PEP小学英语六年级下册复习集体备课

1、pep小学英语六年级下册复习一集体备课 小学英语集体备课教案 2011年2月六年级下册第复习一课题 recycle 1   第一课时课型单元备课 主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1能力目标(1)能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如be going to句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。(3)会唱歌曲i went on a holiday。2知识目标(1)复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。(2)结合be going to句型和一般过去式复习本单元有关

2、旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。3情感、策略、文化等有关目标 智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。文化、情感目标：了解民族风情，热爱祖国江山。教学重难点recycle 1 以复习巩固六年级上册的主要语言 be going to 句型和本册课本的重点语言点一般过去时为主。本单元通过be going to句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合。 另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：

3、listen ,match and write 。教学中教师要注意：1随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。2综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。教具准备 对本主备稿的评价 教 学 过 程第一课时：read and say第二课时：read and answer（52） listen and write good to know第三课时：read and answer（54） lets sing第四课时：read an

4、d write lets chant第五课时：read and answer（57）第六课时：listen ，match, write lets find out story time 二次备课  小学英语集体备课教案2011年2月六年级下册复习一课题  recycle 1  第一课时课型阅读 主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1、 能读懂 read and say 的小短文，并能完成相应的两项练习。2、 能熟读运用 be going to 句型询问并回答自己及他人的旅行安排教学重难点 是将第四单元的中心语言与 be going

5、to 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。教具准备1教师准备中国地图和各地风景图片（包括stone forest和folk dance图片）。2教师准备一个旅行包。3教师准备音乐、课文磁带。4教师准备单词卡片。5教师准备民乐月光下的凤尾竹；本课时录音带；mike 的头饰；对本主备稿的评价 教 学 过 程二次备课 1、preparation(1) 播放六年级上册unit 3 歌曲 “what are you going to do ?”what are you going to ,going to ,what are you going to do on sat

6、urday ?im going to the park ,to the park .im going to the park on saturday.where are you going ,going ?where are you going on saturday ?im going to the zoo, to the zoo. im going to the zoo on saturday .师生跟唱。（复习回顾两个句型）（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。（3）学生根据实际经历自由回答：where did you go /visit on

7、your holiday ? i went to/visited .on my holiday .（4）different response : 教师交给同学一种物品 （如 book ）并提问： what are you going to do ? 学生可回答：_ im going to read books . im going to do my homework . im going to study english .(5)free talk how doyou go to school?/canad?when do go to school?(鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好 )。2

8、、 presentation(1) 教师戴上mike的面具，背着一个旅行包，说im going to take a trip.教师提问：where am i going to visit ? （播放音乐“月光下的凤尾竹”）配合介绍： its usually warm and sunny. its known as spring city.引导学生猜出：mike is going to visit kunming .(2)教学stone forest 和 folk dance .可结合图片、音乐等学习：folk music /clothes/dance等。(3) 师简单介绍课文背景后，出示 wh

9、ere ,what, when, how 四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。（4） 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“fill in mikes trip schedule”。3、 practice(1) 师找一生对话示范 “fill in mikes trip schedule”表格下的问答练习。然后学生仿照“fill in mikes trip schedule”表格进行问答练习。(2) 教师借助图片等提供情景：its the good season for trip .where are you going ?w

10、hat are you going to do ? 让学生以 group work 的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。4、 production1) 教师出示 “plan your holiday and make a dialogue ”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。(2) 小组合作自编对话。教师用图片呈现以下几组图片，如： see folk dance mike kunmingclimb the great wall kathy beijing让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。5、 progress

11、(1) 完成基础训练相关练习。(2) 一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡，如：am going visit i to stone forest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。说出来： i am going to visit stone forest.板书设计：recycle 1where are you going ? i am going to .how go there ?folk dance stone forest   教学札记：        小学英语集体备课教案2011年2月六年级下册

