人教版八年级语文上册二单元阅读7背影赛课导学案17

1、背影教 学 设 计           教学目标1学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。2感受作者朴实的语言风格。3通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。教学重点、难点1作者对“父亲买橘子”的背影方法。2儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。预习设计1学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3你是如何看待文中的父亲和儿子的？教学过程一、导入新课同学们，人们常说：母爱如水，父爱如山。古往今

2、来，吟咏母爱的诗歌、文章很多，孟郊的一首游子吟道尽无数游子的心声，胡适的一篇我的母亲又将一个既严厉又慈爱的母亲形象展现在我们眼前，但好像歌颂父亲的文章不是很多。今天，就让我们一起来学习朱自清的背影，去体会父亲对儿子那种深沉的爱。二、作者简介。三、检查预习正音练习：给加点的词注音变卖典质(din zhì)   颓唐(tuí)           狼藉(jí)交卸(xiè)     

3、0;      奔丧(bèn  sng)     簌簌(sù)晶莹(yíng)           迂腐(y)            琐屑(suxiè)栅栏(zhà)      &

4、#160;     差使(chi)          照看行李(kn)妥帖(tu)            蹒跚(pán shn)      踌躇(chóu chú)四、默读课文，交流探讨教师引导学生完成以下几项任务： (1)文中写了几次“背影”？哪一次写的最详细？为什么边引导，边

5、朗读，边体会，重点解决： “背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最能体现父亲的爱心，所以写得最详细（2）请一位同学朗读第六自然段，教师引导完成下列问题：a、找出文章中父亲外貌描写的句子。b、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中

6、体会父爱。  作者通过写父亲的外貌、体态动作，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。(3)对于父亲的关心和疼爱，儿子理解了吗？从哪里可以看出来？ 学生思考、回答。五、讨论父亲为孩子买橘子，这事太平常了，可为什么本文中的父亲为儿子买橘子就这么感人？作者是通过哪些写作手法把父亲写得这样富有感染力的？教师引导，学生回答。六、拓展延伸学习这篇文章的描写手法 ，通过外貌描写、动作描写、语言描写（最少使用两种）刻画自己的父亲或母亲，写一段文字，表现他（她）的性格特征。七、课堂小结父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的成千上万。本文以小见大，将父亲 “俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝诗人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本