人教版小学四年级上册美术教案

1、人教版小学四年级上册美术教案第 1 课 色彩的冷与暖教材分析 :色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。 本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受 , 体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。课型 : 造型 ?表现欣赏 ?评述课时 :1 课时教学目标 : 1 、认识冷色与暖色 , 了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点 :体验色彩给人的不同感受。教学难点 :知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备 :投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程 :一、引导阶段 :1、谈话 : “色彩给人的联想”

2、红、黄、橙使你联想到什么?( 火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体) 蓝、绿、紫使你联想到什么 ?( 天空、海水、冰雾等 ; 宁静、寒冷的场面 ) 小结 : 不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品 , 了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面 , 表达内心的丰富情感。二、创作阶段 : 提出作画要求 : A 、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的 , 也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画 , 老师巡回指导。 4、展示作品 , 引导评价。 5、教师总结 , 提出意见和

3、建议。学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了 , 因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调 , 暖色调相对比较明确。板书 :教学反思 : 第 2 课 线条的动与静课型 : 造型 ?表现课时 :1 课时教材分析 :线条的平直与弯曲 , 会使人产生动或静的感觉。 平行的线条 , 会使人联想到平直的地平线 , 有静止的感觉 , 而弯曲的线条 , 会使人联想到蜿蜒的河流 , 有流动的感觉。充分运用线条的各种造型 , 已经成为重要的表现手段 , 而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。 引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条 , 并能巧妙地利用它们去塑造形象 , 从而赋予作品鲜明的

4、艺术感染力。 从教材的例图中 , 我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。教学目的 :1、观察平行和弯曲的线条 , 使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习 , 表达静止或流动的感觉。教学重点 :感受线条的动与静。教学难点 :用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备 :课件、作画工具。教学过程 :一、组织教学 :二、导入新课 :1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结 : 板书 ?线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受, 引出课题 ( 板书 )? 线条的动与静。三、讲授新课 :1、欣赏课件 ( 流动的河流、静

5、止的公路、地平线等), 说一说 , 看到了什么样线条 , 给人什么感觉 ?师小结 : 流动的河流展现的是曲线 , 有动感 , 而公路和地平线是静止的直线。 2 、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条, 它们各是什么样子。师小结 : 平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3 、请学生欣赏课本范例 , 进一步感受线条的动与静。想一想 , 线条在绘画中的作用。 4 、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。(1) 暖色和曲、直线的配合 , 产生的视觉反映。暖+ 直=温暖、平和 暖+曲 = 热烈、欢快(2) 冷色和曲、直

6、线配合冷 + 曲 = 宁静、幽远 ( 如蜿蜒的河流 )冷+直=单调、呆板 通过欣赏范图、 教师讲解 , 让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置 : 用平行或弯曲的线条 , 表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画 ,教师指导。倡导学生在作业中的创新意识 , 对学生的创新画法给予表扬 , 及时鼓励好的作业。六、作业展评 : 1、个人分析画的内容 , 画面好在哪里 ?2 、同学互评 , 找出你最喜欢的一幅作业, 说一说它的优点 ?3、教师简评。七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。八、课堂小结这节课你有什么收获 ?板书 :教学反思 : 第 3 课 美术的节奏课型 : 造型、表

7、现课时 :2 课时教学目标 : 1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点 :对美术节奏的理解教学难点 :用不同的材料设计图形 , 表现美术的节奏。课前准备 :教具 : 课件 ( 贝多芬第五交响曲 ?命运 ) 、彩纸、剪刀、作品若干。学具 : 彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程 :第一课时一、感受节奏1 、听?“贝多芬第五交响曲 ?命运” 2、看?两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、 柱子的有规律的排列、 园林别墅中花草的间隔栽培。 二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置 , 冷暖色、明暗色的反复调和。3、通过听和看同学们有什么不同

