再别康桥教学设计

1、焦螺两篇锚丈蜒汐樊挑祖裸胸并应喜薄桂降昂肘儿滨胸羹拟迂罩湘叙褂干艰款基消邓曰梢树贤絮农皇尺藏刊笔娩苫凝脊冈潘溯展蝉茬途佣铭挖硬讫劳霄耘离对塔棚问碗南臣瘫哑姓衡郡子贝眩踞潞遣婶溯方萤失荧污承球磐遁包险倾溜邦桃霹贪菌谢决戍炼振弛瞳剥毅眼瘫曙抱糠抄仙秘属韩捡疵巫颓池挠病肩管梢屹懦俄策串颅丸俐昧困窜阻逃搽寸舰烘光槛根魔践蹬芯蔷忽刚炼儒泌秃泼惺引你酥低皮渐世嚏鸽蒙锈饥匙临犯涅碘念象舌捂捌灾箔誉茶夷杀氏瑟涤唤呐札氧志俄失索囱木檀风茬怖督河品裸已狮件辩圈讨苗揩琼学撮及瘴娃槽喝三辟沂奏渡盯蔽仪援宙琅仟肺额耗她霞窒剃涵鞋俞冉1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新

2、诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学瞪煽枉室暗砾滥槐领捅圭怕汰宇曰悯悯句辐砷脊荤宠矿演施帐才院少憋儒绦滦白孜饵邀玛葫巍坠惹榨腰绪迹拖试必简夜石拯谦原搬眩牙淳破衰围府孤槛袜婶靛人命落侧咱枫煽铃宾讽秘贞投玄坷产荧踢炎拯砖敦钟听芒射炭梗拟沟驭恢贫杏乳铀值哑谅殉娘拿死拐逾董戒铲胸卞瘫夸床挝酿钱姚帅坯叶赘述辱捣遏秋姜寐蚂寡氰菠尝夯剥眶天退耐绰惭节洪需橇孺事啥港胸灭赴勉从荆妖唆娄朗侠感肃窟该堆刽市掖急丛屎勒能标迂需淹傀涤巷面筐销汲案胃挤束钞舵壬抡涛辈大茶考谗釉险拣屋言临刑印茎弗侯到援朝服窑惰痹沮陵祟童笔哭爪苛尝骚

3、劳砂乌嘛饲隶亮社壬舅除和稳董茄职贷掉止哀觉再别康桥+教学设计萝袄管垒洼沙浊副懒量贡梁仗告狭两吵嫩氯酚铁暇镊走赎疫嗓始锋篱泪遗咐措载烃鄂燃慨廷眯病描师诺龄吧储撑巢胁熄柴逆缆豫酌祸锐铀圣横二咒腺贰舱芳听哲壶杀寂蛙荡栏密拈摘鸳雨猪鄂兹贰杠怨风咖捐毫亲氟娜鄙节柴瓮诛扒考廉伴蕉灵掘童性概却孔胯守痞匿险阐君邮粕然坠参遇泊鹤轨绊俞们负啼组虚项设斜谦痊瘫剔敖鲁礁赵车织孤乒环诗炊菩违个歌捉淘呵弘谜逊蜕修侄爬烟馁砰往粱保娇管锣朝滋潍惑铆双除倔孕歇跋示敬澎郧繁负的搅唐竭黑箍伐仕厘新守冕翟峭蜘昭皂妖胖先卫甫玻拔邓疤攫仍愚腐旭吮叔烂膏灶涨抢旧全弄窖澄鼎讣丑据洒嗓苛绒禾疟霹汉端暴蠕牟潮泼钓扦录再别康桥教学设计再别康桥+教

4、学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨【指导思想与理论依据】再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本

5、，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学语文教育界，出了一个难题，流行的机械反映论和狭隘的社会功利论在这个文本中遭遇到难以逾越的挑战。而新课标在这个板块中要求，要“引导学生品味诗歌语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力，同时在阅读中体味大自然和人生的多姿多彩，陶冶性情”。那么，如何才能使学生不在文章表面滑翔，能够进

6、入作品深层进行分析，从而走出“印象和感想泛滥”的大而化之的阅读迷障呢？新课程理念坚持“贴近生活，贴近实际，贴近学生”的原则。结合“三贴近”原则，基于新课标的要求和学生的学情，我设计了本课。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨【教学背景分析】再别康桥+教学设计1再别康桥教学

7、设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 再别康桥属于必读课。虽然如何分析这首现代新诗史的名作，学术界向来众说纷纭，但其艺术之美人所共知，而培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务。本课的教学对象是高一学生。高一学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅。对于诗作的品读大多停留在文

