分析烛之武人物形象

1、烛之武退秦师左传左传课前复习 1 1、晋、晋军军函陵，秦函陵，秦军军氾南氾南 2 2、共、共其其乏困乏困 3 3、越国以、越国以鄙鄙远远 5 5、行李、行李之往来之往来 6、若不、若不阙阙秦，将秦，将取之？取之？言为心声，语见其人言为心声，语见其人探究烛之武其言其人探究烛之武其言其人 东周列国志东周列国志中关于烛之武的句子中关于烛之武的句子 “须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑左右莫不含笑”。 （明）冯梦龙（明）冯梦龙东周列国志东周列国志 烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮

2、高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）临危受命临危受命夜缒出城夜缒出城劝退秦师劝退秦师坦言知亡，动之以情坦言知亡，动之以情阐明利害，晓之以理阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想以利相诱，为秦着想秦晋退兵秦晋退兵引史为例，巧设离间引史为例，巧设离间深明大义深明大义 临危受命临危受命 智勇双全智勇双全 能言善辩能言善辩 烛之武烛之武郑伯郑伯 次要人物次要人物佚之狐佚之狐 秦伯秦伯 晋侯晋侯 虚心纳谏虚心纳谏 勇于改过勇于改过 善于决策善于决策 善谋利益善谋利益 头脑清醒头脑清醒 随机应变随机应变 知人善举知人善举 慧眼识珠慧眼识珠 本节课你有什么收获？ .一、说话艺术一、说话艺术 二、

3、写作技巧二、写作技巧 1、详略得当、详略得当 2、刻画人物方法、刻画人物方法 正面描写、侧面描写、环境烘托、正面描写、侧面描写、环境烘托、 个性化的语言个性化的语言永远的烛之武 秦晋围郑秦晋围郑,郑危在旦夕郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君若使烛之武见秦君,师必退师必退”,佚之狐佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄的力荐可谓慧眼识英雄,烛之武临危受命烛之武临危受命,夜缒而出夜缒而出,智说秦君智说秦君,秦秦穆公心悦诚服穆公心悦诚服,秦军乃还秦军乃还.晋文公面对风云突变晋文公面对风云突变,亦毅然去之亦毅然去之.郑国郑国终于转危为安终于转危为安. 在国家危难面前在国家危难面前,烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前

4、烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前,烛之武不卑不亢烛之武不卑不亢,能言善辩能言善辩,聪慧机智聪慧机智.他不计个人得失、处处为郑他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神国安危着想的爱国主义精神,他义无反顾赴敌营的信心和勇气都他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习值得我们学习.烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间间. 1955年年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海当时美国的海军处长金波尔说：军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国也不让他离开美国,无论他

5、在哪里无论他在哪里,都抵得上五个师都抵得上五个师.”一个人的力量能抵得上五个师一个人的力量能抵得上五个师吗吗?烛之武退秦师告诉了我们答案烛之武退秦师告诉了我们答案. 曹操有句诗：曹操有句诗：“老骥伏枥老骥伏枥,志在千里志在千里.烈士暮年烈士暮年,壮心不已壮心不已.”古往今来古往今来,有多少志存高远之士有多少志存高远之士,哪怕社会、命运对他如何哪怕社会、命运对他如何不公不公,但到了紧要关头但到了紧要关头,依然挺身而出依然挺身而出,为国家为苍生献出自为国家为苍生献出自己的一分光和热己的一分光和热.烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人的人. 刘备三顾茅庐见到了诸葛

6、亮刘备三顾茅庐见到了诸葛亮,诸葛亮对他畅谈天下大势诸葛亮对他畅谈天下大势.可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备,烛之武也是如烛之武也是如此此,尽管怀才不遇尽管怀才不遇,但他没有放弃自己的希望但他没有放弃自己的希望.烛之武不是不烛之武不是不想做一番事业想做一番事业,他的心始终没有放弃过他的心始终没有放弃过“一飞冲天一飞冲天”的渴的渴望望,他一刻不停地关注着天下形势他一刻不停地关注着天下形势,思考着安定天下济苍生思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径一逞抱负的路径.你想你想,一个小小的一个小小的“弼马温弼马温”,怎么对晋国怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚的

7、历史、对晋国国君的为人那么清楚,对秦伯的心理、对对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然秦晋之间的恩怨又是如此了然?“老骥伏枥老骥伏枥,志在千里志在千里”的的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由. “苟利国家生死以苟利国家生死以,岂因福祸趋避之岂因福祸趋避之.”这样一个才华长久这样一个才华长久没显出来的人没显出来的人,当国家有难的时候他还是出来解国家之围当国家有难的时候他还是出来解国家之围了了.我们可以想象：这样一个须发尽白的老者我们可以想象：这样一个须发尽白的老者,夜缒而出时夜缒而出时是怎样的一种情形是怎样的一种情形.当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的当他拄着拐杖

8、走进秦营时又是怎样的大义凛然大义凛然,视死如归视死如归.岁月给了烛之武太多的落寞与不甘岁月给了烛之武太多的落寞与不甘,同同时也磨砺了他的沉稳与敏锐时也磨砺了他的沉稳与敏锐.他与秦伯的交锋从一开始就他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局注定了他的胜局,几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻和爆发的闪亮时刻.“机会只偏爱有准备的头脑机会只偏爱有准备的头脑”,只是这只是这机遇来得太迟了一点儿机遇来得太迟了一点儿,而且是冒着亡国的危险而且是冒着亡国的危险.但如果不但如果不是秦晋围郑是秦晋围郑,烛之武恐怕真得烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间”,湮

9、灭于湮灭于历史的风雨之中了历史的风雨之中了. 暗淡了刀光剑影暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣远去了鼓角铮鸣.那些鲜活的身影却依那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头然存留在人们的心头.像烛之武这样的识大体顾大局像烛之武这样的识大体顾大局,临危临危受命的勇士受命的勇士,可以说就是国家的脊梁可以说就是国家的脊梁!让我们以古人为镜来让我们以古人为镜来勉励自己吧勉励自己吧!课堂练习对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）A晋晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队） B贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主）C是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这） D

10、亡郑以亡郑以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）下列句中划线词，意义相同的一组是（下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）A然郑亡，子亦有不然郑亡，子亦有不利利焉焉 阙秦以阙秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之B既东既东封封郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封C越国以越国以鄙鄙远，君知其难也远，君知其难也 肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋D若不若不阙阙秦秦 阙阙秦以利晋秦以利晋AD4.下列解释不正确的一项是（下列解释不正确的一项是（ ）A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！不利啊！B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。约。C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。当作东方道路上的主人。C积累成语积累成语 秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代