英语学习中的性别差异

1、 固阳一中英语学习固阳一中英语学习中的性别差异中的性别差异研究性学习成果演示报告研究性学习成果演示报告研究性学习成果演示报告研究性学习成果演示报告课题成员课题成员:冯雅荷冯雅荷 周涛周涛 秦雨泽秦雨泽 马文静马文静 张竞文张竞文课题组长课题组长:冯雅荷冯雅荷 指导教师指导教师:乔佳乔佳英语学习中的性别差异英语学习中的性别差异研究本课题的意义 研究过程 研究结果及对策 存在问题及展望 研究感悟 参考文献课题说明课题说明 随着我国对外开放步伐的加大，与国际一体化随着我国对外开放步伐的加大，与国际一体化接轨的日益加深，在众多外来语中，普及程度最高接轨的日益加深，在众多外来语中，普及程度最高的要首推英

2、语，对其习得的研究也最为火爆。各个的要首推英语，对其习得的研究也最为火爆。各个流派、各个思潮、学说，百花争艳、百家争鸣，达流派、各个思潮、学说，百花争艳、百家争鸣，达到空前的繁荣程度，如英语是教会的还是学会的、到空前的繁荣程度，如英语是教会的还是学会的、情感因素与英语学习的关系、学习者个体差异、智情感因素与英语学习的关系、学习者个体差异、智力因素对英语习得的影响、母语与第二语言的关系、力因素对英语习得的影响、母语与第二语言的关系、翻译与文化背景知识等等，涉及到英语教学的各个翻译与文化背景知识等等，涉及到英语教学的各个方面。本篇就英语学习中性别差异做出浅析。以便方面。本篇就英语学习中性别差异做出

3、浅析。以便在学习中根据在英语学习中的差异，对学习方法加在学习中根据在英语学习中的差异，对学习方法加以改正。以改正。研究方案研究方案调查过程调查过程1.收集资料收集资料3.分析整理分析整理4.撰写论文撰写论文2.问卷调查问卷调查针对这一问题，我们对本校针对这一问题，我们对本校2015级高级高一的学生进行问卷调查；共发出问卷一的学生进行问卷调查；共发出问卷364份，收回有效问卷份，收回有效问卷340份。其中女份。其中女生生205份，男生份，男生135.女生（一）女生（一）喜欢英语程度喜欢英语程度 人数人数 所占比例所占比例喜欢喜欢 121人人 59%一般一般 68人人 33.2%不喜欢不喜欢 16

4、人人 7.8% 男生（一）男生（一）喜欢英语程度喜欢英语程度 人数人数 所占比例所占比例喜欢喜欢 32人人 23.7%一般一般 21人人 15.6%不喜欢不喜欢 82人人 60.7%活动一：问卷调查活动一：问卷调查问题一问题一:你对英语喜欢的程度你对英语喜欢的程度? 男生（二）男生（二）喜欢英语程度喜欢英语程度 原因原因 人数人数 所占比例所占比例 原因原因 人数人数 所占比例所占比例喜欢喜欢 有用有用 24人人 17.8% 感兴趣感兴趣 8人人 5.9% 一般一般 比较有用比较有用18人人 13.3% 比较感兴趣比较感兴趣 3人人 2.2%不喜欢不喜欢 应对考试应对考试 47人人 34.8%

5、 没兴趣没兴趣 35人人 25.9%问题二问题二:你喜欢英语的原因你喜欢英语的原因女生（二）女生（二）喜欢英语程度喜欢英语程度 原因原因 人数人数 所占比例所占比例 原因原因 人数人数 所占比例所占比例喜欢喜欢 有用有用 82人人 40% 感兴趣感兴趣 38人人 18.5%一般一般 比较有用比较有用 51人人 24.8% 比较感兴趣比较感兴趣 17人人 8.3%不喜欢不喜欢 应对考试应对考试 14人人 6.8% 没兴趣没兴趣 3人人 1.5%问题三问题三:你理想的职业是什么你理想的职业是什么?是否与英语有关是否与英语有关?女生（五）在在被调查的205名女生中：理想职业直接与英语相关的职业，如：

