中国孤独症诊断量表(社交行为维度)

1、中国孤独症诊断量表社交行为维度（S。）注意：此维度是针对养育者的问卷，并参考测试时的观察结果，只要孩子曾经出现过 以下症状，就根据症茯出现的频率及严重程度选择“经常”或“有时”;在养育者对问题有疑 问时，测试者可以做出解择,如果养育者不清楚、没有看见或者没有注意到该行为，选择 “从不”得分：210So-1在互动过程中不直视他人的脸经常/时从不问:您的孩子在和别人游戏和交流时,是否会有避开他人的眼神和不直视 他人面部的情况?如果回答“的” .再问经常还是偶尔？”（如果孩子极少直视他人的脸，选择“经常飞如果偶尔直视他人的脸，但大 多数恃况卜是不也视他人的腌的,选扑“Tf时”；如果孩子经常旄够匕视他

2、 人的脸,选择“从不”）So-2不认人常有时从不问:您的孩子在群成人之中,孩子小没仃认不出H已熟悉的人的情况？如果回答“有"，再问:“经常还是偶尔？”（如果在,群成人之中，孩子经常认不出自己熟悉的人,选择“经常”;如果 在一群成人之中，偶尔认不出自己熟悉的人,选择“有时、如果在一群成人 之中，经常并很容易地认出口已熟悉的人,选择“从不”）So-3不会对他人露出恰当的微笑经常行时从不问:在合适的场合或社交环境卜”,孩子会不会对他人露出恰当的做笑？如 果何答“有工再问经常还是儡尔?”（如果核子极少对他人露出恰当的微笑.选择经常二如果孩子对熟悉的人 微笑但不对别的人微笑.选择”有时二如果孩

3、子既对熟悉的人也对别人徽 笑，选择,.从不”）S<r4不理解手势经常有时从不问：在社交场合中,他人打一些常见的手势时,如摆手示意进来或点头同 意,孩子有没有不理解的情况?如果回答“有”，再问广经常还是偶尔？” （如果孩子经常不理解手势,选择“经常”;如果儡尔不理解手势，选择.有 时”;如果孩子能够很好地理解F势.选择从不”）So-5不理解面部表情经常有时从不问:在社交场合中,他人表现出各种面部表情（如生气、惊讶、高兴、悲伤）时, 孩子有没有不理解的情况？如果回答“育二再问经常还是偶尔？ ”（如果孩干经常不理解面部理情，选择“经常”；如果孩偶尔不理解面部表 情.选择“右时”；如果孩子明显的

4、理解面部表情,选择“从不”）S<>-6不向父母及他人主动展示玩具经常有时从不问:在玩耍时,孩子彳没有主动把玩具展示给他人的情况？注:请注意此题的答案和计分规则Q如果回答“有”，再问这种怡况出现的频率。（如果回答“经常”，选择“从不”;如果回答“偶尔”或“不常见”，选择“有 时”;如果回答“没有”，选择“经常”）得分:2I0So-7不与父母及其他人分享食物、玩具或其他物品经常有时从不问:在玩耍时，孩子有没有和别人起玩游戏，共用玩具，和别人分享食物 的情况?注:请注意此题的答案和计分规则。如果回答“有"，再问,经常还是偶尔？ （如果回答“经常”，选择“从不”;如果回答,

5、9;偶尔” ,选择“有时”;如果回答“没有”，选择“经常”）So-8对于那些表现出悲伤情绪的、受伤的或生病的人，不表示同情经常有时从不问：当他人受伤;生病了，或是表现出悲伤的表情时，您的孩子有没有“无 动于衷”的情况?如果问答“有二再问:“经常还是偶尔？ ”注:如果孩子只会说你疼吗之类的话，但并不同时伴有相应的动作和表情, 把答案归于,否”的一类（如果以上情况经常发生.选择“经常如果以上情况偶尔发生，选择、,有 时”;如果以上情况极少发生选拧“从不”）So9缺乏共同关注经常有时从不何：在别人指向或是触摸物品时.您的孩"TT没TT不和他人共同去存该物 品（缺乏共同注视）的情况？如果回答

6、“有”,再问:“经常还拈偶尔？”（如果以1:情况经常发生.选择“经常二如果以上情况偶尔发生，选择“有 时”;如果以上情况极少发生，选择“从不”）So-IO不会用手指东四以寻求帮助经常有时从不问:对于一件H已无法拿到的物品。如玩具、食品.孩f一有没有用手指向该 物品以寻求他人帮助的情况？如果回答“有。再问广经常还是偶尔？ '注:请注意此题的答案和计分规则°（如果以上情况经上发生.选择“从不'如果以上情况以尔发生，选择,而 时”;如果以情况极少发生,选择“经常”）So-I 1没有合适、恰当的面部表情经常有时从不问:您的孩子右没仃表现出心情与表情不符的情况一如在难过性气、惊

