告别母校——年级计划

1、 2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校实施计划活动主题：告别母校主题活动背景：在我们开展这次综合实践活动之前，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开学校，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血；这六年，是孩子人生道路上起步的难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的目的。这次综合实践活动就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。培养学生活动组织、口语交际、文艺表演的能

2、力，增强学生的情感体验。通过激起同学们对六年小学生活的回忆，放眼明天，树立并交流自己美好的志向；学会运用各种语文形式，如临别赠言、书信和小报、演讲和朗诵等，表达自已对母校、对老师、对同学的眷恋之情。充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的成绩，真正成为学生难忘的回忆。主题活动目标：1知识与技能目标：鼓励学生积极主动地观察生活、发现问题。在亲身实践中，探索更多的学习、研究方法。能够自主选择不同形式展示实践成果，积累活动经验。2过程与方法目标：每个学生都能积极地投入到活动中来，提出自己的建议和想法，在活动中各尽所能。在活动过程

3、(如：策划、收集、整理、制作等)中，积极地想办法解决遇到的困难。3情感态度与价值观目标：增强学生“今天我以母校为荣，明日母校以我为豪”的使命感与责任感。主题活动组织：  主要人员：六年级全体学生 指导老师：六年级班主任主题活动方案：1总体设计本次主题活动的参与人员有六年级的全体学生共246人；指导老师主要为各班的班主任；整个活动的时间预计为十五个星期，共计30个课时，其中课内15个课时，课外实践15个课时；课内活动安排在各班课室内进行，课外实践安排在校外进行。2单元与课型设计第一单元：开题活动用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：通过观看学校重大活动的录像，激起学生

4、对六年小学生活的回忆，再根据已有的经验说说自己经历了哪些重要校园生活，以及自己的感受。由此引出活动主题，进行分组研究。方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。第二单元：实践活动方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。 中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。第三单元：交流评价活动交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形

5、成文字材料。第四单元：成果展示活动用课堂4课时完成。成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。附主题活动计划表：     周次活动内容第1、2周“开题活动课”和“方案设计课”第3、4周方法指导课第5、6周中期反馈课第7、8周规划下阶段活动计划第9、10周交流评价课第11、12周 成果设计课第13、14周 成果展示课（一）第15、16周 成果展示课（二）013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动总结同学们马上就要离开生活了六年的母校，离开朝夕

6、相处的老师和同学,在这离别之际，与同学、老师、母校应有说不完的话，诉不完的情。让学生学会用文字等形式将真情与祝福送给老师、同学、母校。为此，本设计重在让学生通过教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，回顾六年学习生活的点点滴滴，回忆自已成长过程的酸甜苦辣，回味同窗六载的深厚友情，感受老师的浓浓师情，学会策划和开展活动来表达彼此的依依惜别之情。努力为学生创设一个互动交流的平台，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力。无论是实施阶段，还是展示阶段，学生都以极大的热情投入到活动中来，积极发展主观能动性同，于是我们在活动中看到了许多小组独特而又极具实践性的展示形式。“语文综合实践活动”的

7、“综合”主要体现在语文能力的综合，自主组织文学活动，在办刊、讨论、演出等活动中，体验合作与成功的喜悦。这是一个发展能力的过程，也是一个抒写离别之情的过程。通过各种活动过程，同学们都积极参与了展示活动，在展示过程中能独当一面协助小组完成展示任务，真可谓是精彩纷呈，充分表现了同学们浓浓的感恩之情和真挚的同学之情。学习自主合作探究性地开展实践活动，不仅为自己塑造了一个表达自己真情实感的平台，还让自己的语文能力和其他综合能力都得到了很大的提高。无论是临别赠言，还是给老师的一封信，亦或是给母校的一封建议书都饱含着同学们的真情，充满了对老师的感激，对同学的不舍，对母校的眷恋。他们的语言无论是激昂，还是悲伤

8、都是他们真情的抒写，个性的象征。在展示环节中，学生从临别赠言到“和老师说说心里话”，再到师生策划，共同组织“毕业联欢会”，从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法、全面统筹安排等方面都表现了同学们的匠心独运。“个人作文集”将这六年来的优秀习作进行了认真编撰，集结成册，将六年的生活打包以作纪念；网页“76颗星星”融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我校”四个栏目，一个个小栏目使一个个故事，一张张照片成为同学们成长的岁月里永远难忘的记忆！“六·一联欢”，同学们自编自导，将浓情别离化为三个乐意：成长足迹、师恩难忘、感恩母校为他们的小学毕业生活留下了一个个难忘

