人教版八年级语文上册五单元阅读25杜甫诗三首望研讨课件19

1、登高登高杜甫杜甫这首诗作于唐代大历二年这首诗作于唐代大历二年 (767) 秋天，杜秋天，杜甫客居夔州甫客居夔州 ( 今四川奉节今四川奉节 ) 期间，期间， 距他去世只距他去世只有三年时间。此时唐王朝内忧外患，而诗人也有三年时间。此时唐王朝内忧外患，而诗人也身患严重的肺病，生活困顿。这一年的重阳，身患严重的肺病，生活困顿。这一年的重阳，杜甫约他的一个远亲来饮酒，杜甫约他的一个远亲来饮酒，不不料料这这位亲戚因位亲戚因事没来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这事没来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。首即景伤怀的七言律诗。登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸

2、哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诵读、理解诵读、理解 文有文眼，诗有诗眼，你认为选文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个词，最能体现诗意？择哪个词，最能体现诗意？悲悲 接下来我们一起来进入这首诗，看看接下来我们一起来进入这首诗，看看诗人是如何抒写诗人是如何抒写“悲悲”情的？情的？思考思考 首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？六个特写镜头？ 迅疾的迅疾的秋风秋风、高远的、高远的

3、天空天空、哀鸣的、哀鸣的猿啼猿啼、孤零冷落的孤零冷落的小岛小岛、水落而出的、水落而出的白沙白沙、低飞、低飞盘旋的盘旋的鸟儿鸟儿。 鉴赏首联鉴赏首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”体会作者心情体会作者心情 诗人站在高天之下，急风之诗人站在高天之下，急风之中，面对清渚、白沙，耳听猿啸中，面对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，内心万分孤独，仿佛就的叫声，内心万分孤独，仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、绝望。绝望。颔联写了几种景物？颔联写了几种景物？两种景物：两种景物：落木、长江。落木、长江。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下

4、，不尽长江滚滚来”鉴赏颔联鉴赏颔联 “无边无边”、“不尽不尽”，使，使“萧萧萧萧”、“滚滚滚滚”更加形象化，空间在横向纵向无限扩大，更加形象化，空间在横向纵向无限扩大，不仅使世人联想到无边落木之声，不尽长江汹不仅使世人联想到无边落木之声，不尽长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨，涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨，气势磅礴，沉郁悲凉。气势磅礴，沉郁悲凉。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边落木萧萧下无边落木萧萧下”：状：状悲之广悲之广（范围上范围上）“不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来”：言：言悲之多悲之多（数量上数量上）万里：表明了离国别家，漂泊路

5、途之远。常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久。作客：客居他乡。登台：九九重阳节的一种习俗。古人登高是为了祈求长寿，登高都是一家人去的，且登高的地点一般都是在自己的家乡。鉴赏颈联鉴赏颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台” 南宋学者罗大经在南宋学者罗大经在鹤林玉露鹤林玉露中评析中评析此联十四字之间含有八意，即此联十四字之间含有八意，即八可悲。八可悲。也也 八八可可悲悲艰难艰难：兼指国家和自身命运。国家动乱，：兼指国家和自身命运。国家动乱，诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。苦恨苦恨：极其遗憾。杜甫此时年事已高，：极其遗憾。杜甫此时年事

6、已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。新停新停：刚刚停止。：刚刚停止。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”鉴赏尾联鉴赏尾联颈联字字含悲，尾联点明缘由：颈联字字含悲，尾联点明缘由：悲的根源何在？悲的根源何在？ 常年做客他乡的常年做客他乡的羁旅之愁；羁旅之愁； 晚年多病缠身的晚年多病缠身的孤独之感；孤独之感； 战争带来的战争带来的国难家愁；国难家愁； 白发日渐增多而白发日渐增多而壮志未酬之虑壮志未酬之虑。 诗歌为我们展现了一个具有诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时忧国伤时伟大伟大情操的诗人形象。情操的诗人形象。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停

7、浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”写写景景首联首联仰望仰望云天秋风云天秋风俯视俯视江水渚洲江水渚洲颔联颔联无边落叶无边落叶不尽江水不尽江水抒抒情情颈联颈联悲秋作客悲秋作客多病登台多病登台尾联尾联苦恨霜鬓苦恨霜鬓新停酒杯新停酒杯悲悲状悲之广状悲之广言悲之多言悲之多哀婉孤独哀婉孤独 沉郁高昂沉郁高昂愁苦沉痛愁苦沉痛忧愤无奈忧愤无奈板书板书 这首诗这首诗 以以“悲悲”字为核心，贯字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而无处