7、i牙 或开心的时候,没有恰当的表情？如果回答,再问广经常还是偶尔？”（如果以上情况经常发生，选择“经常”;如果以上情况偶尔发生，选择,.有 时”；如果以上情况极少发生，选择“从不”）So-12当“常规”改变的时候,会发脾气经常有时从不问:您的孩子在,常规.改变的时候（如11常的生活作息规件改变的时候.去 陌生的地方时），会不会发脾气？如果回答“会二再问:“经常还是偶尔？ ”（如果以上情况经常发生，选择“经常飞如果以上情况儡尔发生，选择“有 时。如果以上情况极少发生，选择“从不”）得分：LaJLd0So-13对于熟人的接近给予消极反应经常有时从不问:在自由活动中,如果熟悉的人如父母、兄弟姐妹靠近

8、孩f.他/她有没有 做出消极反应（如不高兴、转身走开、尖叫、不安等）？如果回答“有二再问:“经常还是儡尔？ ”（如果以上情况经常发生，选择“经常”；如果以上情况偶尔发生,选择节 时。如果以上情况极少发生，选择,从不”）So-14对于陌生人的接近给予消极反应经常有时从不问:在自由活动中.如果陌生的人接近孩子，他/她有没布做出消极反应 （如不高兴、转身走开、尖叫、不安等）?如果回答“有"，再问:“经常还是 偶尔？ ”（如果以上情况经常发生.选择“经常二如果以匕情况偶尔发生，选择“生 时”；如果以上情况被少发生.选择“从不”!Sod 5在其他人需要梢助时不去都助经常有时从不问：在其他人需要

9、帮助时，有没有不去帮助的情况（例如有人受伤，或生病时%如果回答“有:再问:“经常还是偶尔？ ”（如果以上情况经常发生，选择“经常”；如果以上情况偶尔发生，选择.有 时”;如果以上情况极少发生,选择“从不”）So-16孩子在公众场合中不能意识自己的不良行为或失礼行为,也不能改正自己 以前犯过的相同错误经常1T时从不问:孩子在公众场合有没有做出不适当的行为或失礼行为（注:这些行为是 不合时宜的行为）.并H,在已经告诉过他/她以后，他/她也不改正.还犯相 同的错误（例如大声喧哗，吐口水.随地大小便）。如果回答“会”，再问:“经 常还是偶尔？”（如果孩子始终不能从社交失误中学习.选择“经常Z如果孩子有

10、时会 从社交失误中学习.选择“有时1如果孩F经常从社交失误中学习，选择 “从不”）So-17孩子不理解善意的玩笑经常有时从不问:孩子仃没仃对善意的玩笑不理解的情况？（如.、你真是一个傻孩子，你 真是一个小淘气”）注:孩子按照字面的意思理解。如果回答“有二再问:“经常还是儡尔? ”（如果以上怡况经常发生,选择“经常、如果以情况偶尔发生,选择“右 时”;如果以上怙况极少发生,选择“从不”）So-18孩子不理解暗示或间接的提示然常行时从不得分：2I0问:核子而没H对暗示或间接的提示不理解的情况"（如说“我渴广来表 达“我想喝水”的意思;如“你要是能把这些玩具收起来有多好啊!” 注:孩子按照

11、字血的意思理解。如果回答FT .再问：“经常还是偶尔? ”（如果以匕情况经常发生.选择“经常”；如果以上情况偶尔发生，选择“有 时、如果以上情况极少发生,选择“从不”）S<rl9核子不能以恰当的方式引起别人的注意经常有时从不问:你的孩子是否能以恰当的方式引起别人的注意？（如:不会用手拉着你,并用手指？）如果回答“有"，再问:“经常还是偶尔?”注:请注意此题的答案和计分规则0（如果以上情况经常发生,选择“从不。如果以上情况偶尔发生，选择“有 时二如果以上情况极少发生，选择,经常”）尸20对养育者的离开无不安的反应经常有时从不问:把孩子放在一个陌生的环境中（如:新的幼儿园，学校，不是很熟的人家）.当养育者离开时,孩子是否会表现出不安？如果回答为是.再问:经常还是偶尔？”注:请注意此题的答案和计分规则。（如果以上情况经常发生，选择,从不”；如果以上情况偶尔发生，选择“有 时二如果以上情况极少发生，选择经常”）So-21孩子在活动中不会经常注意养育者的存在或表情经常有时