6、英语教师，主持，播音，翻译，记者，导游，外企白领等约148人主要想成为教师，记者，翻译，外企白领，占72.2%;间接与英语相关的职业，如：管理,金融,医生,律师，海关，护士，空姐，公务员，设计约42人医生、法律、金融，占20.5%;可能与英语无关的职业如：职员，艺术，创业等约9人，占4.4%;暂时没有6人，占2.9%。(续续)三三:你理想的职业是什么你理想的职业是什么?是否与英语有关是否与英语有关?男生（五）在被调查的135名男生中：理想职业人直接与英语相关的职业如： 外企，外交，外贸，计算机网络等等约26人，占19.3%;间接与英语相关的职业如：管理、金融、法律、海关、公务员等约22人，占1

7、6.3%;可能与英语无关的职业如：职员，艺术，汽车，警察等 约40人，占29.6%;暂时没有47人，占34.8%。 成绩类别成绩类别 平均分平均分 及格率及格率 优秀率优秀率 能力项目能力项目 男生男生 女生女生 男生男生 女生女生 男生男生 女生女生 听力听力 15 18 76 92 24 32语法语法 16 11 87 81 31 25阅读阅读 34 40 82 86 29 27写作写作 13 16 79 89 21 35注：听说注：听说20分，语法分，语法10分，阅读分，阅读50分，写作分，写作25分分四四.高中一年级期中考试学生高中一年级期中考试学生200名（男女各一半）名（男女各一半

8、）五五.我们对高一（我们对高一（5）班）班 与高一（与高一（3）班）班 两组共两组共80名学生进名学生进行了英语单词短时记忆力测试。方法是：随机选取男女生行了英语单词短时记忆力测试。方法是：随机选取男女生各各10名，让他们在同一时间段内（名，让他们在同一时间段内（5分钟），只用眼看，分钟），只用眼看，用脑记所给的用脑记所给的10个未学过的单词，然后在个未学过的单词，然后在3分钟内谁写出分钟内谁写出的单词多。的单词多。 高一高一5班组班组 女生 男生 高一高一3班组班组 女生 男生对10-9个 3人 0人 对10-9个 6人 1人对8-7个 6人 4人 对8-7个 6人 4人对6-5个 8人 6

9、人 对6-5个 5人 7人对4-3个 2人 5人 对4-3个 3人 5人对2-1个 1人 4人 对1-2个 0人 3人对0个 0人 1人 对0个 0人 0人活动三：分析及结论活动三：分析及结论(一一)内在因素内在因素1.学生对英语的喜欢程度是学生学习英语的内在动机之一学生对英语的喜欢程度是学生学习英语的内在动机之一,从问题一的结果显示：比起男生来，有多得多的女生对英从问题一的结果显示：比起男生来，有多得多的女生对英语学习是喜欢的，其中有相当数量的女学生答语学习是喜欢的，其中有相当数量的女学生答“非常喜欢非常喜欢”或或“就是感兴趣就是感兴趣”，这表明这些女生学习外语的内在动机，这表明这些女生学习

10、外语的内在动机比男生强烈得多。因而女生更有学习英语的主动性比男生强烈得多。因而女生更有学习英语的主动性.2.从问题二问卷中得知“喜欢英语”的女学生中，有的本身就喜欢语言、有的就想多学知识、有的爱好英语、有的对英语有感情、有的为了增加自己的能力、更多的则是感兴趣；而男生则不然，他们大多数对英语不感兴趣。因此可以断定我们的绝大多数女中学生学习英语的目的在于获取英语知识，英语学习过程本身就能使她们感到满足，基本不会受到外界因素的干扰，这就是女生学习英语的又一大优势。1.学生对英语的喜欢程度是学生学习英语的内在动机之一学生对英语的喜欢程度是学生学习英语的内在动机之一,从问题一的结果显示：比起男生来，有

