探究凸透镜成像的规律.教学设计

1、探究凸透镜成像的规律教学设计教学任务分析一、教材分析： 探究凸透镜成像是初中物理光学部分的重要内容。八年级物理上册第三章第三节的内容，学生是在理解透镜的概念和应用后学习凸透镜的成像规律，这是此章的重点，也是透镜教学的难点。通过学习和探究不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生初步了解科学探究的方法，强化学生学习的独立性、主动性。二、学情分析： 学生在试验室探究凸透镜成像的规律是一个较完整的探究，要让学生亲自动脑：提出问题、分析问题、提出猜想、制定实验计划；动手：进行试验、验证猜想；在动脑：得出结论。所以本节课的教学需要帮学生澄清探究目的和操作技巧，让学生经历观察、动手、记录、分析的过程，

2、通过正确的引导使学生学会有目的操作和观察，并将观察的现象和数据记录出来。三、教学设计： 本节课要努力体现 “从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，要努力体现新课标精神，注重对规律的科学探究，特别是发现并提出问题、猜想与假设、设计实验方案等过程，培养学生的观察能力、初步的信息收集与处理能力，提高学生良好的科学素养，让学生在探究中自主学习，并感悟探究的思想和方法。为此，确立本节课的教学目标为：教学目标知识与技能理解凸透镜成像规律。知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件。过程与方法能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。学习从物理现象中

3、归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。情感态度与价值观乐于参与观察、实验、制作等科学实践。通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。教学重点与难点重点重点 对凸透镜成像规律的理解和认识。 组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验。课的类型讲授、实验、讨论（探究式教学）设计思路本节课利用“意外的发现”实验及多媒体课件，创设教学情景，激发学生探究欲望；分组实验，使学生在实验中学会观察

4、，学会探究式学习方法；利用实验数据进行归纳得出规律，培养学生感受从特殊到一般的归纳方法。 教学资源学生组器材（每7人一组），每组带刻度尺的光具座一个，蜡烛一支，凸透镜（焦距不同的各一个）， 光屏一个。多媒体课件及多媒体教学设备。教学流程图 活动3应用情景意外地发现凸透镜成像规律 活动1 猜想 活动2学生实验教学流程图说明情景：利用“意外的发现”实验及多媒体课件，创设教学情景，激发学生探究欲望活动1：观察投影仪、照相机和放大镜成像的同相点及不同点，引导学生针对像的大小、倒正和虚实分析并做出其与物距或者像距大小关系有关的猜想与假设，同时板书。 活动2：分组实验，利用给定的器材实验探究“凸透镜成像规

5、律” 活动3：通过多媒体，练习主要教学环节： 自主活动、探究规律 通过小组猜想，设计实验，得出“凸透镜成像规律”教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入（第1课时）（3分钟）根据上节课生活中的透镜提出利用什么光学元件成像和成像有什么差异的问题，再由凸透镜成像的差异引入新课。回忆生活中的透镜成像情况并回答问题，并产生凸透镜有什么规律的想法，从而激发探究的兴趣。创设问题情景，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像规律产生科学探究的兴趣。新课导学提出问题猜想设计实验进行实验分析和论证（第2课时）照相机、投影仪和放大镜都有凸透镜，但有大小、倒正和虚实的差异，通过引导学生由凸透镜成像的差异提出凸透镜

6、成像的大小、倒正与物距有什么关系。继续观察投影仪、照相机和放大镜成像的同相点及不同点，引导学生针对像的大小、倒正和虚实分析并做出其与物距或者像距大小关系有关的猜想与假设，同时板书。指导学生要检验猜想是否正确需要实验，提出实验是探究物理知识最基本的一种方法。给出器材，让学生根据猜想设计实验方法，并说出器材在其中所起的作用。指导学生阅读教材p66，明确实验观察什么、测量什么和记录的数据以及实验的主要步骤及过程。演示：根据学生的实验方法补充说明实验操作步骤、注意事项，如：蜡烛、凸透镜、光屏的摆放位置。根据猜想，实验时先改变物距，由大到小进行几次实验。并提醒学生怎样观察像；怎样记录物距、像距；注意分工