9、的场景，伴着你我，直到永远这一系列活动彰显了语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性，学生的合作能力、解决问题的能力、写作能力、艺术表达能力等在这项活动中得到了极大的锻炼。活动中，教师虽然起到了一定的引领作用，但也出现了一些问题，老师的留言也有偏颇之处，大多是多成功的期许与赞美，缺少的失败和挫折的警戒与鼓励。毕业联欢会的节目质量参差不齐，虽不乏精品，但也有许多滥竽充数制作。虽作了指导性的修改，但面对纯真可爱的孩子们，我们希望能给孩子们享用一生的祝福一种积极的生活状态、一种健康的生存心境、一种豁达的人生态度。2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动总结 六（1）班

10、同学们马上就要离开生活了六年的母校，离开朝夕相处的老师和同学,在这离别之际，与同学、老师、母校应有说不完的话，诉不完的情。让学生学会用文字等形式将真情与祝福送给老师、同学、母校。 为此，本设计重在让学生通过教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，回顾六年学习生活的点点滴滴，回忆自已成长过程的酸甜苦辣，回味同窗六载的深厚友情，感受老师的浓浓师情，学会策划和开展活动来表达彼此的依依惜别之情。努力为学生创设一个互动交流的平台，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力。无论是实施阶段，还是展示阶段，学生都以极大的热情投入到活动中来，积极发展主观能动性同，于是我们在本课中看到了许多小组独特而

11、又极具实践性的展示形式。“语文综合实践活动”的“综合”主要体现在语文能力的综合，自主组织文学活动，在办刊、讨论、演出等活动中，体验合作与成功的喜悦。这是一个发展能力的过程，也是一个抒写离别之情的过程。通过各种活动过程，同学们都积极参与了展示活动，在展示过程中能独当一面协助小组完成展示任务，真可谓是精彩纷呈，充分表现了同学们浓浓的感恩之情和真挚的同学之情。学习自主合作探究性地开展实践活动，不仅为自己塑造了一个表达自己真情实感的平台，还让自己的语文能力和其他综合能力都得到了很大的提高。2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动总结 六（2）班师生真情的流露在此次活动中，无论是临别

12、赠言，还是给老师的一封信，亦或是给母校的一封建议书都饱含着同学们的真情，充满了对老师的感激，对同学的不舍，对母校的眷恋。他们的语言无论是激昂，还是悲伤都是他们真情的抒写，个性的象征。另一方面，学生的语文综合能力得到极大的提升。在展示环节中，学生从临别赠言到“和老师说说心里话”，再到师生策划，共同组织“毕业联欢会”，从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法、全面统筹安排等方面都表现了同学们的匠心独运。“个人作文集”将这六年来的优秀习作进行了认真编撰，集结成册，将六年的生活打包以作纪念；网页“76颗星星”融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我校”四个栏目，一个个小栏

13、目使一个个故事，一张张照片成为同学们成长的岁月里永远难忘的记忆！“六·一联欢”，同学们自编自导，将浓情别离化为三个乐意：成长足迹、师恩难忘、感恩母校为他们的小学毕业生活留下了一个个难忘的场景，伴着你我，直到永远这一系列活动彰显了语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性，学生的合作能力、解决问题的能力、写作能力、艺术表达能力等在这项活动中得到了极大的锻炼。活动中，教师虽然起到了一定的引领作用，但也出现了一些问题，老师的留言也有偏颇之处，大多是多成功的期许与赞美，缺少的失败和挫折的警戒与鼓励。毕业联欢会的节目质量参差不齐，虽不乏精品，但也有许多滥竽充数制作。虽作了指导性的修改

