上海版牛津英语三年级下册Module2Unit4Animalsinthezoo

1、课题：上海版牛津英语三年级下册Module2 Unit4 Animals in the zoo课时：第一课时教材分析 本节课要求学生学会谈论对某种动物喜欢与否。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 学情分析课前对学生做了简单的调查，三年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形

2、象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。                    教学目标 一 语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。二 语言知识目标：学会bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger六个关于动物的单词，能够谈论自己喜欢的动物（I like.），并能询问别人喜欢什么动物（Do you like.）三 情感态

3、度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。四 学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。五 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点教学重点：词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger 句型：I like monkeys. Do you like monkeys?教学难点：拓展词汇：cute, strong 句型中like 后面用可数名词复数 拓展句型Theyre.教学基本策略及设计思路 本课题是根据本

4、年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。资源的开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图 Step1 播放视频歌曲，In the zoo引出课题跟唱用与本节课有关动物的英语歌曲热身 Step2 讲授新知：1. 依次出示六种动物图片，播放单词读音2.

5、在学习六个动物单词中，渗透拓展词汇：cute, strong,拓展句型：Theyre.3. 出示课件，看看猜猜，4. 出示课件，听听猜猜5. 出示课件，读读连线6. 出示课件，出示图片，动物单复数对比说法引出本课重点句型：I like monkeys. Do you like monkeys?看图跟读 图文并茂，模仿读音，形象记忆看动物身体一部分，猜动物，用英语说出听动物叫声，猜动物将动物单词与动物连线知道英语名词单复数的说法。学会谈论是否喜爱某种动物直观形象 ，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点调动兴趣，活跃思维，灵活记单词发挥想象，集中注意力，再记单词练习认读单词解决

6、重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。Step3  学说1. 播放视频对话2. 再播放录音3. 让学生分组读对话，教师巡视4. 听学生表演对话看听 听音，看书，跟读两人一组，读对话，不会的问老师或同学，尽快学会。两个人汇报表演对话初识对话 再读对话，体会英语表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话情况  Step4 1. 巩固练习：勾一勾，说一说2. 布置家庭作业与同学进行问答，谈论喜欢和不喜欢的动物抄写背会六个必会动物单词，抄写重点句型。与同学谈论对动物的喜好。找一找关于其他的动物和别人交流一下。学会表达自己不喜欢某种动物，从而将知识拓展延伸。作业巩固本课知识并作延伸。学生学习活动评价设计 学生设计一个自我评价表。内容包括：1. 我能用英语说出动物园常见的动物名称。（ ）2. 我能准确认出这些动物单词。（ ）2. 我能正确书写这些动物单词。（ ）3. 我能用句型I like.来介绍自己喜欢的动物。（ ）4. 我能用Do you like.?来询问别人是否喜欢，并能用Yes, I do/No, I dont 来回答。（ ） 以对子形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报。板书设计 Unit4 Animals in the zoo bear elephant lion monkey