11、多得多的女生对英从问题一的结果显示：比起男生来，有多得多的女生对英语学习是喜欢的，其中有相当数量的女学生答语学习是喜欢的，其中有相当数量的女学生答“非常喜欢非常喜欢”或或“就是感兴趣就是感兴趣”，这表明这些女生学习外语的内在动机，这表明这些女生学习外语的内在动机比男生强烈得多。因而女生更有学习英语的主动性比男生强烈得多。因而女生更有学习英语的主动性.2.从问题二问卷中得知“喜欢英语”的女学生中，有的本身就喜欢语言、有的就想多学知识、有的爱好英语、有的对英语有感情、有的为了增加自己的能力、更多的则是感兴趣；而男生则不然，他们大多数对英语不感兴趣。因此可以断定我们的绝大多数女中学生学习英语的目的在

12、于获取英语知识，英语学习过程本身就能使她们感到满足，基本不会受到外界因素的干扰，这就是女生学习英语的又一大优势。3.从问题三的结果显示从问题三的结果显示:将来欲从事与英语直接或将来欲从事与英语直接或间接相关的职业的女生占有相当大的比例；而男间接相关的职业的女生占有相当大的比例；而男生只有少数人认识到英语对他们有用，并且乐于生只有少数人认识到英语对他们有用，并且乐于从事相关职业，没有职业理想的男生也比女生多。从事相关职业，没有职业理想的男生也比女生多。这就是说女生更加具有良好的学习目的这一学习这就是说女生更加具有良好的学习目的这一学习英语的第三大动机优势。英语的第三大动机优势。从问题四的英语学习

13、结果的数据可以充分证明女中学生在英语语言从问题四的英语学习结果的数据可以充分证明女中学生在英语语言能力上有着男生无法比拟的优势：能力上有着男生无法比拟的优势：（）（） 从生理上来讲，女性的发音与受音器官比男性的发育与从生理上来讲，女性的发音与受音器官比男性的发育与成熟要早，使得女学生擅长于言语听觉和口语表述，所以她们的言成熟要早，使得女学生擅长于言语听觉和口语表述，所以她们的言语表达能力与听觉感受能力均强于男生，她们的英语听说成绩一般语表达能力与听觉感受能力均强于男生，她们的英语听说成绩一般比男生好。比男生好。（）（） 女学生由于生性耐心细致，阅读兴趣强，速度快，难怪女学生由于生性耐心细致，阅

14、读兴趣强，速度快，难怪她们的英语成绩，特别是客观题和听力题部分的成绩，一般说来往她们的英语成绩，特别是客观题和听力题部分的成绩，一般说来往往好于男生。往好于男生。（）（） “从思维来看，女性心理感受性高，第一信号系统的活从思维来看，女性心理感受性高，第一信号系统的活动占优势，她们喜欢用加工改造典型的形象或概括的形象来反映和动占优势，她们喜欢用加工改造典型的形象或概括的形象来反映和揭示事物的本质揭示事物的本质.因此，不难理解女学生具有较强的书面表达能力，因此，不难理解女学生具有较强的书面表达能力，她们从小就形象思维发达，爱好写作，写的文章往往比男生的通顺、她们从小就形象思维发达，爱好写作，写的文

15、章往往比男生的通顺、达意。达意。(二二)能力因素能力因素(三三).智力因素智力因素从问题五可以知道从问题五可以知道:在语言学习上，女生的智在语言学习上，女生的智力水平也比男生具有更大的优势力水平也比男生具有更大的优势从学习成绩对比，以及实验结果（短时记忆从学习成绩对比，以及实验结果（短时记忆与长时记忆测试）都充分证明女中学生在外与长时记忆测试）都充分证明女中学生在外语学习方面的记忆力（包括理解记忆和机械语学习方面的记忆力（包括理解记忆和机械记忆）明显好于男生。在语言学习上，女生记忆）明显好于男生。在语言学习上，女生的智力水平也比男生具有更大的优势。的智力水平也比男生具有更大的优势。 1、内在因