12、复习一课题  recycle 1 第二课时课型阅读 主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。2了解机场的设施及登机基本顺序。 教学重难点 综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。 教具准备1教师准备机票（图片）和候机大厅图片。2教师准备中国地图。3. 教师准备机场录象（农远资源下载）。1教师准备本课时的单词图片或卡片。对本主备稿的评价 教 学 过 程二次备课 1、preparatio

13、n1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。 如：great wall -beijing ocean park- hong kong spring city- kunming east phearl- shanghai 根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。（2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：im going to visit .比一比谁的反应快。3）日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。如：where are you going on your holiday? what are you going to do the

14、re?who are you going with?when are you going ?how are you going to get there?2prereading1) 从上一环节学生的回答中（im going to by plane.），教师自然引出：why are you going to by plane?引导学生回答is far from here. 然后教师继续引导how far is from? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型its hours by plane. 教师板书该句带读。(2) 出示中国地图，用其他城市替换操练：how far is fro

15、m ? its hours by plane.接着用其他交通工具替换操练how far is from? its hours by train / bus / van / bike。(3) 教师出示机票，介绍：mike is going to visit kunming with his family by plane. look ！theyre the tickets of the plane. what are they going to do first？呈现候机大厅的图片（包括good to know部分的设施和标志），师生一起介绍认读airport的标志及乘机的基本手续和顺序。3.

16、inreading1)快速阅读短文回答下面问题who are going to plan?2 ) 再读课文完成下面的活动(1 ） 教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：board, security, check in (have boarding pass)，请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放listen and write的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。(2）教师介绍课文情景：now mike and kathy is at the gate 24. what are they talking about? 提供部分单词：far，three

17、hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase请学生小组合作，编出一段对话。(3)answer the questions）(p52)3）播放课文录音，学生跟读。 4）教师可补充相关问题。 如：why is it usually sunny and warm in kunming? what are they going to do in kunming? post-reading(1) 配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完

18、成配音任务。（2）tourism ads show.分组进行比赛，小组成员分工合作制作旅游广告，画出广告画，附上让人喜欢的理由。然后在同学中宣传，有意前往的同学可以签名预约：im going to visit.比比哪组宣传效果最好。5 progrees（1）完成活动手册配套练习。（2）总结本课板书设计： recycle 1 is far from ? its hours by plane   教学札记：        小学英语集体备课教案2011年2月六年级下册复习一课题  recyc

19、le 1 第三课时课型阅读 主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2. 理解read and answer内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“i went on a holiday”。 教学重难点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 教具准备1教师准备本课时所用的磁带2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。 对本主备稿的评价 教 学 过 程二次备课一 preparation1) 播放歌曲i went on a holiday,学生跟唱。(2) t

20、hrowing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。3 日常口语练习。where did you go on the holiday? how far is from ? whats the weather like in ? what did you do there? do you like taking a trip/ hearing good news?二 prereadingi have 2 pieces of news for you. one is good, the other one is bad. which o

21、ne do you want to listen first? 在黑板的两侧分别板书：bad news 和good news。接着介绍：the bad news is i was false in the examination last year. the good one is i worked hard than before then i passed the examination this year. (2) 请学生讲几条bad news，鼓励全班大胆设想，把bad news变成good news。如：s1: its rainy today, but i have no umbre

22、lla.s2: i have a umbrella, i can go home with you.s3: your dad will give you a lift.s4: you can enjoy the beautiful city in the rain. 教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。（3）从学生讲述bad news引入mike lost the suitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后3 in-reading1 ) 阅读课文(1)what is bad news?(2）what is good news ?2 )再次阅读，回答课后练习题完

23、成read and tick or cross练习。4 postreading1请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话）。可以通过小组竞赛的方式进行。2) group work：小组讨论完成书本（p55）good news and bad news game.3) 播放歌曲i went on a holiday录音或vcd，学生跟唱。4)兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。 五 progress

24、1）配套练习2）辩论赛。教师提供一个topic，如：the tourism is good/ bad for our dairy life。将全班分成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。（可以放到课下完成） 教学札记 小学英语集体备课教案 2011年2月六年级下册复习一课题 recycle 1 第四课时课型  主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂，说唱lets chant。 教学重难点 运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是