8、的感觉和相同的感受 ?生 ( 相同点 : 都能感受到节奏。不同点 : 听觉的节奏感较为强烈 , 绘画作品的节奏是一种形式感。 ) 出示课题“美术的节奏” 4、生活中有发现的节奏吗 ?这些节奏美吗 ?为什么美 ? 生 5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画 , 表现节奏的图形。 二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图 : 自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论 : 图中分别给你什么感受 , 你最喜欢哪一种的表现形式, 为什么 ?全班讨论 :生2、师: 生活中处处有节奏 , 表现的形式也多种多样 , 古今中外大师、 画家、小朋友都在用不同的工具、 不同的材料 , 表达自已的情感 , 创作出了一幅

9、幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、表现节奏作业要求 :师生通过投影仪用彩纸、 瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。 请同学形容一下不同的节奏给人的感受。 ( 师写关键词 )四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。部指回家搜寻各种材料 , 下次继续用拼摆的方式表现节奏。板书 :教学反思 :第二节 :一、引导交流阶段 :请同学们出示课前准备的各种工具材料 , 交流自已的构思。 生 ( 师生、生生相互交流 , 互相启发 , 不断开阔创作思维 ) 二、课堂创作阶段 :1、作业要求 :用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。2、辅导 : 针对小组中的问题及时辅导。三、作品展示:

10、同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。板书 :教学反思 :第4课变一变课型 : 造型 ?表现课时 :1 课时教学目标 : 1 、引导学生尝试运用分割组合的方法 , 产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3 、培养学生的安全意识。( 安全使用美工刀 )教学重点 :学习将图片 , 切成长条后排列 , 产生变形的效果。教学难点 :割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备 :教师 : 范例 , 图片 , 裁剪后的图片若干。学生 : 自己的照片 , 图片 , 美工刀、直尺 , 垫板 , 胶水 , 图画纸 , 卡纸、剪刀、铅笔。教学过程

11、 :一、引导阶段1、出现范例引起学生的学习兴趣。两张相同图片 , 一张经过处理产生变形 , 引导学生观察 , 感受变化的美感 ; 也可通过课件演示 , 产生变化动感 , 效果更加理想。2、引导学生自学技法点击:利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。板书 :制作要点 ?分割 : 直线组合 : 直线等距4、提出问题 : 还有其它的分割、组合的方法吗?启发学生发散思维 , 大胆提出自己的设想5、教师根据学生的设想边小结边出示范例对学生的设想 , 及时的展示 , 是一种激励 , 学生的思考积极性将被激发。制作要点 :分割 : 直线、曲线组合 : 直

12、线等距 , 直线不等距、曲线排列二、发展阶段师: 怎样来实现我们的设想呢?1、教师根据学生提出的操作难点和要点, 讲解演示操作的方法 :由于使用工具刀 , 为了安全教师必须加强示范。 分割 : 先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子 , 再画线 ; 用尺子对准线 , 左手压实 , 右手持刀裁剪。 ( 也可用剪刀剪出 )组合 : 在底纸上 , 标出粘贴的位置 ; 将裁剪好的纸条 , 排列起来达到满意的效果后 , 粘贴完成。2、作业要求 :用自己的照片或其它图片, 切成长条排列粘贴 , 产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列组合有新意。3、学生作业教师

13、巡视指导。督促学生安全使用剪刀 , 鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。三、展示评议 :1、开辟展示小平台 , 让学生互相欣赏 , 评出最佳造型奖、巧手奖2、你喜欢谁的作品 , 为什么 ?你认为还有什么需要改进的?四、课后拓展 :1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。2、可用此法布置班级。3、制作小书签。板书 :教学反思 :第 5 课 色彩的对比课型 : 造型 ?表现欣赏 ?评述课时 :1 课时教学目标 :1 、学习和运用色彩的对比知识。2 、引导学生正确表达自己对色彩的感觉 , 提高学生画色彩画的兴趣。3 、让学生积极参与学习过程 , 学习好方法 , 感悟色彩的强烈对比效果。教学重点

