加强安全管理创建和谐班集体PPT课件

1、教学设想 一、教学目标的确立及依据 （一）依据 法律依据 教育法、未成年人保护法、 预防未成年人犯罪法、中小学幼儿园安全管理办法、儿童权利公约等 理论依据 以人为本的科学发展观和一切为了促进每一个学生的全面发展的教育伦理观 科学依据 未成年人身心发展特点与规律 教育依据教育方针、教育目标、教育内容和学校教育教学特点的要求第1页/共29页 （二）教学目标 1、通过学习，班主任能充分认识到校园安全是全社会赋予学校的职责，安全教育是学校教育的重要课题。 2、通过学习和交流，班主任能积极应对学校安全问题，并教给学生自我保护的措 施。第2页/共29页 重点：校园安全问题产生的原因；隐性安全问题、班主任进

2、行教育保护的措施。 难点：班主任对学生进行有效教育保护的措施. 课时安排：3课时 教具准备：多媒体、录像资料第3页/共29页 二、教法和学法设计 教法：提问法、演示法、案例分析法、讲授法等。 学法：讨论法、范例法第4页/共29页 三、教学程序 第一步：展示校园安全事故的图片。第5页/共29页第6页/共29页 第二步：归纳校园安全问题的表现及产生的原因 第三步：学会如何应对校园安全问题及教育保护措施。 第四步：引导班主任反思学校安全问题。第7页/共29页 四、总结。 安全是和谐；安全是生命； 生命至高无上；安全责任为天。第8页/共29页校园隐性安全问题校园隐性安全问题 目前对少年儿童的隐性身体伤

3、害包括：目前对少年儿童的隐性身体伤害包括： 不合理的生活作息习惯，如睡眠不足，超过不合理的生活作息习惯，如睡眠不足，超过1/101/10的小学儿童没有达到规定的每天的小学儿童没有达到规定的每天9 9小时的睡眠标准，而小时的睡眠标准，而初中生的睡眠状况更随着年龄增长初中生的睡眠状况更随着年龄增长“每况愈下每况愈下”； 近近8%8%的少年儿童午餐无规律，或用零食、方便面的少年儿童午餐无规律，或用零食、方便面代替，或在快餐店或用盒饭解决；代替，或在快餐店或用盒饭解决； 课桌椅尺寸过小、书包过重、教室通风或采光不课桌椅尺寸过小、书包过重、教室通风或采光不符合要求等与少儿生长发育水平不相适宜的设施和活动

4、；符合要求等与少儿生长发育水平不相适宜的设施和活动； 未经质量检测的文具、玩具，不符合环保要求的未经质量检测的文具、玩具，不符合环保要求的家庭装修、食品中的各种人工添加成分等可能存在的有家庭装修、食品中的各种人工添加成分等可能存在的有毒、有害物质。毒、有害物质。第9页/共29页 有有10%10%左右的少年儿童每天上网时间超过左右的少年儿童每天上网时间超过1 1小时，约小时，约1%1%的少年儿童接的少年儿童接近上网成瘾状态，每天上网超过近上网成瘾状态，每天上网超过3 3小时，但约小时，但约30%30%的家长对孩子使用电脑的家长对孩子使用电脑不加控制，或在孩子用电脑学习时不加限制。儿童上网常光顾的

5、网站通常不加控制，或在孩子用电脑学习时不加限制。儿童上网常光顾的网站通常带有不健康的内容，如聊天室带有不健康的内容，如聊天室( (选择率为选择率为24.1%)24.1%)、交友天地、交友天地(23.4%)(23.4%)、影、影视娱乐视娱乐(17%)(17%)、占卜星座、占卜星座(7.2%)(7.2%)、成人保健、成人保健(1.8%)(1.8%)等。等。 研究认为，少年儿童的身体健康和生命安全可能在多方面遭受威胁。研究认为，少年儿童的身体健康和生命安全可能在多方面遭受威胁。但更为危险的是，包括家长、教师和学生在内的许多人对此还缺乏足够的但更为危险的是，包括家长、教师和学生在内的许多人对此还缺乏足

