品德与社会爱我们的老师教学设计

1、品德与社会爱我们的老师教学设计北京市燕山东风小学 李秀华一、课堂教学设计的指导思想和理论依据 ：1、本单元内容是根据品德与社会课程标准的要求对学校生活的进一步认识，深化对学校生活得的体会。教学中从学生对老师的了解、感受入手，紧密围绕学生的生活实际，设计各种活动，以活动画面体现尊师的各要点和各种活动方式，引导学生在尊师活动中感悟怎样尊敬老师。2、以往学生在学习时，以讲授为主，学生不感兴趣，而且学生活动过少，能力训练不够，这节课以学生活动为主，将美术、手工、音乐、语文课有关知识融入到教学中来，通过阅读、思考、想象、动手制作，提高学生各方面素养。3、把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结

2、合起来，以学生的社会生活为主线，逐步扩大学生的认识领域，让学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感悟，从不同角度去认识、理解本主题内容，从而有效的达到本主题的教育目的。二、教学背景分析：学生情况分析：本课的教学对象为小学三年级学生，对于老师已有了一定的生活体验和感受，但对于为什么要尊师，学生并不清楚。所以在教学时，课前让学生对老师进行采访、调查，全面地了解、认识老师，体会老师的辛苦。课上要充分的让学生进行交流，介绍有关于老师的生活经历及体验。教师除常规组织教学外，更要通过说一说，做一做，将情感体验融入到活动中，并充分给予鼓励和情感的沟通，让每个学生有重要感和成就感。教学内容分析：“爱我们的老师

3、”通过学生对校园中辛勤工作的人、教师日常教学工作的认识和了解，引导学生学会向老师表达爱，懂得尊重老师的工作。教学时突出生活性、综合性、活动性的特点，以明确的思路、分明的层次，引导学生逐步深入的学习；以典型事例和生活感受，引导学生领悟尊师的道理，明确尊师的做法。教学目标：知识：了解老师的辛苦，会填写爱心奖状。情感1、感受到校园中老师对我们的爱，知道为什么要爱老师。2、懂得永远爱老师，尊敬老师是做人的应有好品质，是我国的传统美德。能力：真诚的感激老师的爱，学会向老师表达爱。 三、教学方法与教学方式的优化组合设计：在本课教学中主要采取启发呈现法、实践体验法，以提高学生的学习兴趣，并提供给学生应用知识

4、的机会，强化情感教育。启发呈现法：本学科的特点就是密切联系生活实际，由学生现有生活经历及体验，升成爱老师的情感。教学中体现在：1、生活中有哪些老师教过我们，哪一个老师你最喜欢，能说一说你们之间的事吗？2、有学生的采访，启发学生体会老师的辛苦。实践体验法：本学科的特点就是让学生情感在实践体验过程中得以生成与升华。本课教学中体现在：1、制作教师节小礼物，让学生在实践中进一步感受对老师的爱。2、填写奖状，既是一种能力的培养，又是爱老师的一种情感升华。四、教学媒体的选用设计： 信息技术提供了其它媒体和手段无法替代的情境再现等功能与优势，为学生自主学习、主动探究提供了理想的学习环境和操作性平台，充分激发

5、了学习兴趣，并为他们提供了多种感官参与学习的氛围，引导他们积极体验，在特定的环境中主动积极地建构自己的学习经验。（1）在信息技术环境中，学生便于进行有效地学习小学生学习品社，大体上呈现“生活感知情感生成情感体验”的过程。在这个过程中，必须充分借助信息技术直观性形成完整的感知，积累丰富的表象，为情感生成和情感体验提供依托和支柱。所以，在教学上，我让学生通过亲身体验，让学生去感知，保证学生的自主性、探索性的学习。（2）培养学生的信息素养和审美能力学生通过利用信息技术亲身体验，感知教师的爱。结合教学内容对学生进行审美教育，激发学生爱老师的情感。五、教学过程设计及教学资源设计：教 师 活 动媒 体 使

6、 用学 生 活 动设计意图一、激趣导入，回忆爱1、激趣导入师：做个文字联想游戏，有这些词你会想到哪种职业？根据学生回答板书：我们的老师 2、引导探讨师：同学们，能说一说你是从那个词想到的吗？ 根据学生回答，适当进行情感沟通。3、回忆老师。师：从一年级到现在有多少位老师教过我们你还记得吗？一起来回忆一下师：在这么多老师中你喜欢谁？能说一说你们之间难忘的事吗？ 教师适时、恰当的与学生进行情感的交流与沟通二、展示体验，升成爱1、师：老师真地为你们感到高兴，在你们的成长中遇到了那么多的好老师，不仅你们喜欢，我都非常喜欢他们。但孩子们你们了解他们吗？谁能向大家汇报一下你们的采访情况？2、师：听了他们的汇

