人教版三年级数学下册.小数的初步认识简单的小数加减法研讨课教案0_第1页
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文档简介

1、7.3简单的小数加、减法(1)一、教学内容教材第96页例 3及相关内容。二、教学目标1理解小数加减法的意义，并掌握一位小数加、减法的计算方法。2通过尝试计算，提高学生的数学计算能力。三、重点难点重点：掌握小数加、减法的意义和 计算方法。难点：理解“小数点对齐”的道理。四、教学准备多媒体课件。五、教学设计复习导入1同学们，请每个小组列举一至二道以前学过的简单整数的加、减法的算式，并计算出结果。2师：同学们都去文具店买过东西，现在，咱们再去文具店一角看一看吧？(课件出示教材第96页主题图)当生活中有的小数不能转化成整数时，只能进行小数加减又该怎样计算呢？师：那今天这节课我们一起来探究学习简单的小数

2、加、减法的相关知识。师：读一读。同学们把这上面出现的小数整齐的读两遍。师：同学们仔细观察，你能根据你所看到的数学信息提出相应的数学问题吗？引导学生提出用加、减法计算的问题。探究新知1小数加、减法的计算方法。师课件出示教材例3(1)题目及情境图。同学们，把上面的问题整齐的有感情的朗读三遍。买1个卷笔刀和1支铅笔，一共要多少钱？1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱？(1)你从中得到了什么数学信息？要解决什么数学问题？怎样解决？学生经过讨论，交流，汇报展示。一般会出现两种计算方法：a一种以角为单位计算；b另一种以元为单位直接用小数计算。老师根据学生的汇报板书：板书：8角6角1元4角8角6角2角080.61.

3、4(元) 0.80.60.2(元) (3)分析算理：验算答案：1.4元1元4角0.2元2角 结果正确。观察竖式：特征1：小数点对齐，即相同数位对齐，这里不仅要强调两个加数的小数点对齐，而且要强调得数的小数点也要和加数的小数点对齐。特征2：计算过程、方法与整数加、减法相同。2小数部分不够减的小数减法的计算方法。(1)出示例3(2)的问题，带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？要求学生用小数计算，汇报结果，教师根据学生的汇报板书：1.20.60.6(元)竖式中小数部分的2减6不够减，从个位退1作10，在小数部分加10再减，也就是12个0.1减去6个0.1。(2)师生共同总结方法：小数点对齐，小数部分不够减的，从个位借1作10与小数部分合起来再减，得数的小数点和上面的小数点对齐。巩固练习1小组内相互交流，举手汇报，教师强调方法。 2学生读题，分析题意，学生独立列式，小组内讨论算法，集体交流。3小组讨论汇报展示，集体订正。课堂小结：在小组内交流一下，通过本节课的学习，你有哪些收获？课后作业：同步练习册相关习题。课后反思：本节课首先通过创设生活情境，激起学生的兴趣，再让学生从情境中提出问题，探究解决问题的方法。教学时以学生为主体， 让学生主动参与，通过自主探究、合

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