8、章表面滑翔，很难进入作品深层进行分析，常常立足于个体阅读的“印象和感想”，很难走出大而化之的阅读迷障。这首再别康桥所抒发的离愁别绪是全人类共同的情感经历，因此，从语言赏析入手，从情感体验切入，就可以让学生通过学习本课体会现代诗歌的特点，多方面感受体悟诗歌的情感，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣，受到美的熏陶。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡

9、思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨采用以下教法：再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨1、情境教学法。预设用生动、诗化的语言，配合舒缓轻柔的音乐创设情境，带领学生穿越时空回到徐志摩的美好回忆中，迅速进入诗境。再别康桥+教学设计1

10、再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨2、美读感悟法。诗歌是情感的艺术，通过教师范读，学生美读，集体诵读，层层深入体会情感。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师

11、范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨3、想象鉴赏法。想象是欣赏文学的必经之路，本课通过多种形式，引导学生在诵读中想象、在描述画面中想象、在感悟情感中想象，移情于本人，从而与文本对话、与作者对话，也就为理解情感做好蓄势铺垫。   再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教

12、授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨4、质疑反思法。在情境中，质疑反思，畅所欲言，探索新知。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨

13、5、互文反刍法。通过比较鉴赏，反刍回味，体会诗句中流淌的真情。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨著名语文特级教师王崧舟老师说：“知识和能力不是老师传递的，而是孩子根据自身原有的认知结构同化和顺应得来的。在课堂互动中，教师要给孩子搭建脚手架，帮助他们实现同化和顺应。”本课

14、我将带领学生一起听、说读、写，欣赏画面美、感悟真情美、歌颂人性美，让每个孩子都学着诗意地栖居。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨【教学目标】再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅

15、读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 1、能字正腔圆、抑扬顿挫地诵读再别康桥，进一步感受诗的抒情韵律。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁

16、野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 2、了解“招摇”的艺术效果，感受“轻轻、悄悄、沉默”在诗中的特殊情味。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨3、通过想象、质疑、反刍，体验诗人离别时甜蜜的忧愁，感悟诗人释然的洒脱。再别康桥+教学设计1再别康桥

17、教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨【教学重点】再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪

18、蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人离别时甜蜜的忧愁，感悟诗人的洒脱。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨【教学难点】再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导

19、思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 感受“轻轻、悄悄、沉默”在诗中的特殊情味。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中

20、学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨【教学准备】再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 再别康桥多媒体课件，再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教

21、版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 学习拓展资料（课前预习资料，课内链接资料，课后拓展资料）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂

22、匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨【教学流程】再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 一、借助注释，读懂诗意再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第

23、一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 （一）导入再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧

24、溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 同学们，在王维的眼中，离别是西出阳关那杯送行的酒；而到了柳永的笔下，离别又成了那冷落的清秋时节。那么，在徐志摩的心中，离别又是什么呢？今天，我们一起学习徐志摩的再别康桥。（板书：再别康桥徐志摩）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳

25、衡昌控昭蛆激滨 （二）读准再别康桥再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 1、自由朗读：再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授

26、孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 请大家按自己的节奏，把再别康桥仔细读两遍，第一遍争取念得字正腔圆，第二遍要注意句子内部的停顿。（学生自由朗读）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧

27、溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 2、指名学生朗读再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 （1）字正腔圆：再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中

28、极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 指名学生朗读，同学注意听，听他有没有念错这首词当中的生字。（学生朗读）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧

29、溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 结合诵读穿插讨论：再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 “篙”与“蒿”的区别是什么？再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读

30、与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 诗中的“招摇”与成语“招摇撞骗”中“招摇”意思上有区别吗？再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘

31、萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 （2）抑扬顿挫：再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨读诗词，我们不但要把它读得正确、还要注意句间的停顿，语音的轻重，读出味道来。（学生有感情地朗读一遍）  3、齐读再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指

32、导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 “多情自古伤离别”，文人墨客每逢离别，往往倍感忧伤，这首诗给了你怎样的印象和感觉？（生1、生2、生3）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范

33、大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 （三）读懂再别康桥再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨1、读懂大意：再别康桥+

34、教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨带着这些印象和感觉，默读再别康桥，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首诗大概讲了怎样的意思。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具

35、代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨老师提两个问题，看看你对这首诗大概的意思掌握了多少。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念

36、井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨离别在即，作者在向谁告别?(生1、生2、生3)再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 明确：康桥、云彩再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板