16、素的应用、内在因素的应用 外语学习动机与外语学习的关系是辨证的，因此，外语学习动机与外语学习的关系是辨证的，因此，英语教师首先要设法使学生对英语语言和自己的英语教师首先要设法使学生对英语语言和自己的教学方法感兴趣，教育学生树立远大的志向，确教学方法感兴趣，教育学生树立远大的志向，确立正确的价值观，从而使他们产生学习英语的强立正确的价值观，从而使他们产生学习英语的强烈动机，使英语学习成为他们的自己的需求，英烈动机，使英语学习成为他们的自己的需求，英语教学就会事半功倍。语教学就会事半功倍。 活动三：措施活动三：措施2. 能力因素的应用（1）女学生擅长于言语听觉和口语表述，她们的言语表达能力与听觉感

17、受能力均强于男生,尽可能多地进行听说训练，有机会发挥自己的特长，大力提高她们的英语听说水平。（2）女学生生性耐心细致，做事坚持性强，对文字阅读的兴趣比较浓厚，阅读速度快。若能很好地利用这方面的特长，定期进行限时阅读理解系列训练，那么到中考、高考时，女生就能应对自如，取得较好的成绩。（3）女生从小就形象思维发达，擅长遣词造句，爱好写作，写的文章往往比男生的通顺达意，且情感色彩浓厚。现在的英语作文在试卷中的比例越来越大，因而老师要特别重视的这方面长处。在平时的教学中要注意设置语言情景，多进行情境教学，研究成果及对策研究成果及对策1.综上所述，英语习得中存在着男女性别差异。本篇从生理、心理等方面进行

18、了英语习得中的性别差异、各自的特点分析，以便于在英语学习中能对英语习得中男女各自的特点，差异性进行对症下药、扬长避短。2.学生应该会利用调查与实验得来的差异结果来设计与自己特点想配套的学习方法，如根据自身的自然倾向、个人爱好、动机强度、能力特点等测试中所得到的反馈信息去决定采用何种学习方法或怎样调整自己的学习方法。3.智力因素的应用智力因素的应用: 从上从上面的研究看出，在语言学习上，女生有着得面的研究看出，在语言学习上，女生有着得天独厚的智力优势，这就预示着女生的英语成绩有天独厚的智力优势，这就预示着女生的英语成绩有理由比男生好。反过来说，如果在同等素质状态的理由比男生好。反过来说，如果在同

19、等素质状态的基础上，在同样的教学指导下，女生的英语学得与基础上，在同样的教学指导下，女生的英语学得与男生一样好，甚或不如男生则是不正常的。所以，男生一样好，甚或不如男生则是不正常的。所以，假如能采用活动课式的英语实践教学模式通过大量假如能采用活动课式的英语实践教学模式通过大量的记忆训练活动，把抽象的知识与具体的事物结合的记忆训练活动，把抽象的知识与具体的事物结合起来，多举事例，使知识形象化、具体化，那么，起来，多举事例，使知识形象化、具体化，那么，女生的英语学习就会出现较好的结果。女生的英语学习就会出现较好的结果。存在的问题及展望存在的问题及展望本篇从内在因素、能力因素,智力因素等方面进行了英语学习中的性别差异、各自的特点分析，以便于老师在英语教学中,学生在英语学习中能对英语学习中男女各自的特点，差异性进行对症下药、扬长避短。如兴趣是可以培养的，阅读速度是可以提高的等等。事在人为，但要想事半功倍，还需要老师加以正确的指导。当然,我们还须对女生的不足之处进行研究,并加以克服,才能使老师有完整的教学体系,学生有较好的学习方法,两者结合,取得最佳效果