14、，但面对纯真可爱的孩子们，我希望能给孩子们享用一生的祝福一种积极的生活状态、一种健康的生存心境、一种豁达的人生态度。2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动总结 六（3）班一、语文性综合性学习的展示汇报课区别于综合实践汇报课的重要一点就是语文性。课是语文课，当然应上出语文味。语文综合性学习的展示汇报课重在展示成果，盘点收获，总结评价。此次活动中，学生编辑手抄小报、朗诵自己创作的小诗等，无不散发出浓浓的语文味。二、活动性综合性学习要以学生自己的活动为主。活动中，从学生展示的活动照片中可以知道，老师在开展这次综全性学习时，以学生活动为主。如：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）

15、为母校做点事，留作纪念。（3）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”等。使学生在回顾个人和集体的成长经历的同时，懂得了成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。三、自主性在汇报课上，我们无处不体会到教师的课前曾引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、讨论，同时抓好策划、活动、交流、评价、开展活动等学习活动，使学生真正成为学习的主人。如：学生展示自己的成长记录袋，报收集到的各种活动照片；学生诉说真挚的友情、回忆敬爱的老师，表达深深的感激等环节，都体现了语文综合性学习的自主性。课堂中我们可以体会到，这一节课充分体现了综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好了

16、策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。语文“综合性学习”与“识字写字”“阅读”等学习内容是同等重要的。但是，目前还有些老师对综合性学习没有应有的、足够的重视，因为这是能力培养内容，不考试。这种重知识轻能力是意识还在不少老师的心中根深蒂固。应当引起大家的重视。 2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动总结 六（4）班综合性学习作为一个独具特色的教学领域，已成为我国当前语文课程改革的一大亮点。语文综合性学习是以语文课程的整合为基点，通过语文课程与其他课程的联系，语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的新型

17、语文课。这种新型的语文课应如何来上，教师与学生在教学中的地位与作用同传统语文教学有什么不同？本节课，让我们对综合性学习课型的内容及形式有了更深的了解和认知。老师注意把握了此课型的特质主要表现为语文知识和能力的综合运用，听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，相关学科知识和能力的有效整合。本节课呈现出以下特点：一是有主。1.活动体现了以学生为本的理念。教师角色定位准，既参与了整个过程，又不越俎代庖。2.活动主题突出，紧紧围绕“难忘的小学生活”开展活动。3.学生人人参与活动，有材展示，有言表达，有情抒发。二是有序。活动的流程清晰。入课后，首先让学生利用收集整

18、理的照片、成长记录袋等资料的交流与展示，向同伴汇报了成长的足迹。随后，分别回忆了六年来发生在同学和老师中最难忘的事，并表达了对同学和老师的感激之情。接着，还向学校提出了自己的建议。最后，畅谈了本次综合性学习实践活动中的收获与体会。不仅过程紧凑，分工合作明确，整个汇报活动有条不紊、整齐清晰，而且让人觉得内容充实，情感真切。三是有为。本课将读写听说四种语用行为进行了有效的整合,既为听、说、写创造了必要的情景,提供了有意义的话题,又实现了综合性学习与课内外的衔接、科内外的沟通、语文与生活的联系。课堂上展示了他们收集材料、运用知识、解决问题的能力。四是有感。整个活动中处处体现了学生的真情实感，对母校、

19、对老师、对同学有感而发。五是有创。学生的发言，既体现了从书本及课外活动中丰富的语言积累，又体现了创造性的运用能力。总之，在本次汇报活动中，教师对学生的行为干涉少了，学生的自主性增强了，活动开展有序了，参与活动的热情提高了，学生学习语文、运用语文的自觉意识和综合能力也得到了相应提升。2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动设计 六（1）班填写同学录教学目标： 1.学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。 2.正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。 3.选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给

20、对方。 4.在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。教学重点：正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。教学难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教学时间：1课时教学过程：一、导入 经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言”。 1.阅读同学录，了解同学录的作用。 2.引入“毕业赠言”，初步了解其写法。 的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么

21、珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。三、出示赠言范例，辨别优劣。 1.出示赠言例句，学会辨别优劣。 （1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。 （2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。 （3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。 （4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？四、写赠言，交流、修改。 1.学生动手写赠言，教师提供一

22、些名言、俗语供同学选择使用。 2.交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。 3.将赠言写在同学录上。2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动设计 六（2）班给校长的建议教学目标 ： 1.指导学生学写建议书。2.有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。3.培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。教学重点：学会写建议书教学难点：学会写建议书教学时间：1课时教学过程： 一、导入 你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。二、整体感知课文内容。（一）、思考：1.作者向校长提出了什么建议？2.他除了提出建议

