的真实感受，使他们的情感得到了升华，思维和语言表达能力也得到了发展。5、课外延伸 ,升

13、华感情:设计目的：让学生感悟到作者为什么写丑小鸭，从而暗示学生，无论条件多么险恶，也不能放弃对美好生活地努力追求，依然要执着地热爱生命。从而渗透心理健康教育。我想：在每一次语文教学中，让学生心灵中真正留下痕迹，成为他们生命中的一部分，只有让作者的情感去感染学生的情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命，这是安徒生这节丑小鸭给我们的启迪。 在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的创造力，对课文整合,在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。七、板书设计： 板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。板书可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各

14、种联系。我就根据丑小鸭变成白天鹅的过程，简单概括成为几个字，下面标示出本文的主题“遇到困难，要坚强、勇敢，不能轻易放弃自己的梦想。”28 丑小鸭 丑小鸭 孤单、躲、悄悄地、冻僵白天鹅 （丑） 勇敢、坚强面对 （美） 遇到困难，要坚强、勇敢，不能轻易放弃自己的梦想。（要善待别人，互相尊重，同时也要正确的认识自己。用箭头似的板书，让学生对课文内容一目了然；显现课文情感逐层深化。应该说，以上的板书对课文内容的揭示是比较完整的，体现了文章的重点：丑小鸭因为心中有理想，经历种种磨难，经过不懈追求，终于变成漂亮、纯洁的白天鹅，赢得了人们的赞美。所以，我们遇到困难，要坚强、勇敢，不能轻易放弃自己的梦想。只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。学生通过上课过程中的认真听课、阅读品味，加上老师板书的启发，能很好地把握了本文的主要内容和知识重点。       &