新人教版七年级地理下册八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚教案_21

1、澳大利亚教学设计第一课时1、 教学设计思路分析（一）教材分析：澳大利亚是人教版初中地理教材七年级下册第八章第四节的学习内容。从知识体系来看，作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对于区域地理的学习有着非常重要的意义。（二）学情分析：学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从

2、地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。 （三）教学设计重点：教学设计过程中注重“学在乐中，乐在学中”使同学在愉悦的氛围中学习知识。把抽象的地理知识形象化、直观化，使学生认识到地理知识并不抽象，日常生活中许多常见的现象中就包含着我们要学习的内容。注重学生的合作探究式的学习，用分组讨论，激发学生思维，调动学生学习的积极性，同时也培养了学生交流合作的能力。 （四）教学设计基本理念与思路： 希望能借助信息技术将其特有的自然环境特征、经

3、济发展特点以及人类活动与地理环境的关系形象化、立体化，创设丰富的情境，图片展示等直观的视觉效果，做为地理知识的传递的基础，激发学生自主学习的热情。通过小组讨论探究促进学生的协作与交流，让学生主动参与、乐于探究、培养学生收集和处理信息能力，分析和解决最终实现对地理知识的总结概括，基本的立足点是培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力。 二、教学设计方案课题澳大利亚课 型新授课 时第 1 课 时教材目次人教版初中课程标准教科书七年级地理下册第八章第四节第一课时教学目标【知识与技能】1.认识澳大利亚稀有动物的特征，知道它与自然环境之间的关系。2.在地图上能指出澳大利亚的地理位置，说出澳大利亚独特的

4、地理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分自然环境对农牧业的影响【过程与方法】1.通过阅读“澳大利亚地理位置图”，分析澳大利亚动物特有、古老的原因。2.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。【情感与态度】培养学习地理的兴趣，通过探究澳大利亚人与自然环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。教学重点 1.澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象 2.澳大利亚的农牧业分布 教学难点澳大利亚特有古生物的生存原因教学方法（1）讲授法 （2）地图法 （3）小组合作学习法（4）多媒体创设情境法教学媒体 多媒体三、教学过程设计教师活动学生活动设计意图【新课导

5、入】展示澳大利亚轮廓图，请学生说说：你从图上得到什么信息？ 观看图片同学回答：澳大利亚、悉尼利用图片吸引学生的注意力，激起学生的课堂学习兴趣。 【展示图片】澳大利亚国徽【提出问题】你都看到了什么？根据国徽，你能提出什么问题？ 1、走进动物王国播放视频澳洲动物世界，请同学说说你看到了哪些动物？澳大利亚还有哪些独特的动植物呢？【小小解说员】展示澳大利亚动物图片【探究活动】澳大利亚动物有何特征？1.过渡：为什么澳大利亚有那么多特有、古老的动物？（出示澳大利亚地理位置图）澳大利亚的组成及其周围分布哪些海洋？2.澳大利亚拥有古老生物的原因（提 示：从地理位置、大陆漂移假说等方面分析）结论：“世界活化石博

6、物馆”根据图片回答问题并提出自己的问题。 观看视频同学回答：袋鼠、鸸鹋、考拉等学生根据课前资料，到讲台来介绍图片上的动物。并根据介绍给动物朋友们起个称号。1.讨论：澳大利亚动物特征。(特有、古老)澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛。东边太平洋，西边印度洋，南回归线横穿中部。2.自主学习、合作、探究得出澳大利亚特有古老生物的原因。（独特的地理位置，孤独的存在于南半球的海洋上）利用好奇心来培养学生的思维能力，带着疑问来学习。 带领学生走进古老的动物王国，开阔学生的视野。课堂是学生的，让学生自己体会到上课的乐趣，锻炼学生的胆量。自己学会总结概况。直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通

7、过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。2、走进农场生活澳大利亚养羊业的发展历史【当家作主】假如你是当地的一个牧场主人，你会将自己的牧场建在哪里呢？1.根据澳大利亚的地形来选址。2.根据澳大利亚的气候来选址。找一找：1.澳大利亚地形图找出：大分水岭、中部平原、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、北艾尔湖2.澳大利亚气候图找出：主要气候类型及规律澳大利亚牧羊带的分布1.羊、牛与经济作物混合带2.绵羊与小麦混合作物带3.粗放牧羊带4.粗放牧牛带 学生看图讨论合作得出结论（澳大利亚主要分为三大地形区，分别为西部高原，中部平原，东部山

8、地）（气候分布呈半环状）认真看图记忆并回答认读了解，每个地区都是怎样分布的，有什么优势，读图理解学而不思则罔，思而不学则殆。问题是学习的动力。培养学生的自主、合作、探究能力和读图分析能力。眼、手、脑动起来，一起来学习【强化训练】读上图，完成1-2题1.上图中动物特有而又古老的原因是 （ ） a地形以平原和高原为主 b孤立在南半球的海洋上，自然条件单一 c大盆地有丰富的地下水 d气候然热干燥，有大澳大利亚面积的沙漠和草地 2. 澳大利亚被称为 “ ”。特有动物有 。 3.读右图完成海洋：a        b 

9、;      珊瑚礁：f          地形：g          h          气候类型：                         对他们进行针对性的练习，即让能力高的同学吃饱，也让能力一般的学生吃好。培养学生自主观察的能力，读图分析能力，从图中获取知识的能力，方便其课下自主学习知识。【课堂小结】这节课到这里就已经接近尾声了，你有什么收获呢？谁愿意来分享一下？学生及时小结和反思，加深印象和理解，形成良好的习惯【布置作业】 你能说出家乡的特有动物吗？并分析它们与自然环境的关系。（二选一） 1.介绍家乡