23、之外，还说了什么？3.从中可以看出作者的什么思想感情？（二）、明确：1.作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。 2.作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。 3.从中可以看出作者对母校的热爱之情。三、讨论怎样写建议书。学生讨论后，教师明确： 1.建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。 2.建议书的内容： （1）摆情况：目的是为了引起对方的注意。 （2）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。 （3）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，

24、第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然，如果建议不多，也可以不列条款。 （4）结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。 （5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。四、指导写作。 1.你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。 2.写建议书。五、总结、布置作业。 教师总结，布置作业：将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。 教学反思： 学生针对学校周边小食品摊点多的现状，提出取缔这些摊点的建议。希望同学们不乱吃零食，不乱扔拉圾，养成讲卫生、重环保的好习惯；还结合学校活动场地小的实际情况，提出征用周边土地

25、，扩大操场，建一个足球场的建议。习作格式正确，内容充实，语言流畅，可算得一篇好的建议书。2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动设计 六（3）班毕业赠言教学目标：1.正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。 2.选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。 3.在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。教学重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。教学难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教具准备：小黑板教学时间：1课时教学过程：一、激情导入，出示课题 1.同学们，丰富多彩、令人难忘的小学

26、生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等） 2.根据学生讨论，相机出示课题毕业赠言二、活动要求 1.学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。 2.学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。三、听赠言例句，学会分辨优劣 1.我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）如： （1）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，

27、相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。 （2）我送你一个，祝你财源滚滚，一路发！发！发！ （3）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪； 愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心； 愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。 （4）今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！ （5）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！ 2.听后同桌自由讨论。 3.全班交流，教师从旁相机点拨。 总评：第、则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第则是套话，没有抓

28、住一个人的个性特点，针对性不强。四、讨论明确赠言要求和内容 1.从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？ 2.学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。 3.再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。） 4.在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。七、送上老师给全体同学的赠言

29、，愿大家友谊长存。八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动设计 六（4）班给老师的一封信教学目标： 1.指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义。 2.有感情地朗读课文 3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感情。教学重点：引导学生通过读、悟解决疑难问题教学难点：养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感情。教学时间：1课时教学过程：一、分析文章，体会情感。    1.指导理解语句：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”  &#

30、160; “桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。    指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。    2.指导理解语句：“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。”（板书：领进大门）   （1）读了这句话，你有什么疑问吗？    学生质疑：知识的大门怎么领进？    指导学生理解：受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是

31、领进了知识的大门。   （2）这句话该怎么读？指导反复朗读 （3）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？ 3.指导理解“您总有办法.也总有办法“和“您的本领简直比魔术师还大”。 什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句话的？ 指导理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。 4.指导理解语句：“您真像童话中的仙子。”（板书：仙子）  （1）仙子是什么样的?他有什么本领?   (2)课文把顾老师比着仙子，她有什么本领    5.指导理解“日记中

32、长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。   “灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。     理解句意：顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思，   拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？     6.指导理解语句：“只有您头上见证。”（板书：银丝、皱纹）     指导明确：“谁也说不清、谁也数不清、”在句子中的

33、感情色彩。二、了解写作意图。    读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激几敬爱之情。三、总结全文。    让我们有感情的朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：1            ，2            ，3         &#

34、160;  ，抒发了她对顾老师的                                   之情。四、布置作业。    毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她的感激和敬爱之情。2013-2014学年第二学期六年级综合实践活动告别母校活动计划 六（1）班一、活动对象：小学六年级学生二、活动时间：2014年3

35、月6月三、活动目标：通过激起同学们对六年小学生活的回忆，放眼明天，树立并交流自己美好的志向；学会运用各种语文形式，如临别赠言、书信和小报、演讲和朗诵等，表达自已对母校、对老师、对同学的眷恋之情。充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的成绩，真正成为学生难忘的回忆。四、活动成果形式1.学生的习作、诗歌、书信等。2.有关活动的图画、照片等。3、举行“回忆”综合展示活动成果。五、活动后延伸：班级内举办一次“离别之际”的活动，组织同学们以不同的方式表达对母校同学的恋恋不舍之情。具体活动过程：第一阶段：搜集资料读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，