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文档简介

1、体育课堂教学案例跨越式跳高的启蒙伸缩棒之乐一、前言:新课程的课堂教学应该用现代的教育理念为指导,以更为开放的形式来体现。现代的学生总是希望能够带着轻松愉悦的心情参加到体育活动中来。我们在教学中,应以人为本,自主探究,充分调动学生学习的积极性,使其品尝到体育运动的乐趣。每个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉,所以教师应该优化课堂教学,陶冶学生情操,使学生成为学习的主体,在快乐的活动中体验学习和成功的乐趣。二、教学背景平时,我看到不少同学,很有兴趣地跳橡皮筋,而且跳的很高。可我在进行跨越式跳高教学时,学生跑到跳高横杆前,就突然停下,不敢再往前跳起。为了消除这种恐惧心理,我校体育科组

2、,自主开发资源和学生们一起自己动手做了一种教具,就是用大的空心胶水管套住小的实心胶管,实用易做,我们把它起名为“伸缩棒”(如图1)我们围绕着伸缩棒精心组织教材,充分给予学生创造性的遐想和创造性的活动空间,培养学生积极、大胆地参与体育活动。图 1三、教学理念 本课以新课程标准的基本理念为依据,以学生发展为中心,激发学生的运动兴趣。在教学过程中,利用“伸缩棒”,给学生提供想象创造的空间,为学生营造团结合作的学习气氛,让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼,为终身体育打下基础。在课的最后部分安排了“竹竿舞”让学生在轻松愉快的气氛中陶冶心情。进一步提高体育课的乐趣。课题:跨越式跳高的启蒙一、教学目标1、通过

3、“赶猪游戏”教育学生积极向上,努力学习。2、通过利用“伸缩管”进行跨越式跳高的启蒙。使学生初步掌握跨越式跳高的动作要领,循序渐进。由易到难,消除学生的恐惧感。曾强学生的自信心。3、通过竹竿舞,培养教育学生团结协作的优良品质。4、通过拼“跨越”两字,培养学生不怕困难勇于进取的精神。二、教学内容:跨越式跳高的启蒙教学。三、教学难点:跨越式跳高的过杆动作。四、教学方法:情景教学方法,启发性教学法。五、教学过程:顺序教学内容教师指导学生活动时间教学要求感知体验1、集合站队、师生问好。2、兴趣导入。老师问:“同学们,你们看过奥运会体操项目平衡木运动员的表演吗?我们现在利用这伸缩棒来体会一下。”学生回答:

4、“看过,她们的平衡能力很强。”3"集中学生注意力,激发学生好奇心和求知欲。激发兴趣赶猪游戏同学们,烈日骄阳让人们感觉懒洋洋的。你看,那几只小猪正在偷懒呢,下面让我们一起来玩赶猪游戏。学生进行赶猪游戏5"1、欢快轻松,热情奔放。2、教育学生积极向上。展示 自我 跨 越式跳高练习同学们,上一节课,我们一起做了一种教具(展示“伸缩棒”)。这一节课我们就利用这“伸缩棒”进行体育运动跨越式跳高启蒙练习,好不好?老师先示范、讲解。然后学生练习。1、利用伸缩棒斜放在地上练习跨越式跳高的起跳动作。2、低提伸缩棒练习跨越式跳高的过杆动作。3、一人提棒一人练习跨越式跳高的过杆动作,学生互评。4

5、、四人一组进行小组练习,师生共评。1、学生在老师的指导下练习。2、学生相互理解、评价、达到共同提高。23"1、欢快轻松,充分体现合作精神。2、使学生在享受快乐的同时,学到知识受到教育。延伸练习身心恢复1、竹竿舞2、拼字“跨越”1、同学们,我们利用伸缩棒练习跨越式跳高将要结束。在活动中,我们同学表现很出色,现在我们一起来跳支舞好不好?2、师生共舞。3、学生利用手中的伸缩棒拼出“跨越”回答:好。学生自由分成四个小组,在音乐的伴奏下,欢快地跳。5"4"活泼、热情、欢乐。预计负荷强度和密度平均心率:130-140次/分密度:5060%预计脉搏统计曲线图脉搏次数220200180160140120100800 5 10 15 20 25 30 35 40 45时间 0 感知平衡、激发兴趣、展示自我、延伸练习教具1、 伸缩棒60条2、 标志杆4根,篮球4个3、 录音机一架教学反思:这一教学案例,体现了现代教学理念和以学生发展为本的教学思想。注意学生学习方式的转变。充分调动学生学习的积极性。为每个学生提供了成功的机会。该教学案例在教

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