比一比幼儿园活动教案教学5篇

1、比一比幼儿园活动教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的比一比幼儿园活动教案5篇，希望大家能有所收获! 比一比幼儿园活动教案1 一、重点区：数学区-比较7以内的两数关系目标： 1.发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。 2.学会按照数量的多少排序。 投放材料：会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等水盆若干，记录表。 指导要点： 1.感知7以内数量，点数操作盘中的点卡。 2.感知7以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点

2、数，比较7以内相邻两数多1和少1的关系。 问题：点卡上有几个点子?比7多1的点卡是几?比7少1的点卡是几? 3.按数量多少排点卡或数卡。 二、介绍开设区域1. 科学区(各种各样的杯子(一)：提供各种不同形状、材质的杯子，引导幼儿区分各种杯子，知道名称。了解各种杯子的特性，并能按一定的标准进行分类。 2. 语言区(借你一把伞)：提供借你一把伞的背景图，引导幼儿根据画面较清楚地讲述图片内容，理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 提供木偶、卡片、图书，引导幼儿说："请把借给我，好吗?等句式。 3. 绘画区(繁华的街头)：继续提供繁华街景的课件或图片、水彩笔等绘画材料，大胆用自己喜欢的方

3、式表现出各式各样的房屋。 4. 操作区(筛花生、绿豆、米)：继续提供筷子一双、小筛一个、小碟，花生、绿豆、米若干，让幼儿练习用筷子夹的动作。 5. 手工区(我设计的船)：提供各种建构材料、泥塑及制作船材料的辅助材料，剪刀、透明胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作喜欢的船，提高手眼协调能力和创造力。 6. 运动区(轮胎)：继续提供轮胎若干，探究轮胎的各种玩法。 三、幼儿游戏、教师指导。 四、收拾材料、集中讲评。 角色游戏：饮食店(一) 理发店 娃娃家 医院游戏总目标： 1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。 2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情

4、节。 3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。 4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。 饮食店一游戏目标： 1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。 2.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。 游戏准备： 1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。 2.物质准备：餐具(一次性纸盘、汤匙、叉子等)，材料(饺子、面条、扁食、等食物)小吃店PPT。 3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。 游戏过程： 1.谈话引入师：你们有吃过小吃吗?(引导孩子们回忆)师：你们去过的小吃店是什么样子的? 师：你们吃过什么小吃呢?我们尤溪

5、有什么小吃? (引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等)2.交流经验师：小吃店里有什么?工作人员是怎么工作的? 3.教师播放PPT教师过程讲解一边做动作。 4.提出规则(1)工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。 (2)顾客要明确自己的身份。 (3)游戏结束后要把玩具送回家。 5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)6.幼儿游戏，教师巡视指导。 7.游戏评价(1)让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流"小吃店"里游戏开展的情况。 (2)教师针对营业员的服务表现和顾客

6、的表现进行评价。 结构游戏：美丽的公园(一)活动目标： 1.在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。 2.发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。 活动准备： 1.引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。 2.在区域活动复习巩固原来的基础插法。 3.课件：美丽的公园。 4.拱桥范例。 活动过程： 1.观看课件：美丽的公园。 提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插? 2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察： 出示范例，引导幼儿

7、观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合? 分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。 3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插： 4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。 比一比幼儿园活动教案2 教学内容：教科书第67页和练习一的部分习题。 教学目标： 1、经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德

8、。 3、初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重难点： 重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学准备：主题图、学具 教学过程： 一、创设情境，提出数学问题。 师： 星期天，小朋友们到小明家做客。妈妈切西瓜招待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗?(出示主题图) 学生观看分西瓜情境图。 二、组织活动，进行探究。 判断够不够分，理解“多少”的意义。 1、 四人小组合作探究，学生判断够不够，并在组内说明理由。 提供素材：圆片和三角形。 2、小组活

