五上数学课程纲要

1、五年级（上册）数学课程纲要 设计教师 五年级数学组 课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2009年3月第3版授课时间：88课时授课对象：小学五年级学生设计时间：2013年8月【背景】 本课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。具体表现：在数与代数领域中的小数乘除法，通过学生自主探索，掌握和形成一定的运算技能。简易方程的资源呈现贴近学生的认知特点，学生经历算术思想向代数思想转变的形成过程，提高解决实际问题的能力。空间与图形方面提供的资源，注重学生动手实践和自主

2、探索，促使学生空间观念的进一步发展。统计与概率的方面，以学生感兴趣的生活事例为资源，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。在综合与实践及“数学广角”，学生通过小组合作的探究活动，综合运用所学知识，能深刻体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识和提升实践能力。五年级上册课程内容知识点散、多，难度相比以前增大不少，学习困难点比较多。在本课程的学习中，要注重对思维能力、口头表达能力、动手操作能力的训练，培养踏实、勤奋的学习态度，养成良好的学习习惯，以便为六年级的学习打下基础。【课程目标】1.自主探索小数乘除法的计算方法，充分与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法；

3、会利用相关计算，解决生活中的数学问题，进一步发展运算能力。2.在具体情境中能用字母表示数及数量关系；利用天平平衡的原理，理解方程的意义，能运用等式的性质解方程，并在用方程解决实际问题中，体验方法的多样性。3.通过观察实物，辨认从不同方向看到的物体形状；通过动手操作，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式；并在这些过程中进一步发展空间观念。4.通过实验、游戏等活动，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能定量描述一些简单的随机现象，并能进行交流。5.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程，初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。【课程内容与实施】课程内容及课时安

4、排课程的实施课程内容课时课程资源学习活动课程纲要1分享本课程纲要数与代数数的运算小数乘整数、小数61.教材2.教师编制的口算试卷3份3.郑州市教育信息网班班通中的学习资源1.在问题情境中，通过小组合作、探究，交流自己的算法。2运用旧知迁移，利用转化的方法，总结小数乘除法计算方法。 3.在练习中，通过反馈、纠错，最后能比较熟练进行小数乘除法的运算。积的近似数1连乘、连加、乘减2小数的简算1小数除以整数、小数8商的近似数2循环小数2用计算器探索规律1解决问题4整理与复习3式与方程用字母表示数51. 用于制作简易天平的材料2. 补充有关等式、方程的资料1.在具体情境中，能选用合适字母表示数。2.通过

5、观看演示、动手操作天平平衡，理解等式的性质和方程的概念，能运用等式的性质解方程。方程的意义2解方程6稍复杂的方程5整理与复习3图形与几何图形的认识观察物体3必要的教具和学具，如正方块、长方块1.通过观察实物，能辨认从正面、侧面、上面看到的物体的形状。2.积极有序参加拼搭等数学活动。整理与复习2测量平行四边形的面积21. 准备直尺、三角板、剪刀2. 郑州市教育信息网班班通中的学习资源1.通过独立思考、小组交流，推导出各平面图形的面积公式，并能完整地叙述出其推导过程。2.能选择运用面积公式解决类似车位面积大小等简单的实际问题。三角形的面积2梯形的面积2组合图形的面积2整理与复习4统计与概率可能性可

6、能性21.准备转盘、骰子2.游戏活动设计方案通过亲自抛硬币、拨转盘等活动，在试验中直观体验事件发生的可能性。统计中位数1整理与复习2综合与实践量一量 找规律11.自制简易秤的材料2.硬纸板做在几何图形 参加称秤、拼图等实践活动铺一铺1整理与复习1数学广角4准备几个使用过的信封、身份证复印件1.上网查阅有关邮政编码、身份证号码编制的资料。2.去学校图书馆走访图书管理员，咨询学校图书编码的情况。总复习5期末测试2补充: 教学方法1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。2.合作学习。本期完成教师布置的一次实践操作作业，要求综合应

7、用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。提示：一般采用数学日记、手抄报、数学小论文等形式。3.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。【课程评价】过程性评价（权重：30%）评价项目评价要素评价等级评价方式课堂评价（10%）1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。a、好 （5分）b、比较好（3分）c、一般 （1分）教师评价2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。a、好 （5分）b、比较好 （3分）c、一般（1分）教师评价作业评价（10%）1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。a、好（5分）b、比较好（3分）c、一般（1分）教师评价2、完成教师布置的实践操作作业。a、好（5分）b、比较好（3分）c、一般（1分）教师评价单元检测（10%）1、能根据本单元学习的内容进行梳理、回顾与总结，罗列出知识点。a、好（5分）b、比较好（3分）c、一般（1分）教师评价生生评价2、认真对待每次的单元测试，发挥自己真实的水平，并能在测试后及时总结出错误原因，做与出错同类型题目，把不会的知识及时补上。a、好（5分）b、比较好（3分）c、一般（1分）教师评价本课程评价由过程性评价和结果评价两部