《王维诗四首：积雨辋川庄作_辛夷坞_送沈子福归江东_观猎_》课件

1、鉴赏古典诗歌的一般方法：鉴赏古典诗歌的一般方法： 了解有关古典诗歌的基本常识；了解有关古典诗歌的基本常识； 了解有关诗人、作品、时代背景等知了解有关诗人、作品、时代背景等知识；识； 诵读吟咏，初步感受古典诗歌的音韵诵读吟咏，初步感受古典诗歌的音韵美、节奏美和意蕴美美、节奏美和意蕴美 。 把握中国古典诗歌的把握中国古典诗歌的形象、语言、表形象、语言、表达技巧以及诗歌的思想内容和诗人的观点态达技巧以及诗歌的思想内容和诗人的观点态度。度。 曾老师读诗法曾老师读诗法 1 1、从题目、作者、朝代、正文、注释、练、从题目、作者、朝代、正文、注释、练习题，全面自读，搞懂字面意思，再与同习题，全面自读，搞懂字

2、面意思，再与同学交流，达到能用散文语言描述全诗的程学交流，达到能用散文语言描述全诗的程度。度。 2 2、辨体，类型化，粗线条地理解主旨。、辨体，类型化，粗线条地理解主旨。 3 3、找意象，展开想象身临其境地再现意境。、找意象，展开想象身临其境地再现意境。 4 4、联系作者及其写作此诗的背景，结合我、联系作者及其写作此诗的背景，结合我们自己的生活体验，感悟本诗的思想感情。们自己的生活体验，感悟本诗的思想感情。 5 5、鉴赏品味语言与表现技巧。、鉴赏品味语言与表现技巧。知识链接：诗歌形象的知识知识链接：诗歌形象的知识 诗歌和小说、戏剧、散文三种诗歌和小说、戏剧、散文三种文学体裁一样，也塑造形象。不

3、同文学体裁一样，也塑造形象。不同的是，诗歌中的形象：既指叙事诗的是，诗歌中的形象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，即诗人自己，更多的抒情主人公，即诗人自己，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟之类。（人、景、物）之类。（人、景、物）知识链接知识链接 诗中的诗中的“景景”或或“物物”（包括人）已不是一（包括人）已不是一般意义上的景物，它们往往承载着诗人强烈般意义上的景物，它们往往承载着诗人强烈的主观色彩，蕴含着丰富的意旨，寄托着诗的主观色彩，蕴含着丰富的意旨

4、，寄托着诗人复杂的情感，暗示着深刻的哲理，其客观人复杂的情感，暗示着深刻的哲理，其客观之之“象象”与主观之与主观之“意意”共同构成了极富美共同构成了极富美感的感的“意象意象”。而一系列相关意象的组合，。而一系列相关意象的组合，就构成具有特定意义的意境就构成具有特定意义的意境（壮阔、开阔、（壮阔、开阔、深邃、闲适恬静、清幽、清新、自然、幽美、深邃、闲适恬静、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安谧、平和淡雅、安谧、平和），），诗人借此来渲染诗人借此来渲染烘托自己的思想感情。烘托自己的思想感情。方法点拨一：方法点拨一：透过意象，领悟透过意象，领悟“象象”中之意中之意 鉴赏诗歌的形象，就是要抓鉴赏诗歌的形

5、象，就是要抓住诗歌中塑造的主要意象，分析住诗歌中塑造的主要意象，分析其所构筑的意境特征或比喻、象其所构筑的意境特征或比喻、象征意义，去领悟意象中所蕴含的征意义，去领悟意象中所蕴含的东西东西即诗人的思想感情和人即诗人的思想感情和人生哲理。生哲理。 方法点拨二：方法点拨二：善于想象补充，营造意境，做善于想象补充，营造意境，做到心到心“领领”神神“会会”。 读者应善于想象补充，联系个人的生活经读者应善于想象补充，联系个人的生活经验和知识积累，补充细节营造意境，验和知识积累，补充细节营造意境，“身临身临其境其境”，在脑海中自我创造诗歌形象的动感，在脑海中自我创造诗歌形象的动感画面：画面： 补充形象的细

6、枝末节，贯通意象，营造补充形象的细枝末节，贯通意象，营造意境意境人物形象：外貌、语言、动作、心人物形象：外貌、语言、动作、心理和情感世界等，景物：构图、色彩、动静、理和情感世界等，景物：构图、色彩、动静、用途和特殊意义等；用途和特殊意义等； “身临其境身临其境”，以做到心，以做到心“领领”神神“会会”。 字面字面意思意思类型类型 意象意象主旨（象中主旨（象中之意）之意）语言语言技巧技巧积雨辋川积雨辋川庄作庄作辛夷坞辛夷坞送沈子福送沈子福归江东归江东观猎观猎 积雨辋川庄作积雨辋川庄作一诗中的意象一诗中的意象有：有： 积雨，空林，烟火，蒸藜炊积雨，空林，烟火，蒸藜炊黍的农妇，东菑，水田，白鹭，黍的

