10和我们一样享受春天

1、*10 和我们一样享受春天教学目标1、 学习诗歌，认识诗句中的生字“弋”、“茵”、“频”、“祈”，用合适的方法理解“巡 弋”、“不速之客”、“频频,、“祈盼”等词语的意思。2、 了解诗的结构，体会诗歌的韵律美。3、 有感情地朗读诗歌，理解诗句“这究竟是为什么？ ”、“和我们一样享受春天”的含义，激发学生对战争的憎恨、对和平生活的热爱之情。重点、难点：掌握本课生字新词。了解诗的结构，体会诗歌的韵律美。有感情地 朗读诗歌，理解重点诗句的含义。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、 今天这节课，老师先送给大家一首诗吧！诗的题口叫：享受春天出示：享受春天蔚蓝的大海，是海鸥们的乐园。金黄色的沙漠，是蜥蜴

2、和屮虫的天下。蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。宽阔的绿茵场上，滚动着欢乐的足球。我们在鲜花中享受春天2、 读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？3、 （出示：战争场面图片）然而就是这些地方，就在一夜之间，曾经的美丽、 富饶、宇静，一切都化为乌有。在世界的许多地方战争连续不断地发生，老师请 同学们交流一下，近年来哪些战争给百姓带来了灾难？（学生交流）4、 今天，我们通过一首诗歌来了解战区孩子的悲惨和疾苦，和我们一样享受 春天。（板书课题）（交流展示所收集的资料） 二、预习课文，初步感知。1、 按要求预习。（1）读准字音，读通诗歌。（2）用自己学过方法理解不懂的词语。（3）根据课文内容填空：

3、2、交流讨论。（1）介绍理解词语的方法，交流词语意思：巡弋：（军舰）在海上巡逻。不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。速：邀请。频频：屡次、连续儿次。祈盼：祈祷、盼望。（2）交流填空。3、小结过渡：诗歌的前四个小节写战争带来的灾难，写作的结构非常相似，语 言的表达形式上也类似。第 4、节写我们祈盼和平。接着，就让我们走进每一个 段落，感受字里行间为我们传达的真挚情感。三、研读诗歌，体味苦涩。结合画面，学习一至四小节，体会战争给人民带来的深重灾难。1、 请大家默读课文 1 节，到文章的字里行间找一找，究竟是哪些句子让你产生异常沉重的心情，用浪线画出。想一想为什么？2、交流:通

4、过战争大海、沙漠、夜空、草地前后变化的对比，加以体验。（1）学习第一节：可是巡弋（yi）的战舰和水雷，成了不速之客。1理解“巡弋”、“不速之客”：2小结： 残酷的战争折断了海鸥的翅膀， 玷污了大海原有的纯澈， 海面上不再出 现自 111翱翔的身影。3指导朗读第一小节。（2）学习第 2、3、4 节。1战争的硝烟还弥漫到哪些地方？2请大家自由地去读读这儿个让你深思的句子，想想你们从这些句子中感受到了 什么？4小组学习，学生反馈，老师敲击。5指导朗读。（3）想象说话：每读一个句子，我们的眼询就会浮现出很多的画面。让我们再 看一看这些处在战火中的孩子。让我们静静地看，静静地听，课件出示（配乐战 争中的

5、孩子组图和战争死亡数据）这一刻，你们看到了什么，听到了什么？1学生说话。句式：（）原本是（）的。而如今（）,这怎能不让人（）。2教师小结:我们的眼睛看到了悲伤、轰炸我们的耳朵听见了哭泣、呼喊. 到处凄凉。（4）再次朗读：梦幻被打破了，快乐被阻挡了，让我们再次表现战争的辛酸。（分组读 1 节战争部分）（5）解决诗中四次提到“这究竟是为什么”的含义。1所有的这一切，都化作了这样一个疑问“这究竟是为什么？ ”2师生合作读：3四次提问“这究竟是为什么？ ”，是在问谁？表达了作者怎样的思想感情？4小结：这一句句的质问是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议、愤慨与厌恶,（板书：厌恶战争）这更是一种对和平的深

6、深期盼。板书：期盼和平配乐朗读结合画面，生活对比，期盼和平。1、 出示第五节，师引读“我们希望，我们祈盼”，生接读“让战火中的孩子 击穿！ ”。2、说话练习：（1）说话：我希望，我期盼：（）。（2）小结：我们希望，我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战 争之苦的孩子们享受春天。3、理解春天及省略号：自由读最后一句话，怎样理解“春天”的含义？（像春天 一般美好、幸福、祥和的生活）。春天后面有省略号（课题后板书：.），想 想春天般的生活包括哪些内容？省略号战火中的孩子能享受一切幸福，这些幸福 像春天一样让孩子们感觉温暖。（擦去课题后省略号）4、反复引读课题：师：我想有这么多人美好的祝愿，

7、这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争, 不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散 落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样（享受春天） 师：我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚 蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于 他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）。享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平）板书：享受和平三、充满希望，共享春天。此时此刻，在鲜花中读书的我们，享受着春天的我们，是否想做些什么？出示：儿童和平条约1.介绍条约的背景：（出示）1986 年 9 月 25 日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平 条约。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童