6、够的意识。其重要原因是人们所接受的基本教育中，缺乏与个人的生存和健康意识。其重要原因是人们所接受的基本教育中，缺乏与个人的生存和健康息息相关的数据或信息。息息相关的数据或信息。第10页/共29页 1996年起，教育部、公安部、团中央、中国残联、全国少工委等五部委联合发出通知每年3月最后一个星期一为安全教育日。 1997 交通安全教育 1998 注重防范，自救互救，确保安全 1999 消防安全教育 2000 保证中小学生集体饮食安全，预防药物不良反应 2001 校园安全 2002 关注学生饮食卫生，保障青少年健康 2003 大力提高中小学生及幼儿的自我保护意识和能力 2004 预防校园侵害，提高

7、青少年儿童自我保护能力 2005 增强交通安全意识，提高自我保护能力 2006年 “珍爱生命,安全第一”。 2007年 “强化安全管理,共建和谐校园”。 。 第11页/共29页 校园隐性人身伤害案例 案例之一：某村一学生因成绩较差无法升学，父母应学校的要求去医院为孩子开具了一张“中度智力低下”证明。不料学校很快将此公布开来，老师在课堂多次当众侮辱学生是“弱智、白痴”，其他学生也常以此来嘲笑、殴打该生，后来该学生被诊断患了精神分裂症。(张维平主编中小学校学法用法案例评析第12页/共29页案例之二：案例之二： 某校一女生平时性格内向、自尊心强，有某校一女生平时性格内向、自尊心强，有写日记的习惯。一

8、次课间偶然的机会，一女同写日记的习惯。一次课间偶然的机会，一女同学无意中发现其书包里的日记，好奇地翻看，学无意中发现其书包里的日记，好奇地翻看，并将日记中记录其爱情心理活动的一段文字摘并将日记中记录其爱情心理活动的一段文字摘抄下来，汇报给了班主任。第二天，班主任老抄下来，汇报给了班主任。第二天，班主任老师将日记中的有关内容在全班同学面前朗读出师将日记中的有关内容在全班同学面前朗读出来，并斥责说考试在即却不好好学习、作为女来，并斥责说考试在即却不好好学习、作为女生不思检点等。当该生失声痛哭时，老师将此生不思检点等。当该生失声痛哭时，老师将此视为对自己的不尊重，说学生视为对自己的不尊重，说学生“要

9、哭出去哭，要哭出去哭，知道要面子就别写那样的日记知道要面子就别写那样的日记”。消息传开，。消息传开，学校中到处有人对该生指指点点、说三道四，学校中到处有人对该生指指点点、说三道四，该生觉得再也无脸见人、前途无望，回家后服该生觉得再也无脸见人、前途无望，回家后服毒自杀。毒自杀。第13页/共29页校园隐性伤害的表现形式 （1）语言粗暴；（2 2）私拆学生信件； （3 3）张榜公布学生成绩 ；（4 4）随意禁止学生上课； （5）对学生不公正； （6）教师的体罚或变相体罚；（7）睡眠不足。 第14页/共29页教育保护解读教育保护解读（一）什么是教育保护（二）教育保护的意义（三）教育保护的内容（四）教育

10、保护的原则（五）教育保护的特征（六）教育保护的依据第15页/共29页如何对未成年人进行有效的教育保护如何对未成年人进行有效的教育保护第16页/共29页( (一一) )贯彻落实教育保护法规，贯彻落实教育保护法规， 牢固树立教育保护意识牢固树立教育保护意识 1、深刻理解教育保护是依法保护的本质。 2、熟读各种教育法规，特别是未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中小学幼儿园安全管理办法、儿童权利公约等牢固树立依法进行教育保护的意识。 3、养成依法教育保护的管理行为。第17页/共29页 (1)做班主任要做到:正、诚、公 （2）学会控制自己的情绪，杜绝体罚和变相体罚。（3）加强边缘化管理 A：边缘时间的