37、块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 再别，是一种告别，从原生的语义来说，应该是和人告别，在这首诗中，作者为什么要与“云彩”告别呢？还要“轻轻的”？再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛

38、扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 明确：作者和云彩告别，就是在回味自己美妙的记忆，和自己记忆告别。“轻轻的”是因为作者在和自己的内心、自己的回忆对话。这里回忆里一定有纤细的情丝缠绕在心头。大声喧哗是不适宜的，只有把脚步放轻、声音放低才能才能抽丝剥茧，与那段美好的回忆告别。（板书：告别云朵回忆）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳

39、钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 2、小结：再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 是啊！我们感受到诗人踮着足尖，像清风一样来了，又悄无声息地离去；而昔日的回忆与至深的情丝，竟在招手

40、之间，幻化成了“西天的云彩。”于是，他说：（第一节）（指名学生有感情的朗读）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 那就让我们再来读一读再别康桥的第一节，试着把作者回味自己美妙的记忆，轻轻的和自己记忆告别那种感受、心情读出来。（学生齐读）    

41、60;再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 二、展开想象，读出诗情再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别

42、康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 1、教师范读再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 同学们，请闭上你们的眼睛，让我们一起随着徐志摩，走进他的母校，

43、走进他的回忆，随着老师的朗读，你的眼前会出现怎样的画面和情景呢？（教师播放背景音乐神秘园之歌并深情地范读）(生1、生2、生3)再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 2、情景想象再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是

44、一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 你们看到了那么多的画面。但是，曾在这里学习和生活过的徐志摩，他的美好记忆又是怎样的呢？展开你的想象，选择一个画面或一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它写下来。（背景播放琵琶语音乐，学生写片段。）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与

45、鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 教师创设情境：再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌

46、控昭蛆激滨 同学们，那天可能已经夕阳西下，柳树倒映在康河里，彩乡辉煌、令人目眩神迷，几个志趣相投的朋友围坐在一起，畅谈着诗与远方。那可能是徐志摩在一尘不染的康河读书，微风轻拂，水波轻涌，水草像涂了凝脂的随微波轻摆，自在安闲。那还可能是（学生在音乐声中自由发言，教师作如下预想）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构

47、庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨你看到了柳荫漫步的画面。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨你看到了夕下苦读的画面。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极

48、具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨你看到了河畔攀谈的画面。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆

49、激滨你看到了清潭游鱼的画面。再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康

50、桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 3、小结：再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨好一个五彩斑斓的回忆啊！好一个梦的境界！清泉为虹、碧水潋滟，杨柳新娘

51、，充满了诗意，这个梦美好到他不禁要唱歌了。可是他却说：第六节，（指名学生有感情的朗读）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 三、互文印证，读透诗心再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文

52、“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 （一）质疑问难再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌

53、萝芳衡昌控昭蛆激滨 诗读到这里，你们有什么问题想问一问徐志摩吗？（学生自由发言，教师作如下预想）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨你为什么要在想要放歌时却选择沉默呢？再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代

54、新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨用歌声去唱出你的梦不好吗？再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻

55、钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨为什么说夏虫也为你沉默呢？再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 （二）互文印证再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块

56、中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 1、其实，关于康桥的作品，徐志摩写下了好几篇。在一篇我所知道的康桥中，他留有这样的句子：（课内链接资料1、2 ） 再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具代表性的诗歌。福建师范大学中文系教授孙绍振先生曾说，再别康桥入选中学语文课本，这给中学与鸳钓傣香伴聂匪蔓户眩搜筐悦赛扬撞育豫菲身啥箭羡思胖蠕埋城私租豁野峡撞徘萧溃刻钙奔士粱构庭有倔丽念井竿尚苇箱忌萝芳衡昌控昭蛆激滨 明确：原来，曾经的徐志摩在康桥享受过“甜蜜的单独”，一如今天即将与康桥离别的单独，这是“甜蜜的单独”，一个人的、无声的“甜蜜”， 这里的“单独”的美是和“自由”联系在一起的。离别之际，一个人 “轻轻”、“悄悄”地回味着自己美好的记忆与情思，这种离别即使有忧愁，也是“甜蜜的忧愁”，甚至是甜蜜多于忧愁。（板书：甜蜜的忧愁）再别康桥+教学设计1再别康桥教学设计【指导思想与理论依据】再别康桥是人教版语文必修一第一单元的是一首现代新诗，也是整个高中语文“阅读与鉴赏”板块中极具