14、:从感受色彩对比以及产生美的效果, 培养学生对色彩美的表现力。教学难点 :大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备 :教师 : 计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生 : 水彩笔、油画棒、纸等。教学过程 :1 、组织教学2 、复习旧知识、导入新课出示冷暖色两幅图片 , 围绕下面问题师生对话交往。A 、请说说你对这两幅画的感受。B 、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。课的开始以复习旧知识引入 , 引导学生回忆冷暖色的表现力 , 让学生根据其概念进行分类 , 用以巩固所学过的色彩知识。 让学生总结冷暖色的特点 , 检验学生对知识的掌握情况 , 过渡导入新知 , 并以排列色相来激发学生的学习兴

15、趣。3 、学习新课(1) 师出示课件“色相环、对比色、补色” 。我们生活的环境里 , 因为有了鲜艳的色彩对比, 使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。 我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。(2) 师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识 , 感受。(3) 欣赏和分析A 、欣赏民间年画 , 谈一谈运用了哪些对比色 ?说一说你有什么新的感受。B 、绘画中色彩的运用 ( 进入绘画色彩的运用版块 ) 。C 、谈校园的色彩 , 师引导 , 并对学生进行珍惜校园美的教育。(4) 生活中色彩对比的运用师出示课件 :( 让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)运用对比

16、色配色 , 说说为什么不喜欢 ?为什么要选择强烈的色彩?(5) 师生总结梳理4 、动手练习 :运用色彩的对比为一幅年画配色。5 、学生作品展评优秀作品展示 , 师生一起评价 , 谈对它的感受。板书 :教学反思 :第 6 课 快乐的回忆课时 :2 课时教学目的 :1. 引导学生回忆生活中最快乐的一件事 , 并用绘画或纸版画的形式表现出来。2. 学习纸版画的绘画技法 , 利用吹塑纸进行创作。3. 通过绘画和制作 , 培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点 :学习纸版画的制作方法。教学难点 :纸版画的印制 , 水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备 :课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教

17、学过程 :第一节一、引导阶段 :让学生带着记录他们快乐回忆的相片 , 用展示台展示给全班同学看。 并回忆讲述。 ( 引导学生在欣赏他人作品的基础上 , 回忆自己生活中快乐的片断 , 激发学生创作热情。 ) 请大家睁大眼睛 , 竖起耳朵 , 可别错过哦 !二、发展阶段 :欣赏版画作品。通过观察和讨论, 引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考 : 纸版画是通过什么方法加工完成的 , 它与绘画作品比较 , 有什么不同的视觉效果。技法学习 :出示制作简易纸版画的材料?吹塑纸 ,启发学生思考 , 运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。 鼓励学生发挥想象力 , 采用刻、划、撕等方法进行

18、创造性地使用 , 制作出内容丰富、 造型美观的纸版画作品。作业设置 :在制作好纸版的基础上 , 思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。第二节一、情感升华阶段 :带领学生欣赏大量版画作品 ( 课件 ) 引导学生懂得只有善于观察、 善于利用身边的材料和工具求新求异 , 就会创作出好的作品。二、动手操作阶段 :作业要求 : 欣赏教材中作品 , 用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。作业步骤 :启发学生讲解制作过程。1. 设计。2. 制版。3. 添加背景4. 剪、刻、品、贴。三、学生作业 : 放轻音乐。 两人完成一幅作品 , 要求要有合作精神。教师巡视指导。四、讲评作业 :选取优秀作业

19、, 表扬造型美观、 色彩鲜艳、 整体看画面效果好的作业 , 表扬最佳搭档。五、教师总结 :本课同学们学会版画的基本方法 , 这种方法运用广泛 , 生活中还有许多地方运用这种方法 , 希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。板书 :教学反思 :第7课登山游戏领域 : 设计 ?应用造型 ?表现课时 :2 课时教学目标 :以个人或小组的方式, 画一幅登山游戏线路图, 再制作棋子 , 大家一起玩一玩。教学重点 :用线和形的组合 , 在纸上画棋谱。教学难点 :画面的布局。教具准备 :教师 : 准备好范图及若干小图片。学生 : 彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程 :第1课时1、游戏切入 : 让学生通过游戏与

