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文档简介

1、人教版四年级上册人教版四年级上册第四单元第四课时第四单元第四课时第二部分第二部分教材分析教材分析v地位分析地位分析v本节课出自人教版义务教育课程标准实验教科书六年本节课出自人教版义务教育课程标准实验教科书六年制小学四年级数学上册第四单元第二部分。制小学四年级数学上册第四单元第二部分。v对平行四边形对平行四边形与梯形与梯形的认识，是小学阶段的认识，是小学阶段“空间与图空间与图形形”学习领域的重要内容之一。学习领域的重要内容之一。v通过这节课深入的学习，使学生为今后进一步学习平通过这节课深入的学习，使学生为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。行四边行面积计算打下基础。v学好这一部分内容，有利

2、于提高学生动手能力，增强创学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形空间与图形”的兴的兴趣，对学生理解，掌握，描述现实空间，获得解决实际趣，对学生理解，掌握，描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。问题的方法有着重要价值。教材分析教材分析v教材基础教材基础v一是在三年级时已经能感性地认识平行四边形；一是在三年级时已经能感性地认识平行四边形；v二是已初步掌握了长方形和正方形的征征；二是已初步掌握了长方形和正方形的征征；v三是在此单元第一部分学生已刚刚学习了垂直和平行。三是在此单元第一部分学生已刚刚学习了垂直和

3、平行。教材分析教材分析教材内容的编排1、找一找 形成表象2、画一画3、比一比 回忆旧知识 总结特征一 初步认识4总结并板书体现的学习方法；观察操作-对比- 总结归纳总结学过图形二：认识底和高，并作高二：认识底和高，并作高（一）通过比较认识高（二）量一量作出高（三）引出名字目标；目标；学生对于画垂线，画高有了一定学生对于画垂线，画高有了一定的经验。本环节重在学生对平行四边形的经验。本环节重在学生对平行四边形高的理解与体会，感悟高的实际意义，高的理解与体会，感悟高的实际意义，并认识平行四边形的高与底的相互依存并认识平行四边形的高与底的相互依存关系，以及条数的变化关系，以及条数的变化感悟平行四边形容易变形的性质感悟平行四边形容易变形的性质在由长方形拉成平行四边形的过程中，让学生进行操作，体会平行四边形容易变形的性质，并结合“你知道吗”，体会这一性质在生活中的运用v教师的作用的作用是：教学的组织者、活动的参与者、学习的指导者v教学策略v 1、加强操作活动引导学生在操作中认识图形。v 2、抓住知识之间的联系让学生在广泛的联系中加深对图形的认

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