7、合作。教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导，并鼓励最先完成实验的学生填写黑板的数据（见附表）教师事先画好表格，指导学生根据实验现象及数据思考得到什么结论，是否证实了猜想和假设，并进一步思考、归纳出凸透镜成像的规律并让学生以书面或口头形式表达自己的观点。 学生观察投影仪、照相机和放大镜的成像情景，从而提出问题。学生讨论、观察投影仪、照相机和放大镜成像情况，做出猜想与假设。学生阅读、讨论、作答，举手发言。其他同学评估、改进实验方法。明确实验目的。回顾凸透镜焦距测量的方法，并让两位学生测出本节课凸透镜的焦距分二人小组实验，观察记录，思考猜想是否正确。实验、记录、

8、思考、作答。讨论思考得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距或与物距和像距的大小关系有关，进一步综合、分析归纳出：当u>2f时，成倒立、缩小的实验像；当f<u<2f是时，成倒立、放大的实像当u<f时，成正立放大的虚像；成实像时，物距变小时，像距变大，像也变大。创设问题情景，培养学生由生活现象发现问题、提出问题的能力。学生猜想有多种多样，有正确的，也有不正确的猜想，但需给予肯定与鼓励。教师可以创设适当的猜想情景，引导学生猜想，并明确猜想的理由是什么，同时，教师板书学生猜想，体现学生主体地位。培养学生科学的能力及精神。培养交流合作精神、制订计划能力、创造能力、表达能力、评估能力、

9、勇于发表见解的意识。教师指导、让动手能力较强的学生示范实验过程，是为了使所有学生明确实验目的及方法，强化对物距、像距概念的理解，从而突破难点。起到教师的引导作用。培养动手能力、观察能力、科学探究精神、实事求是的科学态度、交流合作精神、创造意识。激励学生的自我表现意识与成功感。启发学生从实验数据中找出规律。数据较多，要加强引导。自行总结出凸透镜成像规律，加深了对知识的认识和理解，突破了难点，培养了分析归纳的能力。归纳小结请学生小结本节课的收获，教师同时用flash动画展示凸透镜成像规律flash动画下载地址：http：/flash9dngcm/sftdwn/33/517k_swf_36-1085

10、2swf从知识、方法、有什么体会方面小结，并观看动画进一步理解凸透镜成像的规律。重点小结凸透镜成像规律和科学探究方法，让知识和方法系统化。利用flash动画提高了学生的学习兴趣，同时体现的新技术在教学中的运用。教学反思本节课的教学活动给学生一个全新的体验，学生活动进行热热闹闹，但我们一定要注意，要达成本节课的教学目标，结合凸透镜成像规律的特点的探究，通过培养学生对实验数据的分析和论证的能力，使学生得到从感性认识到理性认识的飞跃让学生亲身体验在不断发现问题和提出问题的过程中逐步完善和升华，深化对凸透镜成像规律的认识，从而用实验探究的方法来得出凸透镜成像规律的特点，使学生进一步理解照相机、投影仪和

11、放大镜的原理。附表：凸透镜焦距f cm实验次数物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm实验者姓名实虚大小正倒第1次u>2f2f>u>fu<f第2次u>2f2f>u>fu<fprestar atenció especial a les parts el reforç negatiu. c transport descarregaven el llum llum atenció, no tirs lliures. barres d modelat posat no s'utilitza durant mo

12、lt de temps l'interior d'apilament coixí bé per evitar la corrosió. 7.3.3 d'acer flash cul soldadura soldada productes semielaborats acer classificades segons especificacions un tidy, abocadors tot cobert, evitar la insolació i la pluja. acer de transport b per a la s

13、oldadura de productes semielaborats cal no ser expulsat, per evitar la deformació d'acer. soldadura de productes semielaborats no aigua refredament, refredament pot només mogut. 7.4 7.4.1 general durant el formigó abocament de formigó enginyeria projectes concrets, correcci&#

14、243; reservat de la localització d'acer o canonada. b després que s'ha vessat llosa de formigó força a 1.2mpa només a la planta. plantilla de costat c en força de formigó pot garantir que les vores no estan danyats per despullar, abans de despullar. quan s&

15、#39;utilitza un vibrador, aneu amb compte de no tocar l'acer i enterrats, incrustats cargols, tub, com la correcció de deformació en una conducta oportuna. pluja durant la construcció pluja suficient mesures de protecció per a cobrir les parts que han estat abocant, període de pluja, evitar l'aire lliure. 7.4.2 de mercaderia mescladora de ciment per la càrrega quantitativa, sobrecàrrega no està permès per evitar la pèrdua dels purins de ciment. mesclador hauria de comprovar aban