20、观察 , 了解游戏棋的玩法和基本组成部分。师出示游戏棋 : 这是什么 ?( 游戏棋 ) 今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。( 依次请数个学生和老师对手进行游戏)2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。师: 你还见过哪些游戏棋 ?上面都有些什么 ?( 学生展示带来的棋谱 , 说说其玩法及上面的有趣图案。)3、通过实物棋谱 , 引导学生观察游戏棋组成部分。提问 : 一幅游戏棋都会由哪几部分组成?总结 : 一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。4、学生尝试 , 实践总结(1) 让学生在画纸上随意画一条弯曲线 , 尽量把纸画满。(2) 选取学生草稿中的范例 ,

21、 针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集 ?不利于安排线路。线条流畅舒展 ?棋格顺序明显。(3) 总结学生的草稿 , 并示范。a 在纸上随意画一条弯曲的线。b 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物 ( 用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。 )c 安排棋子的行进路线图或序号。d 根据画面想象如何进行登山游戏。5、再实践 , 学生独立设计一份游戏棋, 师巡回指导。6、欣赏 , 并学习评价展示学生的草图 , 启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。第二课时1、请学生组成合作小组 , 共同完成一幅登山游戏棋。教师引导学生四人为一组进行合作。2、要求小组长安排好分工与合作。要选择一份共同的设

22、计稿, 围绕棋盘的装饰进行。3、小组展示自己的作品 , 代表向大家介绍玩法与规则, 谈谈小组成员与众不同的创想。4、根据自己设计的图谱进行游戏。板书 :教学反思 :第 8 课: 校徽设计课时 :1 课时教学目标 :1 、引导学生富有创意的运用各种类型的材料 , 体验标志设计的美感。学习设计基础知识 , 培养设计的思维方式 , 在设计与探索中 , 捕捉创作灵感 , 逐步形成创造性的构思 , 树立以创造意识为重点的设计观念。2 、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质 , 通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏 , 设计出各种带有学校象征意义的标志 , 学习和掌握美化自己和美化环境的能力 , 树立健康的审美

23、观。3 、通过讨论交流 , 相互启发 , 培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点 : 讨论我们学校的特色 , 用各种材料设计、制作学校的标志 , 反映学校的特色。教学难点 : 如何避免将标志设计得太多、太复杂 , 引导学生既要正确传达信息 , 又要简练美观。教学准备 : 师: 各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生: 要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖, 小的装饰物 , 所需工具 : 胶水、剪刀教学过程 :一、谈话导入二、欣赏分析1 、揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中

24、国钱币文化的介绍。2 、总结标志设计的特征。3 、讨论特色同样是银行 , 标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志 , 你们能设计出学校的特色吗 ?我们学校有什么特色 ?创作设计 : 你设计的学校标志 , 可以用什么材料来构成 ?注意标志形式的多样性 , 选择材料的多样性 ,图案色彩的运用变化。三、巡回指导肯定学生好的有创意的造型 , 对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬 , 给有困难的学生予以帮助。四、收拾整理五、总结激励板书 :教学反思 :第 9 课 精美的邮票【学习领域】设计、应用领域造型、表现领域【课 时】2课时【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在

25、设计、应用学习领域中提出 : 尝试不同工具 , 用身边容易找到的各种媒体, 通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中 , 我首先根据学生的心理特点, 以激励的方式导入课题 , 结合谜语充分激发了学生的进取心 , 调动了学生的积极性。继而 , 通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段 , 层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中 ,不知不觉产生创作欲望和创新意识。 在教学中 , 尽可能让学生主动参与自主学习 , 对学生作品的评价进行自评、互评 , 使学生的综合能力得到提高。【教学目标】 1. 通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩 , 认识邮票这一