7、农妇，东菑，水田，白鹭，夏木，黄鹂，山，诗人，朝槿，夏木，黄鹂，山，诗人，朝槿，松，露葵，野老，人，席，海鸥。松，露葵，野老，人，席，海鸥。 诗变画，画变文连雨时节，天阴地湿，空气潮润，清晨，静谧葱连雨时节，天阴地湿，空气潮润，清晨，静谧葱郁的丛林上空，炊烟缓缓升起，山下农家正烧火郁的丛林上空，炊烟缓缓升起，山下农家正烧火做饭呢，女人们蒸藜炊黍，把饭菜做好后便送往做饭呢，女人们蒸藜炊黍，把饭菜做好后便送往东面田头，男人们一清早就到那里劳作去了。在东面田头，男人们一清早就到那里劳作去了。在一片广漠空蒙布满积水的平畴上，白鹭翩飞，意一片广漠空蒙布满积水的平畴上，白鹭翩飞，意态闲静潇洒；在远近高低、

8、蔚然深秀的密林中，态闲静潇洒；在远近高低、蔚然深秀的密林中，黄鹂们互相唱和，歌喉甜美快活。早已厌倦尘世黄鹂们互相唱和，歌喉甜美快活。早已厌倦尘世喧嚣的我独处这深山之中，幽栖松林之下，参木喧嚣的我独处这深山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生之短暂无常，采露葵以供清斋素食。槿而悟人生之短暂无常，采露葵以供清斋素食。如此，还有谁会无端猜忌与世无争、随缘任遇的如此，还有谁会无端猜忌与世无争、随缘任遇的我呢？想到此，我不由会心地笑了，我已经可以我呢？想到此，我不由会心地笑了，我已经可以完全免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。完全免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。 以以积雨辋川庄作积雨辋川庄作一诗为例进

9、行想象补充、散文化描述：一诗为例进行想象补充、散文化描述： 恬静优美的辋川山野、恬静优美的辋川山野、怡然自乐的农妇田夫和闲适脱怡然自乐的农妇田夫和闲适脱俗的隐居诗人，共同构成了一俗的隐居诗人，共同构成了一个阔远幽静、物我相惬、祥和个阔远幽静、物我相惬、祥和闲适的意境，形象鲜明，兴味闲适的意境，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和澹泊宁脱离尘俗的闲情逸致和澹泊宁静自然的心境。静自然的心境。 辛夷坞辛夷坞中的形象有：中的形象有： 辛夷花，涧户辛夷花，涧户 在在辛夷坞辛夷坞一诗中，诗人赋予辛一诗中，诗人赋予辛夷花以人格化，以象征性的形象描写来夷花以人

10、格化，以象征性的形象描写来曲折地表现自己的思想感情曲折地表现自己的思想感情“木末芙木末芙蓉花，山中发红萼蓉花，山中发红萼”，这个形象给人带，这个形象给人带来的是迎春而发的一派生机和展望，但来的是迎春而发的一派生机和展望，但这一树芳华所面对的却是这一树芳华所面对的却是“涧户寂无人涧户寂无人”的环境。在一种落寞的景况和环境中，的环境。在一种落寞的景况和环境中，由秀发转为零落。诗人借此表达自己对由秀发转为零落。诗人借此表达自己对时代环境的寂寞感，表现诗人寂寞淡泊、时代环境的寂寞感，表现诗人寂寞淡泊、不干世俗的气质与情怀。不干世俗的气质与情怀。 送沈子福归江东送沈子福归江东一诗中一诗中的意象有：的意象

11、有： 杨柳，渡头，行客，罟杨柳，渡头，行客，罟师，船桨，春色，诗人，沈师，船桨，春色，诗人，沈子福。子福。 送沈子福归江东送沈子福归江东一一诗通过深邃阔远的意境，表达诗通过深邃阔远的意境，表达诗人送别友人时深深惜别的不诗人送别友人时深深惜别的不舍浓情。舍浓情。 观猎观猎一诗中的意象有：一诗中的意象有： 风声、角弓声、将军、风声、角弓声、将军、猎物、渭城、枯草、鹰、雪、猎物、渭城、枯草、鹰、雪、马、新丰市、细柳营、射雕处、马、新丰市、细柳营、射雕处、千里暮云、诗人自己。千里暮云、诗人自己。 观猎观猎一诗，半一诗，半写出猎半写猎归，写出猎半写猎归，塑造人物形象紧扣塑造人物形象紧扣力度和速度，意境力

12、度和速度，意境开阔，风格遒劲，开阔，风格遒劲，蕴含着诗人的豪情蕴含着诗人的豪情壮志。壮志。 高高 考考 链链 接接（20042004年广东高考题）阅读下面一首唐诗，年广东高考题）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。然后回答问题。 江汉江汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。提问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的诗。提问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的诗。二三联用了二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分

13、析其情景交融的意几个意象，请分析其情景交融的意境。境。提示：这道高考题考的是提示：这道高考题考的是“象中之象中之意意”，方法步骤是：方法步骤是：意象及其特征意象及其特征思想感情思想感情交融产生何意境交融产生何意境 。参考参考: :第二联中的第二联中的“片云片云”、“孤月孤月”既为实景，也有喻意。既为实景，也有喻意。“片云片云”在在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和漫长夜中，月亮和“我我”都是如此都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之与上句之“落日落日”喻象相对，虚实喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清天高道远、孤月独照的冷清( (或孤或孤清清) )意境。意境。 小结小结 分析意境型题目的答题步骤：分析意境型题目的答题步骤： 1 1、用自己的语言描绘诗中展现的图景画、用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，实际就是运用自己的联想