曹冲称象教学设计与说课

1、仅供个人参考曹冲称象教学设计与说课6曹冲称象说课一、说教材曹冲称象是S版二年级下册第二单元的第二篇课文。课文主要讲的是 的曹冲想办法称出大象的重量。故事告诉我们，平时要多观察，遇事多动脑，就 找到解决问题的好办法。二、说教学目标本课学习的主要任务是；识字、写字、朗读，了解曹冲称象的办法。依据任 务，制定以下学习目标：1、会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。4、通过学习，懂得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。5、通过读读比比，体会“直”“才” “到底”在句子中的作用。三、说教学重难点重点:会正确认读11个生字，能准确

2、书写8个生字。正确、流利地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。难点:了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。四、说教学方法1、说教法“简简单单，扎扎实实”。引导学生，自主学习。不注重形式，多注重实效。 让学生先自学，然后我通过检查，练习，鼓励学生积极主动地参与。既要关注中上的学生，更要关注后进的学生。通过我教，学生 教，调动所有学生学习的主动性。以学生的学为主，我的教为辅。让学生既要学 会，还要爱学。2、说学法学生自学。自读 11 个生字，读准字音，了解字义。自读课文，能读准字音， 读通课文。带着问题自学课文，了解课文内容。自主参与练习。五、

3、说教学准备教师: 曹冲称象动画片、课件学生: 圈画生字词，标出自然段，将课文读通六、教学时间 : 两课时七、说教学过程第一课时教学目标 :1、会正确认读 11 个生字，能准确书写 8 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程 :一、板书课题，质疑导入1、板书 6 曹冲称象2、认读“曹“”称“。读课题。3、简洁曹冲 : 曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天 才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重 病，不治而亡。本课讲的就是曹冲 7 岁时的一个故事。3、质疑: 看到课题，你想知道什么 ?导入: 让我们带着问题一起走进课文中。二、教师范读课文学生

4、边听边想 : 曹冲称象的办法是什么 ,三、学生自读课文要求: 声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想 :课文都告诉了我们 什么,四、学生自学 11 个生字要求: 准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。 五、 检查学习生字 词1、认读 11 个生字方法: 点名拼读，强调“称、秤，宰、艘、舷“的读音 （讲解、比较“秤、称” 领读） ，认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习 （给加点字选择正 确的读音 ） 。2、口头组词，了解字义3、认读词语（点名读，小老师领读，学困生自读、齐读 ） 4、 多音字练习:得 六、 检查指导朗读课文1、学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。

5、 2 、 同桌接力朗读课 文，互相帮助。3、朗读比赛。规则: 选 10 人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自己朗读的能力，可以选择两个自然段或一个自然段。 要求: 老师和学生做评 委，看谁读得声音响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之 星。七、 学写生字1、学生自学 8 个生字: 读准字音，组词了解字义，分析字形。 2 、 汇报交流 重点指导 : 论、官3、 观察占格，教师范写。4、学生描描写写6 曹冲称象教学设计教学目标 :1、会正确认读 11 个生字，能准确书写 8 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。4、通过学习，懂

6、得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。5、通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。教学重点 : 会正确认读 11 个生字，能准确书写 8 个生字。正确、 流利地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象 的办法。教学难点 : 了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才” “到底”在句子中的作用。教学准备 :教师: 曹冲称象动画片、课件学生: 圈画生字词，标出自然段，将课文读通。 教学时间 : 两课时教学过程第一课时教学目标 :1、会正确认读 11 个生字，能准确书写 8 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程 :一、板书课题，质疑导入1、板书 6 曹冲称象2、认读“曹

7、“”称“。读课题。3、简洁曹冲 : 曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天 才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重 病，不治而亡。本课讲的就是曹冲 7 岁时的一个故事。3、质疑: 看到课题，你想知道什么 ?导入: 让我们带着问题一起走进课文中。二、教师范读课文学生边听边想 : 曹冲称象的办法是什么 ,三、学生自读课文要求: 声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想 :课文都告诉了我们 什么,四、学生自学 11 个生字要求: 准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。五、检查学习生字词1、认读 11 个生字方法: 点名拼读，强调“称、秤，

8、宰、艘、舷“的读音 （讲解、比较“秤、称” 领读） ，认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习 （给加点字选择正 确的读音 ） 。2、口头组词，了解字义3、认读词语 （点名读，小老师领读，学困生自读、齐读 ）4、多音字练习 : 得六、检查指导朗读课文1、 学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。2、同桌接力朗读课文，互相帮助。3、朗读比赛。规则: 选 10 人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自己朗读的能 力，可以选择两个自然段或一个自然段。 要求: 老师和学生做评委，看谁读得声音 响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。七、学写生字1、 学生自学 8 个

9、生字: 读准字音，组词了解字义，分析字形。2、汇报交流 重点指导 : 论、官3、观察占格，教师范写。4、学生描描写写不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelle