三年级科学实验报告

1、三年级科学实验报告1课、吹泡泡液体的配制方法一：用泡好的热茶水滤掉茶叶后加入一些白砂糖，搅匀之后滴入一些洗洁精，搅匀后冷却。这种水用来吹泡泡非常好，因为白砂糖能增加泡泡的张力，所以泡泡能吹得很大，而且对学生的刺激也会小一些。方法二：吹泡泡的最佳配方为：2份洗涤剂、6份水、14份甘油。因为，泡泡破了是由于水分的蒸发，因此要在溶液中加入具有吸水性的吸湿剂，防止水的蒸发，甘油就是这种物质。2课、观察和识别植物的方法观察项目：主要是观察植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子。观察要点：1. 根：根的形状，直根系、须根系。2. 茎：直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎；茎的形状；（圆形、方形、三棱形）3

2、. 叶：形状、边缘、叶脉、颜色等。4. 花：颜色、花瓣数量、雄蕊、雌蕊。5. 果实：形状、有无果实、味道、颜色等。6. 种子：大小、形状、颜色、味道等、3课 用一个手指能否阻止坐在椅子上的同学站起来实验要求：一名同学端坐在椅子上，双脚前放。另一个同学用手指抵在他的额头前，不让他的身子前倾，试一试，这位同学能站起来吗？实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。实验分析：因为人坐着的时候，身体的重心在脊椎下方，如果想保持上身直立而从椅子上站起来，必须把身体重心移到小腿上。人从椅子上起立的那一瞬间，必须克服体重的巨大阻力才能站起来，在重心没有前移的情况下，人的大腿肌肉没有这么大的力量做到这一点。因此，人

3、好比粘到椅子上一样，无法站起来。吹蜡烛实验方法一：实验要求：桌上有蜡烛、火柴、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能把蜡烛吹灭吗？实验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。方法二：实验材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗。实验步骤：1. 点燃蜡烛，并固定在桌上。2. 使漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹。蜡烛能被吹灭吗？实验结果：用漏斗的宽口对着火焰，吹气时，火苗将邪恶、斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗？实验结果：蜡烛将很容易被吹灭。筷子的神力实验要求：把一根筷子插入装着米的杯子

4、中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？实验材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。实验步骤：1. 将米倒满塑料杯。2. 用手将杯子里的米按一按。3. 用后按住米，从手指缝间插入筷子。4. 用手轻轻提起筷子，杯子和米被提起来了。用吸管吸水的实验实验材料：杯子、水、两根吸管。实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管中喝到水吗？实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。4课 用感官辨别液体观察目的：指导学生学习认识物体的方法。观察材料：几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水白酒，并标上记号。观察步骤：第

5、一，用眼睛观察，辨别出酱油。第二，用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。第三，用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。观察结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。观察比较植物的相同和不同1. 用眼睛看：植物的外形和高度。叶、花、茎、根、果实。2. 用手摸：树皮、叶片、茎。3. 用鼻子闻：味道。4. 用嘴尝一尝。6课 温度计的使用方法估：在测量之前要先估计被测液体的温度。选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。侯：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍后一会儿。稳：等它的示数稳定后在读数。留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体

6、中。平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。7课热水温度变化的实验实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律。实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤：1. 将温度计悬吊在铁架台上。2. 在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入倒热水中，不要接触到杯壁和杯底。3. 等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察1520分钟。容器对热水温度变化影响的实验实验目的：探究不同材料的容器对热水温度变化的影响。实验材料：钢化保温杯、玻璃杯、磁杯、纸杯、水温计。实验步骤：（1） 在钢

7、化保温杯、玻璃杯、磁杯、纸杯里同时倒上相同温度（5080摄氏度）、等量的热水。（2） 每隔三分钟观察一次水温，作好记录。实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降，温度降低的速度从快到慢依次为玻璃杯、陶瓷杯、纸杯、保温杯。实验结论：不同结构、材料的容器保温效果不相同。外部环境的温度对水温变化的影响实验目的：探究外部环境对热水降温过程的影响。实验材料：两个水槽、三个烧杯、三只水温计、三个铁架台。实验步骤：1. 在一个水槽里倒上一半温水（40度左右），一个水槽里倒上一半冷水。2. 在三个烧杯里同时倒上相同温度（5080度）、等量的热水。3. 将两个杯子分别放入水槽里，另一个放到常态下，分别用铁架

