在word文档中插入图片

1、在word文档中插入对象（图片，艺术字，绘图） 演说人：信息技术系 张瑾 教学目标和理念教学方法和手段教学内容和过程教材分析一、教材分析一、教材分析1、 教材知识体系的介绍 2、本课的教学内容3 教学重点4 教学难点1 1、 教材知识体系的介绍教材知识体系的介绍 教材介绍：在word中插入对象是中小学信息技术七年级上册的内容。本课是word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，使同学们了解到word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。2 2、本课的教学内容、本课的教学内容 教学内容：这节课的教学内容是在word文档中插入对象，主要介绍的是如何插入图片3 3、教学重

2、点、教学重点教学重点：在word文档中熟练掌握插入图片的方法和步骤，从而举一反三，学会在word文档中插入其他对象，例如艺术字，绘图等4 4、教学难点、教学难点教学难点：在对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还是有一定的难度，因此我把图片的调整编辑作为本节课的难点二、教学目标和理念二、教学目标和理念* *教学目标教学目标（1）知识目标：让学生熟练插入图片的各种方法；初步了解调整图片、编辑图片的步骤。（2）能力目标：在学习中提高自己获取信息、处理信息和应用信息的能力。（3）情感目标：学生能够图文并茂的修饰文章，感受创造的乐趣。* *教学理念教学理念我在设计这节课时努力实践新课程理念，

3、充分突出学生的主体地位选择教学方法，为了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索，解决实际问题的能力，整节课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以“学生为主，教师为辅”为指导思想，在课堂上坚持精讲多练原则。三、教学内容和过程三、教学内容和过程第一环节：情景激趣，引出主题第二环节：演示驱动，自主探究 第三环节：实践运用，提高技能第四环节：展示评价，归纳总结第五环节：回顾课程，完成作业1情景激趣，引出主题打开两幅作品，欣赏并比对，哪幅更好，分析原因？1）有图片的，能够更加形象地表达主题，并且使画报更加美观、生动；没图片的显得枯燥。2）图片能让图文并茂，使人赏心悦目，吸引读

4、者，增加画报的感染力；缺少图片更显呆板。既然图片有这么多优点，我们就想办法在作品二中插入一些图片进去，这正是本节课的教学内容，相信通过本课学习，同学们一定能把把作品二完善得同作品一一样的美观。3）引出课题：插入图片。同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。2演示驱动，自主探究1、首先向同学们演示如何在文档中插入一幅图片的步骤：单击菜单栏中的插入找到子菜单中的图片单击图片会出现多级选项根据自己的需要单击来自文件步骤示意图步骤示意图相信以上老师的操作步骤，学生们都能熟练的把图片插入到文档中。接着提出问题：插入的图片好像不好看。怎样可以使图片在

5、文档中更好看呢？这时顺着给同学们介绍如何调整图片的位置和大小？2 2、调整图片的位置大小、调整图片的位置大小插入到文档中的图片往往位置和大小都不合意，必须对它进行调整。在插入的图片上单击，就选定了该图片。按下鼠标左健拖动就可以移动图片的位置。 选定图片后，图片四周将出现8个小方块，称为“”。 鼠标指针移到“尺寸控制点”时可以对图片的大小进行调整实例演示实例演示3实践运用，技能提高学生实践环节：学生实践环节：1、学生操作练习（教师巡视并进行辅导）（10分钟）2、请学生自己寻找插入艺术字，绘图等对象的金钥匙，尝试探索（5分钟）3、收集学生插入图片的操作方法并独个演示操作（5分钟）4、让学生用不同的

6、插入图片的操作方法重新做一次，并讨论哪一种插入方法方便（5分钟）全体学生在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决了问题。学生从被动变主动，学习的兴趣大大提高，好奇心也随之得到满足，技能也有一定的增加，通过动手实践每个学生都有了自己满意的作品，并且体验了其中的乐趣。4展示评价，归纳总结在这个环节里，利作多媒体网络教室的优势，展示学生中的优秀作品，让学生在欣赏的过程中互相学习，交流心得，并锻炼口头的表达能力和评价能力，让学生自评，互评。使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝学习的乐趣。5回顾课程，完成作业布置作业：在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自已的收获，目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。最后作业是：制作一张图文结合的交通示意图。四、教学方法和手段四、教学方法和手段为了强化新课改的理念，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，先通过我的操作演示，让同学们熟悉操作步骤，在他们实践环节中让他们通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆演示，让学生展示思维过程，学生们从教师多样化的教学方法中快乐的学习。