25、本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。 教具准备1 教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2 教师准备地名卡片若干。3. 教师准备录音机和相关录音带。 对本主备稿的评价 教 学 过 程二次备课一 preparation1）播放歌曲i went on a holiday ,学生跟唱。（2）golden eyes：出示56张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the vill

26、age），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。3）单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个topic（如nature park, city, countryside）,让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。（56页卡片中的单词都要呈现）二 presentation/practice(1) 教师出示一个动词卡片（如：take），提问：what did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：i took pictures on my holiday.最后出示动词write，引导学生回答：i wrote the post c

27、ard.(2) 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：what did do on his holiday? （3）学生回答后教师由此创设情景： enjoy his holiday. he wants to write a postcard to his friend. help him, please. 鼓励学生以group work的形式讨论。教师概括中心语言，板书如：we stayed at. we bought. we went to.we ate.(4) 选择一份不完整的postcard（或者是mike的或者是kathy的），限时完成。(5) informati

28、on gap. 前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。如：mike: what did you eat on monday, kathy?kathy: where did you go ?教师注重巡视指导，避免学生简单复制。(6) 教师自言自语：i went on a trip. 引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：where did you go? what did you do ? do you like the city? who did you go with? whats the weather l

29、ike there?教师有意识地渗透lets chant的内容。(7) 播放lets chant录音，学生说唱。三 praduction (1) 加句子练习。教师提问：what did you do on your holiday? s1: i took pictures on my holiday. s2: i took pictures and read magazines on my holiday. 2 教师准备若干张地名单词，如：nature park, village, airport, city等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：is there

30、 a lake/ forest/park? are there many people/ tall buildings?第一组的同学只能回答yes或 no。最快猜出地名的小组获胜。3) 故事大王。教师提供若干词语和一个主题（topic），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主题为：a story of the trip。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。4 progress1 基础训练 2 总结本课主要句型 单词 教学札

31、记：  小学英语集体备课教案2011年2月六年级下册复习一课题  recycle 1 第五课时课型阅读 主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1.能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能口头、笔头叙述迷路的经历。教学重难点 本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。 教具准备1教师准备课文插图和mike and kathy回宾馆的路线图。2学生准备上学路线图。 对本主备稿的评价 教 学 过 程二次备课一 praparation(1)播放lets chant，学生跟说。(2

32、)快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。如：turn left/ right. go straight on. put your book near/ in front of/ behind the desk.二、 pre-reading(1) 出示路线图，学生说出自己的上学路线（2）出示路线图：why do i need a map?提示学生：when we visit a new city. we may get lost. so the map is useful. 教师继续提问：mike and sarah got lost today. they had no maps.

33、what could they do?引导学生回答go to the police station and ask for help.(3) 教师板书the police station，带读几次后，提出任务：now heres the police station. youre policemen and policewomen. how to help the visitors?三、in reading（1）初读课文，回答1)who are lost today ?2）who help them ?(2)出示课文插图和mike and kathy回宾馆的路线图，鼓励学生再认真阅读课文判断是

34、否正确。(3)再读课文，完成课后练习教师提供词条holiday hotel, cinema, post office，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的draw the route to the holiday hotel. (4)听课文录音跟读。3 practice(1)张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。(2)看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示：如：the bank is near the hospital in picture 1, in

35、picture 2, its near the post office.(3)故事接龙。教师或学生说一个句子，大家就接着往下编。鼓励全体学生发挥想象，参与说故事的过程，要求故事离奇，有新意。故事开头句子如：today i got lost./ this summer holiday, my family had a trip.（4）pair work. 把课文中的句子打乱顺序，请学生重编对话，选几组在班上说一说四 production教师提出任务：mike和kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打开书，完成complete mikes travel

