新人教版九年级物理下册十四章内能的利用本章复习课教案16

1、物理教学设计课题效率专题总课时数1教学目标1.通过物理试题，得出初中阶段常考的物理知识点效率。2.在试题训练中，规范学生的解题思路和解题过程。3.通过小组谈论的形式，提高学生的归纳和总结能力。重点效率的四方面的应用与总结难点组织指导学生在训练过程中，认真研究，仔细分析，归纳得出效率的公式。教学步骤及内容教学方法一、课前检测布置课前知识小练二、创设情境：同学们学习了能量之间是可以相互转移和转化，在能量转移和转化过程中总会伴随能量损失，于是就出现了今天要研究的效率专题。三、合作探究1、小组合作讨论（1）以4-6人为小组展开讨论，（2）讨论课前小练的答案形成自己小组内部的答案。（3）学生展示小组的劳

2、动成果，其他小组可以质疑并提出自己的观点。（4）师生共同规范解题过程。将20kg的水从10加热到60，水吸收的热量 j；需要0.7kg焦炭，焦炭完全燃烧放出的热量是 j考虑到环境污染，第一种方法改用燃气需要完全燃烧了0.21m3，燃气放出的热量是 j此时水的效率是 ；第二种方法改用电需要功率为2000w的热水器加热7min，求此时电热水器的效率是 。已知水的比热容为4.2×103j/（kg），焦炭的热值为3×107j/kg，燃气的热值为4×107j/m3。=q吸q放 （6）学生展示的第二题，其他小组可以质疑并提出自己的观点。教师引导学生，与上一题相比，知识消耗的是

3、电能（电热）总结能量的利用效率：=q吸q热 能量之间转移时的效率，那能量之间转化的问题又是怎样呢？那位同学愿意分享自己小组的成果呢？学生实物投影机展示，规范解题过程可以让学生质疑。最后师生总结能量转化的效率：=wq放 同学们：在我们初中物理学中还有一种效率我们也学过？学生回答：机械效率2、机械效率：（1）师生对话式复习物理公式（2）机械效率分为杠杆的机械效率、斜面的 滑轮组的，其中中考物理常考的是斜面和滑轮组的（3）w有=gh w总=fs s=nh （4）小组pk教学看看哪位同学快而对，对而规范。（5）优秀学生展示的自己的答案；教师点评。3、拓展示提升（6）教师加大难度，让学生做第三问，抓住题

4、中不变的因素动滑轮的重力（不计绳重和摩擦）（7）教师再加点难度，利用同样的滑轮组已知人的质量，求人能够提升最大重为多少的物体，机械效率=w有w总 四、学生思考：畅谈今天的收获？学生整理自己的学案五、【小试牛刀练习】1某电热水壶部分参数，额定电压220v，额定功率模糊不清，容积1l，加热效率90%，在额定电压下，将满壶水从10°c加热至沸腾（在1标准大气压下），用时5min，则水吸收的热量是 j，电热水壶的额定功率是 wc水=4.2×103j/（kg）2某电压力锅额定电压为220v，加热功率为1100w，保温功率为100w（1）在使用电压力锅时，水的沸点升高的原因是 （2）若

5、将质量是2kg、初温为22的水，加热至102的过程中，水吸收的热量为 j（c水=4.2×103j/（kg）（3）若家中仅使用压力锅正常工作0.5h，标有“1200imp/kwh”的电能表指示灯闪600次，则加热、保温时间之比为 3一台单缸四冲程汽油机的转速是1200r/min，这台汽油机的活塞每秒对外做了 次功，若该汽油机的效率是25%，在汽油机内完全燃烧2kg汽油时这些热量通过汽油机的转化，能对外做 j的有用功（汽油的热值为4.6×107j/kg）4用如图所示的滑轮组在5s内将重g=240n的物体匀速向上提起3m，拉力f=150n，这个滑轮组的机械效率是 如果忽略绳重和摩擦，动滑轮自重为 n课前训练课堂翻转法教师板书学生展示体现学生的主体作用教师实时引导拓展学生的思维，提升难度，触碰中考大题难度。学生反刍使知识内化学生课上训练，减轻学生作业负担。板书设计教学反思预