图形设计PPT课件

1、 图形创意基础课是一门图形创意基础课是一门学学科基础课程，是艺术设计科基础课程，是艺术设计专专业视觉传达方向学生必修业视觉传达方向学生必修课课和其他方向的选修课。通和其他方向的选修课。通过过本课程的学习和训练使学本课程的学习和训练使学生生掌握创造图形新形式和有掌握创造图形新形式和有效效传达信息的视觉语言的基传达信息的视觉语言的基本本技能，促进创新思维，培技能，促进创新思维，培养养现代设计的艺术观和审美现代设计的艺术观和审美观。观。第1页/共55页第2页/共55页图形设计 图形设计的概述 图形创造性思维与联想 图形创意的表现形式第3页/共55页1.图形设计的概述图形设计的概述 1.1图形设计的起

2、源与发展 1.2图形的定义 1.3现代图形设计 第4页/共55页1.1图形设计的起源与发展图形设计的起源与发展 从根源上来讲图形的产生可以追溯到远古时期的图腾纹样、岩洞壁画从根源上来讲图形的产生可以追溯到远古时期的图腾纹样、岩洞壁画等原始图形符号。绘画最初产生是出于现实的需求，为了记载事实、表等原始图形符号。绘画最初产生是出于现实的需求，为了记载事实、表现思想，古人在岩壁上绘制图案并不仅是为了装饰，更重要的是寄托某现思想，古人在岩壁上绘制图案并不仅是为了装饰，更重要的是寄托某种精神与宗教的信念，具有一定的实际目的。种精神与宗教的信念，具有一定的实际目的。 人类的先民们在狩猎、劳动和在社会活动中

3、，将狩猎的图形和野兽、家禽的形象刻画在山洞的岩石上相互交流，将图形作为信息传递的媒介。第5页/共55页第6页/共55页第7页/共55页第8页/共55页 远古时期，人们为了记录自己的思想、活动成就，开始利用图形作为记录手段。在图形的基础上出现了文字，文字是一种新的表达形式，满足当时人类沟通与传播的需要。第9页/共55页 在文字发展史上，从文字的起源来看，最古老的文字，如：中国的甲骨文、古埃及文，都是表意的图形，类似于这些在人类早期出现的象形文字就是在原始图形基础上形成的新的形式。与此同时，图形的发展空间更加扩展了，各种标记、标志、符号、图样的产生，丰富了图形的内容，中国的“太极图”是流传至今的典

4、型图形。第10页/共55页和平的面容 文艺复兴时期，绘画中透视技术的发明与广泛运用，使图形开始逼真，这极大启迪了人们的想象思维空间。大量应用在书籍上的插图，增加了书籍对人们的吸引，便于读者更好地理解书中的内容。 第11页/共55页1.2图形的定义图形的定义 图形在英文中为graphic。其定义是指由绘、写、刻、印等手段产生的图画记号，是说明性的图画形象，它有区别于文学、词语、语言的视觉形式，是一种可以通过印刷及种种媒体大量复制和广泛传播，用以传达信息、思想和观念的视觉形式。 第12页/共55页1.3现代图形设计现代图形设计 社会的进步和发展促进了现代图形设计观念的更新，也使其成为视觉传达的中心

5、内容。 现代图像设计是建立在对受众研究的基础上，在大众传媒高度发达的当今社会，大众传播学借助信息的获取，将图形的研究进一步细化、量化、深入化。由于图形的传播性强，图形设计就要求图形简练有趣，富有视觉的冲击力，这样的图形才能让人产生兴趣，才会形成图形与观众的互动、交流。 第13页/共55页2图形创造性思维与联想图形创造性思维与联想 2.1创造性思维中的发散思维 2.2收敛思维 2.3联想思维第14页/共55页2.图形创造性思维与联想图形创造性思维与联想 创造性思维在图形设计中具有十分重要的意义，创造creating。即产生（produce）.早在古希腊时期，亚里士多德就将“创造”定义为“产生前所

6、未有的事物”。创造性思维以“奇”、“异”、“新”制胜。 创造性思维与联想是密不可分的。联想的过程既是创造性思维向外发散的过程，也是发现并且获得创造性思维的过程。 第15页/共55页第16页/共55页2.1创造性思维中的发散思维创造性思维中的发散思维 发散思维是创造性思维的一条重要途径，许多发明创造是依靠发散思维而成功，发散思维具有流畅性、变通性和独特性三个重要特征，而流畅性是基本的，流畅才谈得上变通。独特性也是通过流畅性而体现。发散思维的一个重要特点是以点位中心，向左右、上下、前后四面八方“天女散发”式地扩展思维，这其中有两条途径，一是由一点出发，多路并进，从多个角度扩展思维；二是从对象的功能

7、、结构、形态等出发，基于某一侧面拓展思维。 第17页/共55页2.2收敛思维收敛思维 收敛思维又称复合思维、聚合思维和集中思维，是以某种研究对象为中心，将众多的思路和信息汇聚于一个中心点，通过比较、筛选、组合、概念、归纳等方法得出最佳结论的思维，其思维特点是：从边缘到中心，从分散到集中，从现象到本质，紧扣中心，突出重点，击中要害。 第18页/共55页第19页/共55页2.3联想思维联想思维 联想是由一事物联想到另一事物，或将一事物的某一点与另一事物的相似点或相反点自然地联系起来。事物与事物之间的关联性是联想产生的最关键的因素，事物与事物之间相距越遥远，越是风马牛不相及，联想的效果就越神奇、独特

