人教版小学语文六年级上册第二单元第八课

1、人教版小学语文六年级上册第二单元第八课中华少年教学设计四川省广元市朝天区羊木镇小学乔发军【教学目标】1、基础知识积累：能够正确读写本课出生的生字。2、方法与能力：通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指导学生朗读诗歌一些方法。3、情感与思想：有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。【拓展与延伸】 组织学生分小组有感情地朗读，开展一次诗歌朗诵活动。【重、难点突破】理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。【教学手段】 本课采用多媒体 flash 课件进行教学， 重点进行朗诵指导。【教学过程】一、激情导入新

2、课同学们，上册我们学过儿童诗两首这一课，已经对现代诗歌的特点有了初步的了解。 现在，为了检验一下同学们的学习效果，让我们一起欣赏一下中华少年 （播放朗诵视频）二、自由有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容与所表达的情感，大家一起交流。（ 1）从内容上体会作者的情感。（ 2）从关键的语句中体会作者的思想感情。（ 3）充分发挥小组合作学习的作用，然后以小组为单位交流自己的学习收获。（全诗共 8 个小节。第 1 节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿， 这是全诗的总起。 从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁， “海燕”喻指勇敢乐观， “雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中

3、华少年是“神州大地生长的希望” 。第 2、 3、4 节分别从三个不同的视角展开：第 2 节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年； 第 3 小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年； 第 4 节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。 这三个小节结构上都是先分后总。 第 5 节是回顾中华母亲的艰难历程， 晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。 第6、 7 节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第 8 节是全诗的总结。）三、你有哪些地方不明白吗？提出来大家一起解决（注：必须是经过学习小组共同研究后不能解决的问题）1、教师提示：“雪莲” 喻指纯洁，“海燕” 喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，

4、 “山丹丹”喻指热烈顽强。2、对诗中重点诗句的理解：东方之美滋养着龙的传人，/ 五千年文化植根在我们心田。这是本节的小结，也是对2、3、4 小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。我们铭记着中华母亲的功德，/ 更不忘她承受的千灾百难。/ 黄河纤夫拉不直问号般的身躯，片。/ 长城的古砖挡不住洋炮的弹这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德” 一句承上，是对 2、3、4 小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。 后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱， 告诉我们落后就会被挨打。

5、朗诵后三行要低沉缓慢。要做旗舰去长风破浪， / 要做火箭去推动飞船， / 要像利剑把贫穷斩断， / 要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言， 表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。四、指导朗读这是本课的教学重点与难点。 一定要通过本环节的教学， 让学生初步掌握朗读诗歌的方法。 朗读诗歌最重要的是要有感情地朗读，感情从何而来呢？则是来自于对诗歌内容的理解与情感的体会。那感情又如何表达出来呢？则是通过语速的急缓、语调的高低、语音的强弱、语音的停顿等来表现。（视频回放）按