7、报，看了他们的采访记录，你们有什么要说的吗？根据学生的回答小结并板书：辛苦3、师：看到我们的老师如此辛苦的工作，你有什么话要对老师说吗？根据学生的回答小结并板书：爱三、动手制作，表达爱1、师：让我们一起欣赏一首诗歌，读一读，你有什么体会？2、创设情景，师：如果明天是教师节，你怎么向老师祝贺，表达你的爱呢？ 教师根据学生发言情况进行情感沟通根据学生的回答小结并板书：开心3、升华爱 师：你们的爱感染了我，也传递给了我，我也想向我的老师表达爱，我的礼物很小，你们说行吗？小结：让我们把这个小笑脸送给你们的老师，我的老师，天下所有的老师，祝他们笑口常开。4、表扬爱 师：平时总是老师给你们发奖状，今天我们

8、给辛勤的老师发一张奖状，拿出学具中的小奖状。指导小奖状的填写方法课件出示词语：严格的教练、亲密的朋友、慈母、喂食、园丁、红烛课件展示照片 出示空白的采访记录表：老师的一天出示诗歌：爸爸说明天是教师节播放配乐出示：小笑脸出示奖状配乐学生读词思考。学生讨论学生一一回忆指认学生讨论两名学生展示采访记录表并谈采访体会全体学生讨论学生自由发言齐读课题读诗歌，谈体会制作礼物小组内交流班内展示讨论取出奖状观察奖状写法。自己认真填写。用文字游戏引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境。充分的利用教学资源，在学生的发言中渗透教育点：教师的辛苦让学生在回忆中重新认识老师，回忆、记住老师也是一种爱的表现会以难忘事的

9、过程，就是师爱升成的过程通过采访、展示、体验、讨论让学生深刻地认识到老师的辛苦让学生直抒胸臆，抒发对老师的爱。对课题有整体感通过一首琅琅上口的小诗，让学生体会到勿忘师恩，要善于表达对老师的爱让学生在制作礼物的过程中进一步感受老师的爱，表达对老师的爱通过师生的交流，让学生体会到老师的爱通过讨论，让学生意识到师爱无价，爱师也无价激发兴趣，培养能力写前进行辅导，有利于学生形成正确的知识结构通过为老师法奖状的环节，让学生更深入体会尊师的重要性，并让学生感受到师生的平等板书设计 爱我们的老师 辛苦 开心 六、教学评价设计：评价要点评价等级优秀过关需要加油你课堂中的全过程都积极参与了吗？你能够自主探索、独

10、立思考吗？你愿意参与课堂活动吗？你在课上敢想敢说，乐于自由表达吗？你愿意并善于与同学进行交流吗？本节课你有一定的语言及能力积累吗？你掌握了奖状的填法吗？ 对于本课的学习资源你理解了吗？你知道为什么要爱老师了吗？ 你知道怎样向老师表达你的爱吗？总体效果七、反思：本单元内容是根据品德与社会课程标准的要求对学校生活的进一步认识，深化对学校生活得的体会。面对新教材我在设计本节课时力求体现课程标准的精神，把新的课程理念融入课堂教学之中将教材的意图与学生的认知特点进行有机的结合，整堂课是以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知老师的辛苦，感受老师的爱，保证学生的自主性、探究性的学习落到实处

11、。教学中从学生对老师的了解、感受入手，紧密围绕学生的生活实际，设计各种活动，以活动画面体现尊师的各要点和各种活动方式，引导学生在尊师活动中感悟怎样尊敬老师。为了激发学习兴趣让学生多种感官参与教学活动，使学生积极主动地学习，讲课时首先出示词语，开展一个词语联想游戏，引出老师，并初步感受老师的爱。之后出现一组照片，让学生去观察照片，回忆老师，为体会老师的爱打下资源基础。然后，通过学生汇报访问记录及采访感受，让学生实实在在的感受到老师的辛苦，让学生从丰富的已有信息转到情感的升华，即：对老师的爱，本课教学主题也就水到渠成，自然的凸现出来了，突破了教学重点。在教学中，为了体现以学生为主体，让学生充分的在活动中体验、表达爱，通过学生动手画、折、写、猜等方法，引导学生主动探索，启发调动了学生全部心理活动的积极性，使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化，使学习知识、提高能力和情感升华同步