26、独特的美术作品。 2. 培养学生的创新意识和设计、制作能力 3. 培养学生感受美、体验美、表现美的能力【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】引导学生运用各种表现手法创作邮票【教学准备】教具 : 邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具 : 绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。【教学过程】第一节一 .谜语导入 , 趣味引题1. 师 : 听说你们班的同学很聪明, 今天我要出个谜语让你们猜一猜 ? ( 出示课件 ) “猜谜” : 薄薄一张纸 ,四边细牙齿 ,两地朋友要谈心 , 必须请他当差使。(生纷纷说 : 邮票 )2. 揭示主题 ( 课件展示

27、 : 邮票 )师: 过去是“一封家书抵万金” , 居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外 , 当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么? 生1: 因为信封上有邮票。 人家会看邮票。生 2: 因为邮票是一个国家的名片。生3: 因为邮票上有写中国邮政。生 4: 因为邮票上有这个国家的名字。师: 同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达 , 寄信的人少了 , 但是 , 人们还是喜欢邮票 , 为什么 ? 生 1: 因为邮票很好看。 生 2: 因为邮票里有很多知识。 生 3: 因为邮票设计得很漂亮。 生 4: 邮票可以收藏 , 我家就有好几本邮票。生 5: 因为邮票里面有

28、很多知识。人们叫它“小小百科全书” 。师: 对, 邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识 ( 课件展示 )“精美的邮票”。 二. 授新课。 1. 观察、欣赏邮票的特点 : 师:邮票美不美 ?它和一般的画有什么不同 ?小组讨论 , 选出代表回答。 生 1: 邮票有齿孔。还有多少钱。师 : 那叫面值。生 2: 邮票上有时间。 生 3: 那是发行时间。邮票上还有中国邮政。生 4: 邮票上有漂亮的图画 , 有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、 的对比 , 有跳跃的视觉效果。师( 总结 ): 同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔, 它们和中间的图案一同构

29、成了邮票的基本要素。师:邮票的每一个图案 , 每一个主题都是画出来的吗 ?请看屏幕 ( 播放新中国邮票全集片段)生 1: 邮票的主题很丰富 , 有军事、科学、植物、动物。有的是画的, 有的是剪纸。生 2: 邮票的内容包罗万象 , 宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生 3: 造型方面 , 邮票多种多样 , 有的写实 , 有的变形。布置下节课带工具材料来设计邮票。第二节一 . 学生练习 , 教师巡视指导1. 提出设计要求 , 小组讨论。师: 看了这么多的邮票 , 你们想不想设计一张邮票 ?自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的 ?把邮票的各个要素安排在什么位置 , 用什么字体 ?画纸是横放还

30、是竖放 ?生 1: 我准备画一幅环保图 , 提倡保护地球。画纸竖放。用空心字生 2: 我喜欢卡通 , 要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生 3: 我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。 画纸横放。用空心字。生 4: 我们两个人合作 , 设计剪纸邮票。用红色的卡纸 , 剪一只马。2. 提出作业要求 ( 课件展示 )图案造型生动 , 形象饱满 , 主题突出 , 色彩鲜艳 , 富于装饰性 ; 文字要精心设计 , 写艺术字 , 邮票的各个要素要安排合理3. 学生设计邮票 , 教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题 , 对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提

31、醒。4 。展示评价(1)学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张?为什么 ?(2) 作者介绍自己的设计意图 , 为什么设计它 ?有什么改进的地方 ?5. 教师总结、拓展 :今天大家设计的邮票很精美 , 内容很丰富 , 色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票 , 实际邮票的外形还有其他的 , 同学们要多加关注 , 用所学的知识设计更多更美的邮票。板书 :教学反思 :第 10课做年历课型 : 设计 ?应用造型 ?表现课时 :2 课时教学目标 :通过欣赏 , 认识年历的艺术特点 , 年历的作用及组成部分。学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习 , 培养协作学习能力。教学重点