9、动汇报。 1、学生独立思考后，也许会有如下理由： 看看就觉得西瓜比人多，够分。 数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块。 分一分，一人一块分好后，还有两块多。 假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。 3、 揭题。 比较西瓜的块数和人数，结果我们发现西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一块，已经够了。今天咱们就一起来比比物体的多少。 操作学具分西瓜，初步认识“一一对应”： 小朋友们真能干，知道了西瓜够分，那你会分吗?请用学具代替小朋友和西瓜，试一试吧。 学生用圆片代替小朋友，用三角形代替西瓜，尝试分西瓜。 同桌互说，我是怎么分的，分的结果是什么? 学生也许会有两种分法： a、

10、 第一排放8块三角形(西瓜)，第二排放6个圆片，再一个一个对齐。 b、 先放6个圆，然后一个圆上放一个三角形，一一对应后，最后还多2个三角形。 再来几个小朋友，西瓜正好分完?能摆一摆，说一说吗? 教师根据学生的回答，随机教学“同样多”。 学生操作学具，八块西瓜，8个人，正好一一对应，我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。 三、联系生活实际，解决问题。 1、 童话故事，解答问题。 1 A、听故事：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房

11、前的桌子上准备了一些招待客人的水果。 学生观察图画，师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较?然后随机进行教学。 B、提问题。 三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 小猪搬木头，一次能搬完吗? 图上还有哪些物体可以进行比较呢? 2、做一做。P。8摆一摆 1、2。 四、课堂练习： 1、练习一的第1题： (1)师引导学生看图，要求学生比一比哪个动物多?在后面的小方框里画“勾”。 (2)学生独立观察，然后指名说一说。问：你是怎样想的? (3)老师出示幻灯片，做示范。学生独立完成。 答案：左图是猴子多，右图是骨头多。 2、第2题： 学生观察，看到公鸡

12、和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 引导学生用画线的方式，一一对应进行比较。 1、 第3题： 学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。 2、 第4题： 此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色 珠子，所以黄珠子多而红珠子少。 五、小结： 今天，我们学会了比事物的多少，你能说说，你最喜欢用哪种方法吗?你们认为哪种最好? 板书设计 比一比 多 少 第二课时 教学内容：教科书第9页的内容和练习一的部分习题。 教学目标： 1、通过学生观察，初步感知物体有长有短;通过学生操作

13、学会 一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。 2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。 教学准备： 颜色、长短不同的铅笔、学具 教学过程： 一、初步感知事物的长短： 1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它 2 们倒出来看看，有什么? 2、汇报交流： (1)问：你发现了什么? (2)小组交流。 (3)学生汇报： 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色;两把尺子，一把是白色,一把是蓝色;三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

14、 (4)引导学生说出：物体有长、有短。 二、探究比较长、短的方法： 1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2.小组合作探究方法。 3.小组汇报。学生可能说出： (1)看出来的。 (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 (3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。 4.揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 三、反馈练习： 1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以

15、自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 四、巩固练习： 1、练习一的第6题： 先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2、第5题： 学生独立完成在书上，订正时说说自己的比的方法。 五、整理学具： 教师提出要求： 1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。 六、小结：

16、板书设计 比 长 短 第三课时 教学内容：教科书第10内容和练习一的部分习题。 教学目标： 1.通过小数观察，初步感知物体有高、有矮;通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。 2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 教学难重点： 3 掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 教学准备：积木块、椅子一张。 教学过程： 一、感知物体有高有矮： 1.引导比较 (1)观察比较教师和小朋友的高矮。 教师站立。"我是高还是矮?" 结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。 请一小朋友和老师并排站立。

17、"_×小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?"(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。) 2.板题：高矮。学生齐读题。 二、探究比较高矮方法 (一)直接比高矮。 找两对身高相差较大的学生比较，说说谁比谁高，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。 (二)作记号比高矮。(间接) (1)请两个身高差不多的同学到前面分开站着，师问：能不能一眼看出谁高谁矮?怎么办呢? 引导学生说出作记号比的方法。 (2)师演示作记号比的方法，再请两个同学上台自己比。 (三)总结方法; 直接比或作记号比等方法。 三、排队游戏

