小学二年级第二学期语文期末闯关测试卷

1、小学二年级第二学期语文期末闯关测试卷（考试时间：60分钟 满分100分）第一关：基础知识大盘点第二关：阅读能力大比拼第三关：妙笔生花大展示2010学年第二学期小学二年级语文期末闯关检测卷参考答案及评价标准第一关：基础知识大盘点(共55点，3647点为合格)一13点（错一个词扣1点，仿写词语第一行为单纯词，第二行为abb型词，第三行为并列结构短语） 二6点（错一处扣0.5点） 三2点（第三朵花正确，错了扣2点） 四11点（补充成语错一个字扣0.5点，选词填空：1. 筋疲力尽2. 小题大做3.众志成城。错一处扣1点） 五4点（每句为2点） 六19点（每空为1点，有一个错别字扣0.5点） 第二关：阅

2、读能力大比拼（共19点，1216点为合格） 13点（每处1点） 2、3点（白天、稀奇、骄傲，每词1点） 3、4点（别唱啦，萤火虫那么一点儿微弱的，没什么值得唱的。 可怜的小小荧光不能和我比。每句2点） 4、3点（忌妒、傲慢、羞愧，每词1点） 5、2点（） 6、2点（“你身上的光是从太阳公公那儿偷来的。荧光虽小，却是萤火虫自己发出来的！”每句1点） 7、2点（自高自大、目中无人、傲慢无礼等，句意表达能提出劝告即可。每处1点） 第三关：妙笔生花大展示（共26点，1722点为合格） 1、6点（动词：拿、夹、放、捏、挤、裹、堵、包；连词：先、接着、于是、就这样或最后，能连贯上下文即可。每空为0.5点）

3、 2、仿写片断20点优秀1820点：能用上合适的连词把过程写清楚，条理清晰；能用上恰当的动词，把过程写具体写生动。语句通顺，错别字13个。合格1318点：能用上合适的连词把过程基本写清楚；能用上恰当的动词，把过程写得稍具体。语句基本通顺，错别字48个。待合格112点：能把过程大概写出来，语句不够通顺。错别字较多。2010学年第二学期小学二年级语文期末闯关检测卷设计理念与意图针对二年级孩子童稚可爱的年龄特征，结合本阶段语文教学立足识字、拓展读写的学科特点，将第四册语文期末检测卷设计的理念定为八个字： 童趣·扎实·精简·引领童趣：为了激发孩子们考试的热情，积极地迎接挑

4、战，挖掘最大的学习潜能，本卷采用“闯关”的形式，让孩子们投入紧张而刺激的游戏中，以亢奋的情绪促使大脑处于最活跃，思维最专注的状态中。同时配以可爱的卡通和简洁的题语，外加泡泡提示，让孩子们在轻松愉悦的氛围中展示自己的才能。扎实：低段语文学习以识字为主，因此本卷凸显识字检测，主要体现在：1、对前鼻音、后鼻音、平舌音和翘舌音的仔细辨别（第一关第三题）2、多音字的辨音（第二关第一题）3、同音异形字的辨别运用（第一关第二题）4、看拼音写词语及仿写（第一关第一题）5、补充成语（第一关第四题）。其次，二年级下学期的语文学习应与三年级的阅读教学相接轨，因此，要加强词语的理解运用和句段的品读、仿写。本卷主要体现

5、在：1、选择成语补充句子（第一关第四题）2、联系上下文理解词组的意思（第二关第五题）3、运用“犹如”写好比喻句，把句子写具体；运用关联词写话（第一关第五题）4、把反问句改成陈述句（第二关第三题）5、按课文填写句子，写春联（第一关第六题）6、找出文章的情感线索（第二关第四题）7、给短文加连词、动词，变得更连贯更生动，并仿写（第三关）除此之外，还得顾及由课内延伸课外，第一关第六题的春联拓展和对安徒生的文学常识检测试图体现这一点。精简：试卷设计要在扎实、大容量的基础上凸显精简，浓缩题型。本卷设计主要体现在三个结合;1、看拼音写词语和仿写词语相结合。本册教材十分关注词语的归类学习，第一关第一题安排了三

6、组词语：单纯词、abb型词和并列式短语，并让孩子自己感悟，发现规律，进行仿写。这样的题型既检测了孩子对词语的掌握、积累，更重要的是对词语特征的把握，需要一定的学习智慧。2、补充成语和选择运用相结合。二年级孩子已经掌握一定的成语，但运用起来往往有些尴尬，因此在第一关第四题设计这样的题型，以便检测。3、补充片断和仿写迁移相结合。二年级孩子写作的基点应该是段落的表达，要求语句连贯通顺，内容言之有物。这就需要交给孩子们一些技巧与方法。运用连词使之连贯，运用动词使之具体。因此，第三关，试图以练带仿的形式使孩子们的写作潜能在轻松愉悦的氛围中尽情地发挥展示。引领：期末测试不仅仅是为了检测孩子们一学期来学习的收获，更应该是一种学习领域中的方向引领，使他们在下一学段朝更好的方向发展。本卷试图在学习习惯和写作方法上加以引领，主要体现在：1、培养语文及时检查的良好习惯。之所以设计“闯关”形式的测试，不仅仅是为了激趣，更重要的是让孩子们意识到“只有做好了前一道题才能顺利完成下一道题的解答”，因此，一开始的卡通提示：“养成答完一题快速检查一题的好习惯。”当然，靠一次考试来培养这样的习惯是不可能的，但希望以此为今后努力的方向，则对孩子的语文学习将起到事半功倍之效。2、培养运用连