11、管理：如课间、放学、午休、周日； B：边缘地点的管理：宿舍、校外、路上； C：边缘人物的管理：学习困难、纪律较差、性格内向、单亲子女等 D：边缘内容的管理：宿舍卫生、所读书刊等。第18页/共29页 （4）树立证据意识。字条等要保留，对缺课学生做好记录 （5）加强和家长的沟通联系，及时掌握学生的情况，交往中以礼待人。 （6）教育学生学会正确处理问题。第19页/共29页 ( (二二) ) 依据未成年人年龄特点依据未成年人年龄特点 实施有效教育保护策略实施有效教育保护策略第20页/共29页 学生安全与自我保护教育学生安全与自我保护教育灾害和危险本身并不可怕，最可怕的是不知和无知。在毫无灾患意识，没有

12、自救能力的情况下遭遇意外，才是真正的危险。要使我们安全健康地成长，最好的方法是让学生学会自己保护自己。开设学生自我保护课程，能使学生增强自我保护的意识，学到一些自我保护的方法：第21页/共29页 学生安全与自我保护教育学生安全与自我保护教育 一是日常事故的自我保护。在日常生活中，我们总会遇到小事故，比如摔伤和扭伤，摔伤倒地时，最好是手指先落地，从手指过渡到手掌，脚尖先落地，从脚尖过渡到脚跟，这样可以把伤害减小到最低程度；扭伤时，24小时内应该冷敷，不能用药。 二是突发事故和自然灾害的自我保护。比如火灾时，什么地方是逃生最佳位置；地震时，建筑物哪里最坚固，易于逃生；龙卷风、洪水袭来，该如何应对。

13、 三是加强生命教育，让孩子从小树立珍惜自己、保护自己的意识，加强自我防护，不在孩子中提倡见义勇为行为,提倡逆境智能。 第22页/共29页 ( (三三) )落实校园安全管理制度，落实校园安全管理制度， 形成共同教育保护机制形成共同教育保护机制 安全是社会和谐的第一要素。学校的安全管理关系到学生和少年儿童的生命安全，关系到学校正常的教学和生活秩序，关系到一个家庭、一个城市的明天和未来。 提高校园安全意识与建立校园安全管理规范是关键措施。未成年人身心安全与教育保护是全社会的共同责任。学校、家庭、社会要形成同向、同步、互动、协调的共同教育保护机制。第23页/共29页 ( (四四) )确立以人为本科学发

14、展观确立以人为本科学发展观 构建发展性教育保护体系构建发展性教育保护体系 自以人为本科学发展观是学校教育保护，促进学生发展的理论依据。促进学生自我发展，必须构建发展性的教育保护体系，包括发展性教育保护规范、制度、行为、措施等。 教育保护的根本是发展性保护。人生理想、生涯规划与逆境智能教育是发展性教育保护的基本内容。第24页/共29页( (五五) ) 营造教育者积极心态营造教育者积极心态, , 促进青少年身心健康促进青少年身心健康 教育保护的核心是教育学生学会自我保护。自我保护是一种积极的情绪态度和健康的心理状态。 让成功与希望成为每一个学习者的心态。 身心健康的教师才能培养出身心健康的学生。教

15、师要成为学生心理健康的指导者，而不要做学生心理伤害的制造者。 营造积极的教育者心态，保障未成年人的身心健康。第25页/共29页教师调整心态的20句话 1、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 2、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界 3、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 4、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 5、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。 6、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 7、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 8、如果你曾歌颂黎明，那麽也请你拥抱黑夜。 9、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 10、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 第26页/共29页教师调整心态的20句话 11、要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子。12、人生最大的错误是不断担心会错。 13、把你的脸迎向阳光