18、 1.3人一组说说谁最高谁最矮。判断并说明方法。 2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高 四、反馈练习 1、想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮? 2、第12页第7题 (1)说出动物名 (2)比较高和矮 3、列举其他喜爱的动物作比较。 五、学生活动 1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸) 2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较 3.悄悄话游戏 (1)表演 两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 (2)判断思考 谁高，问题出在哪儿? 六、评价总结 比较高矮要注意什么? 比一比幼儿园活动教案3 教学内容 教材第47页(1课时)。 教学目标 1、让学生参与比较物体长短、高矮

19、和轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。 2、在学习活动中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。 3、让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。 教学重、难点 在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。 教学设计 一、导入新课 谈话：上一节数学课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所农村小学的校园里看一看。 这是一所美丽的农村小学的一角，你们从图中看到了什么? 这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那

20、就是“比一比”。 二、教学新课 1、比较哪根跳绳长。 谈话：我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗?那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢?老师带来了两根跳绳，谁能带前面来比一比?(指定4人合作在黑板上比，让全班学生都注意观察。) 问：他们是怎样比的?(让学生先同桌互相说一说，再指名发表意见。) 讲述：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳还多出一段，哪根就长。 问：谁能说一说比的结果?红色的跳绳比长，谁能把话说完整? 谈话：把比的结果告诉别人，除了说清楚外，还有一种方法，请同学们把书翻开，看一看茄子老师有什么要求，他说“长的画“”。你们要在书上画“”，请大家画一画。 问：

21、你是在哪根绳的后面的方框里画了“”，你怎么看出来这根跳绳比另一根跳绳长? 2、比较滑梯上的哪个小朋友高。 谈话：给小朋友起名字，小强和小刚。 问：小强和小刚要比一比谁的个子高，你有什么办法?(同桌讨论，指名发表意见)如果老师要请你比两个小朋友的高矮，你会怎么比呢?谁能说说比的结果? 3、比较哪个水果重。 这两个水果你有什么办法比吗? 出示天平，用天平能比出来谁轻谁重。怎么比，谁来比一比? 4、出示情境图，在情景图中找出其他的物体进行比较。 三、组织练习 1、做“想想做做”第1题 他们想拿出几枝铅笔来比，又拿出几枝铅笔来比? 学生活动，回答。 2、做“想想做做”第 2、 3、 4、5题 老师读，

22、学生画，并说说为什么? 3、做“想想做做”第6题 请学生看图说说图上天平的情况。 第一幅图： 要求学生说出：一个西红柿比一个青椒重。 让学生给出答案。 第二幅图： 要求学生说出：一个红萝卜和三个胡萝卜一样重。 问：题目要求我们把什么和什么比? 要求学生说出是一个红萝卜和一个胡萝卜比。 请学生说说是怎么想的。 4、做“想想做做”第7题 教师找5位高矮不一的学生上讲台，让他们自己从高到矮排队。让排在中间的学生说说自己比谁高比谁矮，再让其他学生说一说。再让学生自己在教室组成4人小组，按顺序排，说说自己比谁矮比谁高。 5、做思考题 指导学生看懂图意，三种水果比较。 四、全课总结 谈话：这节课我们学会了

23、比较物体的长短、高矮、轻重，学会了一些比较的方法，我们还学会了自己动手比较，把比较的结果说出来，并用画钩的方法来表示。 比一比幼儿园活动教案4 一. 教学内容 北师大小学数学教材二年级下册第三单元第2729页。 二. 教学目标 1.知识与技能 (1)掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够用符号表示万以内数的大小关系。 2.过程与方法 (1)通过比一比活动，让学生经历探索比较的大小的过程。 3.情感态度与价值观 (1)调动学生学习的积极性，培养学生小组学习的精神。 三. 重点难点 重点：掌握比较万以内数的大小方法 难点：熟练进行书的大小的比较。 四. 教具学具 PPT , 09的数字卡片，信封

