七年级说课稿

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书人教版七人教版七年级语文下册年级语文下册 第一单元大荔县洛滨中学大荔县洛滨中学张婉琴张婉琴 说建议说建议说说 课课 流流 程程说课标说课标 说教材说教材说说 课课 标标课程总目标新旧课程对比新旧课程对比说内容标准说内容标准课程总目标课程总目标在语文学习的过程中，培养在语文学习的过程中，培养爱国主义、集体主义、社会爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的积极的人生态度和正确的世界观、价值观。世界观

2、、价值观。能主动进行探究性学习，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。在实践中学习和运用语文。具有独立阅读的能力，学会具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。具有日运用多种阅读方法。具有日常口语交际的基本能力，学常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。会倾听、表达与交流。在发展语言能力的同在发展语言能力的同时，发展思维能力，时，发展思维能力，学习科学的思想方法，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。崇尚真知的科学态度。新新旧旧课标对比课标对比具有独立阅读的能力具有独立阅读的能力注重情感体验，有较注重

3、情感体验，有较丰富的积累，形成良丰富的积累，形成良好的语感。能初步理好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品。解、鉴赏文学作品。具有独立阅读的能力，发展具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力，能具体感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺地表达自己明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。发展的见闻、体验和想法。发展书面语言运用能力。书面语言运用能力。在语文学习过程中，培养爱在语文学习过程中，培养爱国主义情感，社会主义道德国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。文化品位和审美情趣。在语文学习过程中，

4、培养爱国在语文学习过程中，培养爱国主义、主义、集体主义集体主义、社会主义思、社会主义思想道德和健康的审美情趣，想道德和健康的审美情趣，发发展个性展个性，培养创新精神和合作培养创新精神和合作精神精神，逐步形成积极的人生态，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。度和正确的世界观、价值观。 更更贴近学生生活贴近学生生活 更更注重培养学注重培养学 生的语文能力生的语文能力课堂教学从课堂教学从传统的传授传统的传授知识型知识型向向培养思维能力培养思维能力型型转变。转变。语文教学的终极目标，语文教学的终极目标，从从“全面提高学生的语文全面提高学生的语文素质素质”，变为变为“全面提高全面提高学生的语文

5、学生的语文素养素养。”识字与写字识字与写字 认识认识35003500个个. . 删：删：3000个左个左右会写右会写增增:写字姿势正确，写字姿势正确，有良好的书写有良好的书写习惯。习惯。新课标进一步强调了语新课标进一步强调了语文教学的文教学的人文性人文性。识字与写字识字与写字阅阅 读读写写 作作口语交际口语交际综合性学习综合性学习内容标准内容标准能熟练的使用字词典独立能熟练的使用字词典独立识字，会用多种检字方法识字，会用多种检字方法累计认识常用汉字累计认识常用汉字3500个个左右。左右。1、能用普通话正确、流利、能用普通话正确、流利有感情地朗读。有感情地朗读。2、对课文、对课文内容和表达有自己

6、的心得，内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题讨、分析、解决疑难问题3、能阅读浅易文言文。注重、能阅读浅易文言文。注重积累感悟。积累感悟。写记叙性文章，表达写记叙性文章，表达意图明确，内容具体意图明确，内容具体充实。每学年不少于充实。每学年不少于14次，练笔不少于次，练笔不少于10000字，字，45分钟能完成分钟能完成不少于不少于500字的习作。字的习作。1、注意对象和场合，学习、注意对象和场合，学习文明、得体的交流。文明、得体的交流。2、耐心、耐心专注地倾听，能根据对方的专注地倾听，能根据对方的话

7、语、表情、手势等理解对方话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。的观点和意图。1、自主组织文学活动、自主组织文学活动在办刊、演出和讨论等在办刊、演出和讨论等活动过程中，体验合作与活动过程中，体验合作与成功的喜悦。成功的喜悦。2、掌握、掌握查找资料的基本方法。查找资料的基本方法。 编写体例编写体例编写特点编写特点立体整合立体整合编写特点教材紧扣课标，体现时教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和自然，富有文化内涵和时代气息。时代气息。内容呈现上注重学生的内容呈现上注重学生的自主

8、探究，强调读、写、自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，知识能力之间的联系，有利于学生语文素养的有利于学生语文素养的整体提高整体提高教材选文文质兼美、关教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。与其它学科的联系整合。编写体例编写体例单元提示单元提示课文课文研讨与练习研讨与练习写作口语交际与写作口语交际与综合性学习综合性学习名著导读名著导读从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋爸爸的花爸爸的花落了落了丑小鸭丑小鸭诗两首诗两首伤仲永伤

9、仲永朗读的好处朗读的好处成长的烦恼成长的烦恼童童 年年内容结构内容结构1从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋2爸爸的花爸爸的花落了落了3丑小鸭丑小鸭4诗两首诗两首5伤仲永伤仲永散文散文小说小说童话童话现代诗现代诗假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你未选择未选择的路的路文言文文言文成长过程成长过程成长生活成长生活选择选择面对面对成长启迪成长启迪教育教育作用作用七年级下第七年级下第一单元了解一单元了解他人成长足他人成长足迹，正确对迹，正确对待成长待成长逻辑清晰逻辑清晰指导明确指导明确文体丰富文体丰富教学模式教学模式课程资源开课程资源开发与利用发与利用教法、学教法、学法法评评 价价中考链接中考链接教学模

10、式教学模式五步教学法五步教学法设立目标设立目标自学指导自学指导整体感知整体感知精讲释疑精讲释疑达标测评达标测评教法教法 学法学法学学 法法教教 法法出示目标出示目标点拨点拨讨论讨论展示展示 讲解讲解预习预习 整理整理 检检测测引导引导评价要全面评价要全面评价要理解评价要理解和尊重学生和尊重学生运用多种评运用多种评价方式价方式1、评知识、评知识2、评过程方法、评过程方法3、评情感态度、评情感态度语言表达、语言表达、声音洪亮、声音洪亮、肢体语言等肢体语言等教师要学会倾听，允许课堂上有教师要学会倾听，允许课堂上有不同的声音，教师要鼓励学生的不同的声音，教师要鼓励学生的“奇思妙想奇思妙想”正确引导学生的正确引导学生的“奇奇谈怪论谈怪论”。应以表扬、鼓励等积极应以表扬、鼓励等积极地评价为主，采用激励性的评语，地评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导从正面加以引导课内资源课内资源校外资源校外资源校内资源校内资源课程资源开发与利用课程资源开发与利用知识竞赛知识竞赛教材教