8、台悬吊一支温度计，调整水温计液泡与烧杯中水的位置，使液泡均悬浮于水中。4. 仔细观察三杯水中水温的变化，并做好记录。实验现象：温水水槽中热水降温速度最慢，冷水水槽中热水降温速度最快，常态下的热水降温速度居中。实验结论：外部环境的温度影响热水降温的速度。加快热水降温的实验实验目的：探究快速降温的方法。实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤：1. 把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。2. 在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进盛冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯静放在桌面上。3. 半分钟后，同时测量五杯水的温度。4. 继续按照原来的方法实验，

9、一分钟后再次测量五杯水的温度。实验现象：14号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。实验结论：用扇子扇、筷子搅、放冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法是用两个杯子互倒，静置状态降温最慢。8课量筒使用方法操作要诀“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准”。若不慎加入液体的量超过刻度，应手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度处。胶头滴管的使用方法；胶头滴管用于吸取和滴加少量的液体。1。使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。2.取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶乳头在上，不要平放和倒置。3.滴液时，把它悬空放在容器上方

10、，不要接触容器壁。4.用后立即洗净，再去吸取其他药品。9课制作不倒翁制作材料：米、碗、筷子、卫生纸、鸡蛋。制作过程：1. 用筷子在鸡蛋的顶端戳一个洞，用筷子搅乱蛋清与蛋黄，让蛋黄和蛋清流进碗里去，用水冲洗、用卫生纸擦干。2. 往鸡蛋刚戳破的小洞里倒进一些米，再倒点胶水，让米固定在鸡蛋里面的一端。3. 用彩纸做一顶圆圆的小帽子。4. 把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。5. 给不倒翁画上眼睛、鼻子、嘴巴。11课 下沉物体是否受到水的浮力实验实验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水。实验步骤：1. 把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。2. 再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。3. 比较两次橡皮筋

11、的长度，有什么发现？实验现象：同一个砝码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论：下沉的砝码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。12课改变浮和沉的实验方法一：实验器材：带盖的空牙膏皮（铝制）、剪刀、一杯水。实验步骤：1. 将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。2. 取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到它浮在水面上。如果想使牙膏皮竖直浮起来，可以从它尾部剪开处用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到它会直浮在水面上。方法二：实验步骤：把一只鸡蛋浸没在一只装有清

12、水的大口径玻璃杯中。松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。做个浮沉子方法一：制作方法：1. 将一生鸡蛋两端个钻一小孔，把蛋白和蛋黄吸出，成一空蛋壳，用塑料纸涂上万能胶，封闭大头端的小孔，从小头一端注入三分之一的水，用细铅丝做一合适的圆圈箍在蛋壳上，在铅丝圈周围的三等分处系上三根等长的线，在线的下端合成一束，挂一铁皮做成的“人”。2. 将一玻璃筒注入合适的水，上面放一个有一处漏气的皮球。3. 将皮球漏气的一方朝筒口，用力压皮球，铁皮人下沉，松手则上浮。方法二：制作材料：塑料吸管、剪刀、回形针、塑料罐子

13、（瓶子）制作方法：1. 把一根塑料吸管弯成u形接着把两端剪平，每端留下4厘米长左右，然后将两个端口用一个回形针别在一起。2. 再接上几个回形针，吸管的顶端得有半厘米左右露出水面，这样，一个笛卡尔沉浮子就完成了。3. 往一只塑料罐子或瓶子里装如水，使水接近灌（瓶）口，把沉浮子放到水里去，记住，先将回形针这端放下去。然后再盖上盖子。4. 慢慢的挤压灌（瓶）体数次，浮沉子就会上下游动。13 课证明水有表面张力的实验方法一：实验材料：水、广口瓶、滴管、曲别针（或大头针、装订针）、抹布、托盘。实验步骤：1. 将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。2. 往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一

14、枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。3. 一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针。装订针的数量。实验结论：水的表面有张力。方法二：实验材料：水、玻璃杯、滴管、托盘。实验步骤：1. 将玻璃杯装满水。2. 用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。3. 一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。实验结论；水的表面有张力。自动变园的棉线圈实验材料：棉线、肥皂。实验步骤：1、 用一根棉线围成一个圈，并把它放在水中，观察现象。2、 取一根火柴，一端粘上一小块肥皂，插进棉线圈中，观察现象。实验现象：火柴插进棉线圈后，棉线圈立刻自动胀成圆形，好像画的圈一样。实验结论：肥皂能够破坏水的表面张力。1