24、五. 教学过程 (一) 创设情境，导入新课(5分钟) 师：笑笑和妈妈去商场买电视机，妈妈看中了两款电视机。你们能判断出谁的价格便宜吗? 生：康佳电视机的便宜。 师：我们今天就要学习比较大小的方法，等我们学完了这些方法，再回头看看你们的判断对不对。 (二)合作探究，学习新知 1. 比较数位不同的数(10分钟) 师：因为游戏的需要，我们将班里的同学分成两队，左手边两组叫第一小队，右手边两组为第二小队。你们先读一下游戏规则。 游戏规则(1)两队各派一名代表上台抽数。 (2)猜拳决定哪队代表先抽数。 (3)抽的数大的队伍获胜。 师：每组请一个代表上台。 (生猜拳，抬头抽数，第一小队抽中386，第二小队

25、抽中1432.) 师：哪个小队抽的数大? 生：我觉的第二小队的数大，4位数比三位数大。 师：说的有道理。还有谁想说说? 生：我觉得第二小队的数大。因为386不满一千，1432超过一千，所以1432大。 师：我们再来抽一次。 (生猜拳，选择信封。抽数，第一队抽到863，第二队抽到1254。) 师：谁的数大? 生：我觉得第二队的数大，因为. 师：这个是3位数，这个是4位数，他们的数位不同，不同数位比较大小的时候，你得出了 什么规律吗? 生：不同数位比较大小，数位多的数大。 师：答的不错，我们读两遍这个规律。(生读两遍) 师：用我们刚学的规律，快速得出答案。 (ppt出示： 367 24353648

26、2 835) 生：。 2.比较数位相同的数(15分钟) 师：我们再来比一比，看看哪队抽的数大。 游戏规则： (1)每次两队各派一个代表抽签; (2)第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上,第三次 (3)哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢; (4)能确定哪队的数大时，本轮比赛结束。 开始抽签。 第一队抽到 3 ，第二队抽到 8 (把3与8的卡片分别贴到个位上)。 师：现在能知道哪个数大吗?可以抽下一轮了吗? 生1：虽然8比3大，但还不能确定胜负。 师：为什么? 生2：因为8 是代表8个1 ，3 是代表3 个1 ，如果其他数位上的数字两队都一样，就可能赢。 师：那我们接着抽吧!

27、 第一队抽到 9 ，第二队抽到 5 (把9与5的卡片分别贴到十位上)。 师：目前哪个队抽到的数比较大呢? 生1：第一队队。 师：现在能定胜负吗? 生1：还要看百位。 师：是不是抽了百位就可以定胜负了呢? 生3：还不行。 生4：要所有的位都抽出来，才知道谁的数大! 生继续抽数，一直抽到千位。(4698 和 1253) 师：现在能分出胜负了吗? 生：4698的数大，因为4698上是4个千，1253上是1个千。 师：分析的不错。还有哪位同学想说说吗? 生：因为 师：如果我把数改一改，两个数的千位都是4，谁大?(4698和4253) 生：还是4698大，千位一样，看百位，4698里是6个百，4253里是2个百。 师：谁能总结一下这种比较大小的方法呢?可以4人讨论一下。 生：相同数位，从最高位比起，最高位上的数字大的数就大。如果最高位数字相同，就比较百位， 百位上的数字大，数就大。 师：总结的挺好的。今天我们通过这两个抽数的游戏，得出了两个比较数的大小的方法。 大家读一读 不同数位比较，数位多的数大。 相同数位比较，从高位比起，最高位数字大的那个数就大;最高位数字相同，就比下一位。 (三)巩固练习 1.读一读