师范生小我 教授教化 实习总结

1、师范生小我 教授教化 实习总结为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多 在年夜 学教室里根本 学不到的器械 ，也体验到了许多 人生中从未有过的阅历 。但自己最年夜 的收获是将平日在教室上所学的理论知识用于实践，并且 通过实践磨练 了自己关于英语教授教化 方面的假设和料想 ，取得了一些令自己满意的造诣 。我将从英语教授教化 ，实习教室领导和教授教化 研究三个方面对自己的实习工作做一个扼要 的总结。首先，在英语教授教化 方面。依照 实习之初的筹划 ，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开端 ，我体验了几节正规的英语教授教化 课。真实的英语教室与我们平

2、日的模拟教室是完全不一 样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都异常 的excellent.然则 ，在真实的教室中，学生的水平参差不齐，掌握知识的水平 不一 样，接收 新知识的速度也不一 样。而先生 要面对全体学生展开教授教化 不克不及 仅仅局限于几小我 。比如 说当先生 提出问题学生答不上的时候，先生 该怎么办呢?站在讲台上吹胡子怒视 睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识构造 是十分紧凑的，只要一个环节失足 或者中断，就会影响自己的整个教授教化 流程。往往在涌现 这种情况的时候，我会加倍 注意自己的引导办法 并适本

3、地 简化自己的问题。虽然为了不袭击 学生的学习主动性而简化知识，但由于过分 地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的毛病 。初中的学生年夜 多是方才 开端 正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基本 总体来说较低。在上课的历程 中，我曾为了追求直指的教室教授教化 目标，而将语言知识点过分 地简化，对一些相对庞杂 的知识点甚至避而不谈，过分 地“溺爱学生”。成果 一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生认为 烦，最后连自己都认为 死板 无味了。真正的英语教室是应该充斥 知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经由 仔细地剖析 ，

4、发明 自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教授教化 课中，我年夜 胆的改失落 了平日机械的上课办法 ，将知识点的解说 单文句 型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分 地施展 了学生的学习自主性，极年夜 地调动了他们的学习兴趣。从教室的实际情况来看，学生们都对照喜欢这样的上课办法 ，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。其次，在实习教室领导工作方面。依照 实习筹划 ，每个实习生至少要体验为期一个星期的教室领导工作。为了能够有的机会 与学生们接触，我将七天

5、的教室领导工作疏散 到每个星期，平均每周做两至三天的教室领导工作。我所在的实习教室是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开端 面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。然则 ，这种想法在第一天做教室领导的时候就被否定 失落 了。我重要 得忘记了自己的身份-实习先生 。在学生们的眼中，先生 都是很“神圣的”，只要我涌现 在教室里，年夜 家都是规规矩 矩地，丝毫没有违纪的现象。在做教室领导的日子中，我主要是检查 他们的早操和早读情况，值日生扫除 卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任教室领导组织学生参加 初一年级的广播体操比赛 ，发扬学生的团体合作精力 。另外，我还召开了一次主题为“

6、生活中的点滴冲动 ”的班会，对学生进行情感方面的教导 。通过这一次的实习教室领导工作，自己初步地领略到了如何去引导教导 学生，不仅是在学习上，还包孕思想文化品质方面。师范生小我 教授教化 (2)经由 两个月的实习，我收获了许多 ，也懂得 了许多，同时也成熟了不少。下面我将把我两个月的实习生活分成五个部分 进行总结：教授教化 经验、教室领导工作、做事态度、学生友谊、感恩的心。教授教化 经验:如何上好一个普通班的课?普通班的学生其实可分为几个类型：勤学 的，不学的，想学但又学不进的，想学好但造诣 就是上不去的学生。整个班的基本 是参差不齐的。所以在设计一堂课的教授教化 内容时，要斟酌 到的问题许多

7、 。如一、课前：是否完全了解这个班年夜 部分 学生的真实水平。二、课时：设计的教授教化 运动 是否能激起学生的兴趣，从而使他们能够主动介入 、配合。三、课后：是否达到 这节课的教授教化 目的，教授教化 成果 ，即不合 层面的学生是否掌握了他们应该要掌握的知识。对于一个普通班来说，弗成 能要求每一位学生都能一学就会，一听就懂，一说就明。要分条理 去要求不合 类型的学生。如：造诣 相对较好的学生，就要求他们能找总结之百地在教室内能够消化这节课的重、难点。造诣 中等的学生，要求他们至少要接收 70%的教授教化 内容。造诣 较差的学生，只能要求他们接收 40%的知识点。完全不学的学生，也要对他们有所要

8、求，不然 他们就真的完全屏弃一切了。对他们的要求就是能记住这节课里面的5个单词，就算是棒的了，就值得表扬 !在普通班上课，一定要勉励 、确定 多于批评、否定 。首先，普通班的孩子自信度就不敷 ，又加上害羞，怯弱 ，怕错被人笑，所以教师一定要多勉励 他们，表扬 他们，是赐与 他们确定 的目光和话语。让他们逐渐 突破自我，转变 自我，从而相信自我，那就胜利 了。还有普通班的孩子有一个较明显的特点，就是下课总比上课精力 更好，更活泼 。作为先生 ，不仅要存眷 自己的教授教化 ，更要善于不雅 察学生，多与学生聊天，接触，能力 真正了解学生的真实想法和他们的需求。通过两个月的实习，我也初步了解到为什么学

9、生们下课精力 状态总比上课还好?年夜 部分 学生都说：“因为听不懂所以想睡觉，因为不明白所以会走神，因为学不进所以会发呆。”一个班只要有一部分 学生有以上情况，那么就会影响到整个教室的教室气氛 ，也会直接影响到教师的教授教化 和教师的教授教化 态度。这个问题细想，其实根源还在于先生 如何教?一节课40分钟，该如何把持 ?如何分派 ?面对学生的上课状态，教师能否实时 做出适当的调剂 ，教师的应变能力是否高超 ?所以学生不是想象中的那么好教，课也不是那么好上的啊，先生 更不是那么好当的呀!虽然两个月的实习，自己也获得了一点点的教授教化 经验，但我知道，这还远远不敷 呢。“经验”这器械 是要靠长时间的赓续 积聚 ，实践，总结，赓续 摸索，能力 有更深的体会，能力 获得名贵 的财富。两个月的实习所获得的教授教化 经验，也使我明白了传授 学生知识，如果仅仅只懂得