人教版九年级语文上册一单元阅读4.外国诗两首蝈蝈与蛐蛐研讨课件18

1、找找看：哪首是田园诗？找找看：哪首是田园诗？、 、 、 歌唱自然，赞美自然歌唱自然，赞美自然诗歌的永恒主题。诗歌的永恒主题。朗读诗文，疏通字词：朗读诗文，疏通字词：遐遐想想 栖栖息息 沉沉浸浸 微微漾漾树树篱篱 昏昏晕晕 夜夜莺莺 草草茸茸茸茸 xi q jn yng l yn yng rng栖息栖息：停留。：停留。 沉浸沉浸：比喻处于某种境界或思想活动中。：比喻处于某种境界或思想活动中。 草茸茸草茸茸：指草又短、又软、有密。：指草又短、又软、有密。 蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 济慈济慈，英国浪漫主义诗人英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年既成孤儿，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写自幼喜

2、爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如了不少的著名诗篇，如夜夜莺颂莺颂等，可惜正当他初展等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才辞，时年才2525岁。岁。墓志铭是：墓志铭是：“这里安息着一个把名字写这里安息着一个把名字写在水上的人。在水上的人。”朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知 这首小诗写了哪两个季节的景这首小诗写了哪两个季节的景色？哪两种小动物的叫声？色？哪两种小动物的叫声？夏季夏季冬季冬季蝈蝈蝈蝈蛐蛐蛐蛐诗歌主旨诗歌主旨三读诗歌：如何理解三读诗歌：如何理解“大地的诗歌大地的诗歌”？ 诗人借以歌颂大自然的无限美诗人借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表

3、达了诗人对大自好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。然的无限热爱和由衷赞美之情。四读诗歌：四读诗歌： 这首诗在构思上有什么特点？这首诗在构思上有什么特点？ 以点代面，以夏、冬时蝈蝈和以点代面，以夏、冬时蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，表现了一蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，表现了一年四季年四季“歌声歌声”不断的景象，歌颂不断的景象，歌颂了大自然永恒的美。了大自然永恒的美。作者简介：作者简介： 叶塞宁，俄罗叶塞宁，俄罗斯诗人。斯诗人。他的诗他的诗感情真挚，格调感情真挚，格调清新，并擅长描清新，并擅长描绘大自然景色。绘大自然景色。朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知诗歌题目太单薄，请按要求在

4、题目诗歌题目太单薄，请按要求在题目前加上一个字的修饰语。前加上一个字的修饰语。按诗歌描写的对象按诗歌描写的对象按诗歌描写的氛围按诗歌描写的氛围（ ）夜）夜（ ）夜）夜月月静静诗歌主旨诗歌主旨 表达了诗人对大自然的热表达了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。爱和他安适、宁静的心境。三读诗歌，诗人为了将这种心境形三读诗歌，诗人为了将这种心境形象的展示出来，主要用了什么修辞象的展示出来，主要用了什么修辞手法，试举例，并说说这种手法的手法，试举例，并说说这种手法的好处。好处。 拟人。如：拟人。如：“只听得溪水轻只听得溪水轻轻的歌唱轻的歌唱”，采用拟人的手法，采用拟人的手法，既写出了小溪流动的声响，

5、又以既写出了小溪流动的声响，又以动衬静，烘托了夜的宁静，同时动衬静，烘托了夜的宁静，同时表达了作者愉悦的心情。表达了作者愉悦的心情。构思思路构思思路四读诗歌，思考：四读诗歌，思考：“明月撒下它的明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装光辉，给周围的一切披上银装”一一句在诗中出现了两次，你如何看待句在诗中出现了两次，你如何看待作者的重复？作者的重复？以反复的吟咏，造成诗的节奏美和以反复的吟咏，造成诗的节奏美和韵律美，深化夜的静谧、美丽的氛韵律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切的感受到诗人的情围，令人更深切的感受到诗人的情感律动。感律动。月光月光/ /淡淡淡淡，笼罩着笼罩着/ /村外的村外的/

6、 /松林松林。白云白云/ /团团团团，漏出了漏出了/ /几点几点/ /疏星疏星。天河天河/ /何处何处？远远的远远的/ /海雾海雾/ /模糊。模糊。怕会有怕会有/ /鲛人鲛人/ /在岸，在岸，对月对月/ /流珠？流珠？静静 夜夜郭沫若郭沫若 这首全篇描写眼前的实景，从中这首全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；安适、宁静的心境；静夜静夜在在写景的基础上转入想象的世界，写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。引出诗人对神话传说的遐想。 这两首诗都描绘了静谧的夜景、这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。美丽的月色。同：同：异：异：拓展延伸拓展延伸请写出含请写出含“月月”的诗句。的诗句。月月下飞天镜，云深结海楼。下飞天镜，云深结海楼。李白李白但