15、4课探究毛细现象的实验方法一：实验材料：一条毛巾、水槽。实验步骤：1. 在水槽里倒上三分之二的水。2. 将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一段在水槽外，仔细观察毛巾的变化。实验现象：水慢慢沿毛巾向上爬升，并越过水槽上沿，从另一端滴下。实验结论：水能沿着象毛巾这样有缝隙的材料往上爬。方法二：实验材料：两块约20厘米长的长方形透明玻璃片，一个曲别针，一对橡皮筋。实验步骤：1. 将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针将一侧的两块玻璃片隔开。2. 然后将它的一端浸在水中，仔细观察现象。实验现象：水慢慢沿两玻璃之间的缝隙向上爬升，靠近曲别针一侧空隙大，水上升很低；靠近并拢一侧空隙小，水上

16、升得高。实验结论：水能沿着玻璃片缝隙往上爬。方法三：实验材料：水槽、布条、实心和空心的玻璃棒，各种吸管。纸片等。实验步骤：1、 在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2、 将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬，并做好记录。实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。实验结论：水能沿着有空隙的材料往上爬。17课雨量器的制作制作材料：大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔。制作步骤：1. 选取一个大饮料瓶，沿瓶颈周围画线。2. 沿线将瓶颈剪下。3. 取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度。4. 沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面。5. 将切下的

17、瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。观察要点：1. 将雨量器安放在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒口离地面70厘米，保持水平。2. 准确读出刻度，读数时，视线要与水平面相平。18课制作简易风向仪制作目的：通过制作，认识风向仪的构造；通过利用自制的风向仪侧风向的活动，认识风向。制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木2根、长钉子1枚、纸条若干、蜡烛一段。制作步骤：1. 制作箭头箭尾。在卡纸上画出形状，大小如科学教科书一般。再将箭头部分剪开，变成风向仪的箭头箭尾。2. 取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。3. 将箭头、箭尾插入杆中固定住。4. 取另一根塑料管作为支架。

18、将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能自由旋转，5. 将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制作成功了。风向杆的箭头所指示的方向就是当时的风向。观察实验：用自制的风向仪测一测当时的风向，看看当时刮的是什么风，和自己观测的风向是否一致。20课实验证明空气占据空间方法一：实验材料：水槽（内装水，水面能没过杯子）、1个玻璃杯、几张干燥的废纸，1块毛巾。实验目的：通过实验，真切感受到空气无处不在。实验过程：1. 取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。2. 将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。引导学生猜想：有没有

19、水进入杯中、纸有没有湿？3. 将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出，让学生观察。发现；纸并没有湿。提出问题：“为什么纸没有湿？说明了什么？”4. 再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中吗，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象：有气泡冒出。5. 将杯子提出水面，取出纸团观察。发现：纸湿了。引导学生思考“这又说明什”。实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。方法二：实验材料：1个饮料瓶，1个气球。实验过程：1. 将气球套在饮料瓶口上，发现气球的瘪的。2. 用力捏饮料瓶，会发现气体鼓起来。实验结论：瓶子里有空气。瓶子里的空气跑到了气球里，瓶子瘪了

20、，气球却鼓了起来。方法三：实验材料：水槽，气球，饮料瓶，锥子。实验过程：1 用锥子在饮料瓶底部扎几个洞。2 将气球套在饮料瓶口上，之后放入水槽中，手用力往下按。实验现象：水从瓶下面的孔流进瓶里，气球鼓了。实验结论：瓶子里面有空气。瓶外大气压和水压使水流进瓶里，把瓶中一部分空气压入气球。空气从一个杯子倒进另一个杯子的实验方法一：实验材料：水槽、透明玻璃杯2个。实验目的：感受空气的流动，感受空气占据空间，培养动手能力、创新思维能力。实验过程：1. 往水槽里倒入约35的水，将一个杯子装满水，另一个杯子空着（里面已充满空气）。2. 把两个杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微倾斜，并对准装满水的杯子(这个杯子也要稍微倾斜)，会发现有气泡从空杯子进入盛水的杯中，盛水的杯子中的水被空气挤得越来越少。实验结论：空气从一个杯子进入了另一个杯子。方法二：实验材料：水适量，透明玻璃杯2个。实验目的：感受空气的流动，感受空气占据空间，培养动手能力、创新思维能力。实验过程：1. 将一个杯子装满水，另一个杯子空着。2. 将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2个杯子口口相对。3. 将两个杯子一体地旋转180度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。实验结论：空