36、diary.5 progress1 配套练习2 总结本课主要单词句型板书设计： recycle 1how can we get the holiday hotel ?turn right   教学札记：       小学英语集体备课教案2011年2月六年级下册复习一课题  recycle 1 第六课时课型  主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1通过回忆mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。2.结合购物活动复习旅游用品词汇。3能够听懂，理解story time中的故事。 

37、;教学重难点 本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。 教具准备1.教师准备lets find out图和4个人物图片和词卡。2.教师准备录音机和相关录音带。3.教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。4.学生准备单词卡片若干。 对本主备稿的评价 教 学 过 程二次备课 一 praparation （1）播放lets chant，学生跟说。（2）师生按chant节奏问答：what did you do /see/ buy on your holday?3 游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动

38、词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：t: buy s1:boughts1: go s2: wents2: see flowers s3: saw flowers 二（presentation）(1)出示lets find out图，提问：what did mike do? 给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。(2)学生打开书完成练习，然后以pair work形式进行问答练习。(3)教师介绍：mike bought presents in kunming. can you guess , what did he buy? 学生通过小组合作，复习有关单词。(4)unscra

39、mbling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadr-postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。(5)完成listen and write练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。(6)group work. 教师提供若干城市名称，提问：youre going to visit. what are you going to buy?三 practice1）出示六年级上册复习2 的磁带，听读音标2）p59 listen,match ,write 单词放在左列，音标放右列（打乱顺序）让学生把单词和读音进行连线3)翻卡片

40、说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going, holiday），就马上组织成一句话(如：where are you going on the holiday?/ im going to kunming this holiday.)，说得快又正确者为胜。四praduction1)教师播放c部分story time的录音或vcd，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。2)bright eyes. 在黑板上张贴lets find out的8幅图片，mike, zhang peng, sarah, kathy等4个人

41、物图片分别放在8幅图片上，如：mike -take pictures-buy presents。学生仔细观察后，请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置(如把mike放到eat noodles)，然后请学生张开眼睛回答：what did mike do just now ? 引导学生回答: mike took pictures and bought presents. 五progress1集体做基础训练的练习题2 师领读音标3 仿照60页复习有关过去式短语 板书设计：recycle 1read read take took buy bought see saw go

42、 went   教学札记：        小学英语单元备课 学科英语 年级六 单元r2 时间2011.2 主备单位、教师主题recycle 2 课型复习 使用单位、教师 教学内容本单元以师生举行的英语欢送会为主要话题展开，分别设计了会前、会中、会后的一系列情景对话和任务型活动。主要复习巩固“can/cant”的用法、be going to句型、there be句型、电话用语、现在进行时、一般现在进行时第三人称单数等功能结构和语法现象。“教材解读本单元围绕英语欢送会设计了一系列的情景对话和操作性很

43、强的任务型活动，能有重点并兼顾全面的复习巩固小学阶段所学的语言。教师可视学习情景有选择地进行教学。 课标要求1、 组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。2、 了解英语请柬的内容并会模仿书写请柬。3、 初步使用英汉词典查新词。教学目标 复习巩固“can/cant”的用法、be going to句型、there be结构、电话用语、现在进行时、一般现在时第三人称单数教学重难点 重点：复习巩固“can/cant”的用法、be going to句型、there be结构、电话用语、现在进行时、一般现在时第三人称单数 难点：一般现在时第三人称单数。 学情分析根据本单元中心话题毕业欢送会来复

44、习所学语法功能。在以前的教学中，学生已经基本掌握，再次复习来加深学生的理解和应用，应该不是很困难。本次复习重点归纳这几种语法结构。 课时安 排第一课时：lets read（p62）、read and tick or cross.第二课时：listen write match and say、look up the words、pronunciation.第三课时：group and write 、listen and write.第四课时：lets read(p67)lets play.第五课时：lets make 、good to know、lets sing.第六课时：lets read(