32、 :掌握年历的组成要素 , 进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。教学难点 :月份版面的内容及排列 , 色彩的搭配。教学准备 :教师 : 多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12 月份日期表、四开纸、展板。学生 : 各种绘画工具、手工制作材料: 腊光纸、剪刀、胶水等。教学过程 :第一节一、引导阶段交流课前观察结果 , 师同时出示相应的资料 , 请生说出这些年历的特点。明确年历组成的要素。二、发展阶段1、请生思考 : 你要用什么方法来制作年历, 从而引出几种方法讲解, 示范。( 形式上、要素上、排列上、色彩上)2、欣赏书本范图 , 小组讨论用什么形式来表现本组月历。通过观察、思考、讨论设计草

33、图。尝试运用多种手法表现。三、生分小组练习 , 师巡视指导作业要求 :1、每小组合做一个月份的年历卡。2、手法不拘、构图合理、新颖, 色彩鲜艳。综合练习 , 培养协作学习能力。四、作业评价把作业贴于展板 , 选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。五、教学小结与延伸1、点拨本课教学活动要点。2、欣赏更多样式的年历 , 如台历、专题年历 , 以开拓视野 , 拓展创作能力。第二节一、谈话导入 :同学们 , 你们知道每年的一月一日是什么节吗 ?元旦也叫新年 , 在新年即将到来的时候 , 人们心里都有一个美好的祝福 , 祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获 , 生活

34、更加美好幸福。每到这个时候 , 家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗 ?想看看吗 ?二、作品展示 , 激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历 , 请仔看 , 它们都是用什么材料制作的。 ( 随展示贴在黑板上 )仔细看看 , 这是什么 ?用手摸一摸 , 是用什么材料做成的 ?这些年历漂亮吗 ?喜欢吗 ?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢 ?其实啊 , 更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些年历 , 它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的 , 这些材料其实都很容易收集 , 以后大家要注意积累 , 这样做起来才会比较方便。三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历

35、 , 其它的我们以后再慢慢学习。1 、拿出卡纸 , 开动脑筋 , 画上你最喜欢的图画 , 再写上日期 , 给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福 , 他们能收到你亲手做的年历 , 一定会非常高兴的。2 、学生活动 : 画画、贴画3 、写上日期和祝福的话语。4 、小组交流 : 看一看 , 比一比 , 谁的年历最漂亮。5 、展示做得好的年历。四、说想法说一说你的年历想送给谁?为什么要送给他 ?学生讨论 : 因为我爱他 , 他关心我 , 所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的, 我们要珍惜这份纯朴的爱。五、小结老师、同学和父母关心我们, 我们更应该爱他们 , 让我们一起唱一首新年好献给

36、他们 , 表达我们最美好的祝福。板书 :教学反思 :第 11 课 星座的联想课时 :1 课时教学目标 :1 、认知目标 : 通过欣赏、观察、讨论 , 感受太空的奥妙 , 了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。2 、情感目标 : 通过欣赏、感受、体验不同星座的图片 , 培养学生的想象力和创造力。3 、操作目标 : 利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。教学重点 : 根据星座进行想象并画出各种图型。教学难点 : 有关星座意境的想象和创造。教学准备 : 星座的图片 , 课件、实物展台等。学具准备 : 彩笔、颜料等。教学过程 :一、创设情景 , 激趣导入 :1 、出示课件 , 展

37、示宇宙星空的动画和图片 , 在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。2 、闭上眼睛 , 展开想象的翅膀在太空中遨游。 想象能看到什么 ?有什么样的景色 ?( )3 、渗透星座的知识 : 天上的星星会按时间顺序出现。 如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起 , 就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状,命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象, 把自己的星座图画出来。 ( 板书 : 星座的联想 )二、欣赏课本的图片 :1 、欣赏 :( 了解星座的形成和命名规则 )太熊星座。天龙星座。天蝎星座。处女星座。水瓶星座。2 、拓展 :你知道太空还有哪些星座吗?( 白羊

