五年级上学期期末复习第一单元

1、1 窃读记窃读记1课文中有很多地方写了课文中有很多地方写了“我我”如饥似如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说自己渴地读书，抄写这样的句子，并说自己的体会。的体会。答：答：“急忙打开书，一页，两页，我像急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。一匹饿狼，贪婪地读着。”“最令人开心最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时候我便有充足的理由在书店待因为那时候我便有充足的理由在书店待下去。下去。”“我合上书，咽了一口唾沫，好我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。依不舍地把

2、书放回书架。”这些句子或用形象的比喻，或用真实的描摹，把小主人公如饥似渴读书的情景生动地展现在我们眼前。相比之下，我们现在的读书条件不知要比那个时代好上多少倍，可对读书的热爱，对知识的渴求却相差很远，因此，我们要向小主人公学习，让读书伴随着我们成长。2“我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种这种窃读的滋味！窃读的滋味！”课文中有一些语句课文中有一些语句描写了描写了“我我”的这种心理活动，找的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好出来多读几遍，体会这样写的好处。处。答：这些句子有的通过细节描写，有的通过自语式的独白，真实生动地描绘出了小主人公苦乐交织、喜忧并存的独特心理感受。3 3联系课

3、文和生活实际，说说对联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书你们是吃饭长大的，也是读书长大的长大的”这句话的理解。这句话的理解。答：这句话是国文老师对同学们的鼓励和鞭策。“吃饭长大”指的是身体成长的物质需要；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，是一个人成长的精神食粮。对词语的理解：对词语的理解：适宜：适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只都不买的窃读行为相适合。知趣：知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化 时，我就会放下书离开。饥肠辘辘：饥肠辘辘：饿的肚子

4、直叫。 依依不舍：依依不舍：留恋，不忍分离。白日梦：白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。2* 小苗与大树的对话小苗与大树的对话1在苗苗与季老的交谈中，用很长的时间在讨论看闲书的在苗苗与季老的交谈中，用很长的时间在讨论看闲书的事。那么，到底闲书指什么？请联系课文谈谈自己的理解。事。那么，到底闲书指什么？请联系课文谈谈自己的理解。答：这里的闲书是指不是课本的书。如苗苗看的水浒传，季老小时候读的三国演义三侠五义彭公案等课外书。闲书与“正课”的区

5、分源自家长的界定。许多家长把读课外书称为看闲书，认为读这些书是无用的，浪费时间。像一些儿童看的卡通、漫画、故事，还有哈里波 特等流行书，都被部分家长视为闲书。实践证明，学生在课余时间阅读这些课外书，对增强阅读与写作能力，对提高语文素养是大有益处的，由此可见，“闲书” 不闲。对词语的理解：对词语的理解：绿林好汉绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟滚瓜烂熟：形容朗读、背诵的熟练流利。 偏科偏科：指单独着重某一科，不能

6、全面发展。注：注：用文字解释字句。文中指对古文观止中难以理解的词句加上注释。3走遍天下书为侣走遍天下书为侣1 1本文的最后作者写到本文的最后作者写到“从某种意义上说，它从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书种方式读同一本书”，怎样理解这句话的含义？，怎样理解这句话的含义？答：这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不相同，正所谓“有一千 个读者就有一千个哈姆雷特”。其次，作者倡导用自己的方式阅读，将一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能

7、将书中的知识真正内化为自己的东西。2默读课文，说说作者选择一本书默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？陪伴自己旅行的理由是什么？答：从课文中我们体会到作者选择一本书陪伴自己旅行主要有以下原因：一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家园，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事；二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新东西，得到新收获，给人以不尽的精神享受。3作者作者“一遍又一遍地读那本书一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？她的读书方法对你有什么启示？答：认真研读课文的第7自然段，我们能够感受到作者“一遍又一遍地读那本书”并不是盲目重复

8、，而是讲究一定的方法的。首先，通过读文理解故事的内容，揣摩 写作目的；其次，品读精彩段落，感受文章写法的妙处，并试着续编故事；最后，再读某些细节，寻找自己忽略的地方，进而写体会、做积累。看得出作者是按照由 初步感知，到深入研读再到总结积累的读书方法，反复读精一本书的。作者这种读书方法对我们今后读书有很大的启示作用，它提示我们读书不要浅尝辄止，要从多角度反复读书，并注意读中思考，把书中的知识真正内化为自己的东西。对词语的理解：对词语的理解：毫不犹豫：毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。4* 我的

9、我的“长生果长生果”如何体会作者在写作上悟出的道理？如何体会作者在写作上悟出的道理？答：作者在两次成功习作之后都阐释了从中悟出的道理：一个是要构思新颖，别出心裁，要有自己的语言风格，写出自己的独特感受，不能人云亦云，千篇一律；二是要写出真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，这样才是有生命的作文，这样的作文才能打动人心，获得成功。对词语的理解对词语的理解流光溢彩：流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。一阕一阕：一首。阕，量词。 眼羡眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览饱览：尽情地看。 天长日久天长日久：形容长久。津津有味津津有味：指吃的很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有

10、兴趣。如醉如痴如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书到入迷的程度。浮想联翩浮想联翩：浮想：漂浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 悲欢离合悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。如饥似渴如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 牵肠挂肚牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。千篇一律千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。大显身手大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。日积月累：（与读书有关的名言）日积月累：（与读书有关的名言）1 1、一日无书，百事荒芜。、一日无书，百事荒芜。 （陈寿）（陈寿）读书要持之以恒，一日不可间断。2 2、读书破万卷，下笔如有神。、读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）（杜甫）大量阅读、积累，写作时就会文思泉涌，好像有神灵相助。3 3、书犹药也，善读之可以医愚。、书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向）（