45、p72)、story time. 小学英语集体备课教案2011年2月六年级下册第r2单元课题lets read（p62）、read and tick or cross.(1)课型  主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1.能够听说认读lets read部分的对话并正确回答对话后的问题2. 能够读懂并会书写简单的英语请柬教学重难点1. 能够听说认读部分的对话，能够运用can句型表述会做什么，并且能够书写简单的英语请柬。2. 学生会表述会做什么并能正确书写英语请柬教具准备录音机、磁带、大英语请柬、学生体检表、铅笔、画纸对本主备稿的评价 教 学 过 程二次备

46、课 一、preparation1.lets chant: dog， dog ,what can you do?2.lets sing: i can help二presentation1.game: 滚雪球 what can you do? i can cook the meals. what can you do? i can cook the meals and set the table.2.game: 开火车：can you set the table? yes, i can. can you sweep the floor? no, i cant.3.归纳can句型三practice(

47、一)lets read.1.放录音，判断正误(1) chen jie can sing songs. ( )(2) zhang peng can play the erhu. ( )(3) sarah can play the piano. ( )(4) mike can do chinese kungfu. ( )(5) miss white can dance. ( )2.再读对话，回答课本问题。3.听录音，跟读对话。4.分角色表演对话。（二）read and tick or cross1.教师展示请柬，指导学生朗读请柬上的内容。2.完成判断正误的练习。四production1.设计检测题

48、（1）写短语（5个）（2）句型转换 ：就划线部分提问：变为一般疑问句并做出肯定回答和否定回答 i can do the dishes. he can make the bed.（3）评价五progress1.设计精美请柬展评。2.写一篇你能够在家帮忙的短文。题目：“i can help”      教学札记：    小学英语集体备课教案2011年2月六年级下册第r2单元课题listen write match and say、look up the words、pronunciation.（2）

49、课型  主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1. 能够听说认读listen, write, match and say中的句子并完成填写句子的练习。2. 能够熟练的阅读英汉词典3. 能够理解并跟读录音说pronunciation部分的绕口令教学重难点重点：listen, write, match and say中的“be going to句型 ”和熟练地查阅英汉词典。难点：理解will的用法和绕口令。教具准备录音机、磁带、爱好卡片、英汉词典对本主备稿的评价 教 学 过 程二次备课一、preparation1. lets chant: im going

50、to buy a book.2. lets sing: what are you going to do?二、presentation1.game: 滚雪球 what are you going to do this weekend? im going to take a trip.im going to take a trip and read a magazine.2.dialogue: where are you going this afternoon?im going to the bookstore.what are you going to buy?a comic book.wh

51、en are you going?at 3 oclock.3.归纳be going to 句型。三、practice（一）listen, write, match and say1.听录音，连线2.听录音，完成句子3.听录音，跟读4.复述短文（可应道学生使用变换人称）（二）look up the words.1.教给学生如何查英汉词典2.用词典查单词比赛。（三）pronunciation1.出示挂图，提示学生注意发音，讨论绕口令内容。2.放录音，认真听。3.放录音，跟读。4.分小组试读。四、production1.写短语五个（自拟）2.就划线部分提问。im going to the books

52、tore.im going to buy a magazineim going at 3 oclock.将以上句子变成一般疑问句并做出肯定回答和否定回答五、 progress1.绕口令练读2.写一篇关于周末活动的短文。 my weekend. 教学札记：      小学英语集体备课教案2011年2月六年级下册第r2单元课题group and write 、listen and write.（3）课型  主备单位、教师使用单位、教师 教学目标1.能够根据group and write的配图用英语描述学生们准

53、备欢送会的场面。2. 能够听懂listen and write部分的录音并正确填写句子。教学重难点用there be 句型描述欢送会场面，听懂listen and write部分的录音能够跟读并正确填写句子。教具准备录音机、磁带等对本主备稿的评价 教 学 过 程二次备课一、preparationlets sing “my small bedroom”二、presentation1.利用五年级上册第五单元主情境图练习there is/ are2.利用五年级上册第六单元主情境图练习there be结构的一般疑问句及其回答。3.归纳there be 结构 is/ are的用法， there be 的一般疑问句