38、座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座)你想知道自己属于哪个星座吗?说说你是属于哪个星座的。三、欣赏老师准备的图片:欣赏老师课前准备的作品 ,( 利用实物展台或课件 , 逐图播放 , 欣赏不同星座的图片 , 启迪学生的思维和创造力 , 了解它们的表现形式 , 从中受到启发 ?为自己的作业收集素材 , 寻找灵感。 )四、小组讨论 :在小组中 , 谈谈自己属于什么星座 , 准备怎么画 , 小组成员达成共识 , 确定自己的创作意图和主题 , 并根据自己的实际情况 , 采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。五、学生独立作业 , 师巡视指导 :教

39、师在辅导中注意以下几件事 :1 、不同的星座应画出不同的造型 , 构图要饱满 , 适当添画周围的环境。 2、上色时应细致周到 , 教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。 3、可以根据自己的实际情况 , 选择确实可行的材料进行制作。六、学生作品的交流展示。1、四人小组进行交流并互相点评, 选出自己喜欢的作品。2 、画面是否有创意。3 、构图是否完整 , 色彩是否协调。七、合作学习将小组交流后 , 选择出来的较好的作品 , 集体拼合成一幅大的星座图 , 引导学生欣赏评价。八、课后拓展用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。板书 :教学反思 :第 12 课 窗外的景色课型 :

40、 造型 ?表现课时 :2 课时第一课时教学目标 :1 、培养学生的观察力、写生能力及造型能力。2 、培养学生对大自然的热爱之情。教学重点 :1 、引导观察2 、巩固写生知识教学难点 :写生构图及造型教学过程 :一、引导欣赏优秀写生作品:1 、启发学生观察别人是用什么方法写生的。 ( 学习较好的造型方法 , 巩固写生知识 )2 、构图是怎样的 ?( 巩固构图知识 ) 引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透视关系。二、引导学生观察窗外景色 , 请学生说说看到什么景物 ?这些景物是什么样子的 ?( 培养观察能力 )三、讨论写生方法 : 可以线描写生 , 可以水粉写生 , 可以用油画棒写生等。

41、四、学生动手写生 , 教师巡视、指导。五、讲评作品 :( 请学生上来点评 )1 、最喜欢哪一张 ?为什么 ?2 、对别人的作品 , 你有什么建议和看法。第二课时教学目标 :通过引导想象、创作 , 培养学生的创造能力和动手能力。教学重点 :1 、引导学生想象窗外的景色 , 培养想象思维能力。2 、学习运用各种方法创作窗外景色 , 培养创新精神和动手能力。教学难点 :创作方法是否新颖。教学过程 :一、引导学生讨论、 想象 , 窗外有什么样的景色 ?让学生畅所欲言 ( 培养想象能力 , 起到互相启发的作用 )二、启发学生思考 , 培养创新思维 :1 、引导学生谈谈自己的构思 , 其他学生提提补充的建

42、议。 ( 启发想象 )2 、欣赏优秀范作 , 请学生说说作品创作了什么画面、 用什么方法创作。 ( 欣赏、学习 , 从中得到感悟 )3 、学生小组讨论 , 准备用什么方法创作 , 每小组请个学生上来介绍 , 其他学生可以提出新的看法和建议。 ( 启发创新思维 )三、引导制作 :1 、学生动手 , 教师巡视。 ( 培养动手能力 )2 、制作过程中发现问题 , 及时给予纠正。 并请学生说说修改建议。 ( 培养学生思考能力 )四、作品讲评 :1 、最喜欢哪张作品 ?为什么 ?2 、谁的创作方法最有创意 ?3 、创作过程中有什么收获 ?受到什么启发 ?板书 :教学反思 :第 13 课 : 我心中的未来

43、课时 :1 课时教学目的 :1 、联系实际生活 , 想象未来生活变化 , 激发对未来美好生活的向往。2 、引导学生展开想象 , 用多种绘画形式表现出想象中的未来。3 、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。4 、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。教学重点 : 引导学生构思、想象、构图及造型的表现。教学难点 : 构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教学具准备 : 录相、科幻资料、图片。教学过程一组织教导二讲授新课1 、提问导入 : 同学们 , 你们有幻想过未来吗 ?你们幻想的未来是什么样的 ?谁来描述给大家听 ?2 、师小结 : 刚才同学们都大胆想象 , 幻想出与众不同的未