8、。 第20页/共55页第21页/共55页联想思维有多重形式，我们可以将联想分为相似联想、相关联想、相反联想、因果联想。 1.相似联想相似联想是指依据事物之间的相似特性而产生的由此及彼的联想。例如：由钢笔联想到圆珠笔、铅笔、毛笔、蜡笔。这是人们最基本的思维习惯。2.相关联想 相关联想是由一事物想到与该事物在空间上或时间上想接近的事物的思维过程。例如：由日落想到傍晚，看到船自然就会联想到水。 第22页/共55页3.相反联想相反联想是指通过事物之间相互反对的关系进行的联想，它是以矛盾着的双方的互相排斥的对立属性为基础的。例如：由黑想到白，由红想到绿，由快想到慢等。4.因果联想因果联想是以事物间的关系

9、为线索，由一事物联想到另一事物的思维过程。世界上任何一种现象的产生都是由原因的，或者说，任何一个现象都是由于一定的原因而产生的结果。例如：看到草在动，就会联想到时风在吹，看到圆月，会联想到中秋佳节、家人团聚、祖国统一 5.想象思维想象思维是指思维主体对感知的事物和 进行新的构建而创造出新形象的思维过程。想象具有较少的约束力，在想象中，人们既可以从现在回溯人类的远古时代，又可以从远古时代而想到遥远的未来。第23页/共55页课题作业1 课题名称 单一元素为起点的想象(是造型简单的物体，如方、圆、形、三角形、铅笔、苹果、叉子等元素）的视觉想象 课题要求 1.以方、圆、三角形等图形为基本元素，进行与之

10、相关的联想。 2.保持元素的可辨识性，根据其结构、材料、功能等进行联想和创作 3.黑白表现、徒手画。 作业数量作业数量：2030个 提交方式提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少于50个，从中选择优秀的课后进行精细描绘。第24页/共55页第25页/共55页第26页/共55页第27页/共55页第28页/共55页第29页/共55页第30页/共55页第31页/共55页3图形创意的表现形式图形创意的表现形式 3.1异影图形 3.2共生图形 3.3同构图形 3.4异变图形第32页/共55页3.1异影图形异影图形 当影子投射到背景上时，如果背景是凹凸不平的或扭曲的，影子也会因之变形；同时，如果光源变动其

11、距离或角度，影子也会随之变形，这些就是原始的异影。 异影图形是以影子与实体的关系作为想象的着眼点，以对影子的改变来传情达意。这里的影子可以是投影，也可以是水中倒影或镜中影像等。 当设计者为了体现其创作意念而对影子进行变异时，异影图形就产生了。异影图形常用来反映事物内部的矛盾关系。 当实形代表现象时，异影则反映着本质；实形代表现在，异影则反映过去或将来；实形代表现实，异影则代表幻觉，等等。 在进行异影图形的创作时，要注意改变后的影子与原物之间相对关系的自然过渡。第33页/共55页狗改不了吃屎的习性猫来了脱去表皮露出本质第34页/共55页两头熊生活在乌龟阴影下的兔子猫对鱼的渴望钓鱼人的心情第35页

12、/共55页橄榄叶犀利的笔尖犹如锋利的刀剑第36页/共55页课题作业2 练习内容： 在以前收集的图形中找出6个，为它们加上影子，并附上一句话说明第37页/共55页3.2共生图形共生图形 共生图形，是指由“虚实相生”和“双关轮廓”组合而成的图形，以一种独特的紧密关系组合成一个不可分割的整体。共生图形常常用来象征事物间互相依存的含义。共生图形一般分为轮廓共生图形和正负共生图形。 (1)轮廓共生图形 轮廓共生图形是指以简练的轮廓线勾划出多种形象，富有风趣地表现主题。 (2)正负共生图形 正形是指画面中被认为是图的部分，与之相对的是负形，即图之外的背景部分。这种图形以图地正负反转的手法，给人以视觉上的动

13、感，富有风趣地表现主题。 正形和负形有时会出现逆转，例如鲁宾杯，在这幅图形中，当视觉中心停留在白色部分时，看到的是一个杯子，黑色是背景，当视觉中心关注在黑色时，这部分的形状很容易让人识别出两个相对的人形，此时白色却成为背景。在这种状态下图形中正形和负形的传达力互为等同。第38页/共55页啄木鸟第39页/共55页苹果虫男人的一半是女人第40页/共55页笑里藏刀，口蜜腹剑“酒”是增进人与人交流的媒介共同感兴趣的话题调色盘第41页/共55页课题作业3 练习内容： 查看以前收集的图形，哪些可以做成共生图形，作6个共生图形，并附上一句话说明第42页/共55页3.3同构图形同构图形 同构图形体现“重整体”

14、的概念，要求构成体自然而又合理。同构图形还体现“重相互统一”的观念，指的是合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调、统一。 同构图形强调“创造”的观念，同构图形不在于追求生活上的真实，更注重视觉意义上的艺术性和合理性。 同构是图形艺术中的重点，它应用广泛，感染力强。第43页/共55页千里眼，顺风耳道听途说手势语言视觉语言第44页/共55页香蕉的艺术“香蕉牌”全羊毛标志手指香蕉玉米香蕉铅笔香蕉第45页/共55页按摩转椅让我先吃掉你死亡阶梯第46页/共55页课题作业4 练习内容： 作“人体元素的相互构成、人体元素与物的构成、物与物的构成、”各3个，并附上一句话说明 要求：不同元素的组合要求自然、生动、且富有幽默和内涵第47页/共55页3.4异变图形异变图形 在A和Z之间寻找中介体，将A自然地渐变为Z，使之形成为另一种物体。 渐变、演化是任何一个系统、一种生命