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文档简介

1、评罗虹香老师执教的电脑住宅韦仁丽：上节课，我们级语文老师们认真聆听了电脑住宅一课，下面请大家对罗老师的一节课谈谈自己的感受。杨万飞：“立足阅读课堂，注重语言实践，实现课堂高效。”我个人认为罗老师经过上次的教学设计修改，已经很好地落实了这一指导思想。首先，重实践。电脑住宅是一篇略读课文，不同于精读课文，我觉得略读课文应该是老师少讲一点，让学生自主学习多一点。培养学生阅读能力，学生学会略读，学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践。肖加珊：我们看到罗老师的这节课，以“练”为教学主线贯穿整堂课，让学生进行了大量的言语实践。如第三环节，罗老师运用“导游介绍”的方式，创设复述课文的情境。新课标明确指出：第

2、二学段，能复述叙事性作品的大意。这一设计符合新课标的要求。黎廷玉：同时，在实际教学操作过程中，罗老师循序渐进，先安排了一个学生做示范，再选择其中一处最感兴趣的地方，试着练说，将课堂的时间还给学生，始终让学生处于语言实践、语言训练之中。张光辉： “教材的语文核心价值”是什么？我想到了一个叫王荣生的教授在语文教学内容重构一书提到的教材的教学价值：在教学中，教师通过自身智慧，挖掘课文的教学价值，让学生在掌握课文原生价值的学习过程中，掌握“言语智慧”，也就是将课文当做一个例子，一种途径，通过各种语文实践，让学生习得语文能力。看罗老师的这堂课，好几个环节的设计都是紧扣“语文核心价值”来设计的。袁学兰：我

3、接着张老师的继续讲：罗老师能立足文体，在了解了四上年级的学生已经具备一定的搜集信息、整理信息及重组信息的能力这一学情后，一开始就采用了填表格的形式检查预习，在学生交流过程中体会作者有序介绍说明对象的方法。这一点很有用。文克丽：我提一点小意见，如果能创设情境，通过复述课文，帮助学生明白在介绍一样事物时要讲清楚什么地方什么设施，如何工作的等等，在语言实践中渗透我们介绍某个事物时要讲得清楚、有序，让人能听明白。会非常有效。白万芬：是的，可以想象设计一所电脑学校。最大程度地利用教材资源，学以致用，让学生进行说话训练，学生再次在语言实践中获得语文能力的提升。刘义珊：我觉得这节课是扎实有效的。通过课堂，可以看到罗老师是充分考虑了学生学情、年段特征，文体特点等基础上进行教学设计，如用列表的方式来帮助学生理解课文，我觉得这种做法具有实效性。在教学过程中，罗老师指出学生概括中的不足，引导学生用更科学

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