44、来。 这节课我们要来表现的是我心中的未来3、引导阶段 :1) 在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片, 为想象创作提供素材 , 教师选择部分小组进行汇报, 了解学生交流情况。 2) 教师放一些高科技在生活中运用的录像 , 进一步拓展学生的想象。 3) 引导学生欣赏范图 : 欣赏教材范图 , 并详细说明作品 : 在构思、构图、色彩上的独特应用 ; 作品借助哪些因素幻想出对未来的向往 ?你可以借助什么东西来好象对未来的向往 ?4、发展阶段 : 鼓励学生结合自己收集的资料进行构思, 绘制我心中的未来的草图 , 然后集体讨论草图中表现的内容, 明确未来的生活与科学的发展紧密相联 , 启发学生绘画

45、出心中的未来。表现技法介绍并作适当示范: 油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。学生选择资料和表现形式进行创作。三、课堂辅导 : 巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。四、引导观摩作业 :1 、学生互相观摩作业 , 并选出较优秀作业进行欣赏。2 、师点评全班同学作业总体情况。板书 :教学反思 :第 14 课 假如我是汽车设计师课型 : 设计、应用造型、表现课时 :2 课时教学内容 :本课教学用2 课时完成 , 第一课时认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车 ; 第二课时 , 利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。教学目标 :1 、通过对汽车结构、 功能的初步认识 , 指导学生设计汽车的草图 , 或运

46、用各种综合材料创作汽车。2 、引导学生富有创意地运用各种类型地材料 , 在创作中体验设计汽车美感 , 在创作与探索中 , 捕捉创作灵感。3 、通过讨论交流 , 互相启发 , 培养学生地动手能力和创新精神。教学重点 :通过对汽车结构、功能地初步认识, 指导学生设计汽车地草图。教学难点 :创造性的利用各种材料 , 设计制作出有新意的汽车。教学准备 :有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、双面胶等等。教学意图 :引导学生主动学习 , 探究学习 , 开发学生潜能 , 启发学生的创新思维 , 培养创新意识和集体合作精神 , 教师在充分了解学生现有的认知水平、认知能力的基础上 , 进行教学的

47、拓展和延伸。 在教学中注重学生激趣导入和集体探究 , 达到教学目标。教学流程 :第一课时 1、引导阶段 : 激趣引入在学生设计汽车之前 , 先让学生欣赏汽车图片 (1905 年生产的蒸汽汽车 ), 主要是让学生了解汽车的结构和功能 , 激化学生兴趣。2、发展阶段 : 欣赏与探索(1) 学生观察自己带来的玩具汽车 ( 公共汽车、火车、铲土车等等 ), 请同学们说说这些汽车的共同点 , 它们的基本造型是什么样 ?都有什么用途 ?( 学生 : 思考、讨论、回答 )(2) 教师及时鼓励学生 , 并适时进行小结。( 都有车头 ?掌握方向。轮子 ?圆形 ?行走 , 车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来

48、载客或铲土等)(3) 欣赏课件中的汽车 , 进行讨论、交流 :请先知道的同学谈谈自己的发现。( 这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方 , 有什么不同点 )学生交流回答 : 这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装 , 造型较抽象。(4) 欣赏其他同学作品 , 开拓学生的思维 :在当一名小设计师前, 我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车( 他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变, 并进行说明在哪些地方富有创意)。学生思考假如你是汽车设计师, 打算用什么方法、材料设计?小组同学交流讨论 :可以先在画面上设计汽车草图( 车轮、方向盘、车身等 )大胆想象不同汽车的用途, 表现想象中的抽象造型。4、学生动手设计 :( 请用水彩笔直接勾画 )教师加强个别辅导 , 及时表扬富有创意的作品。5、展示、评价、反思 :师生评价作品 , 一起分享成功的喜悦。赞扬优点, 提出建议。第二课时(