人音版小学音乐三年级下册山里的孩子心爱山教案

1、山里的孩子心爱山教学年级：三年级课 题：山里的孩子心爱山课 型：唱歌综合课教学分析：歌曲山里的孩子心爱山曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使曲调欢快流畅，歌词以质朴的语言，使人闻到了泥土的芳香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。教学目标：1、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好山里的孩子心爱山，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。2、通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律,通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音

2、乐特点。教学重点：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山教学难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱课前准备：多媒体课件、打击乐器、琴教学过程： 一、师生问好！二、情景导入:1、师：同学们，今天老师先带领大家去大自然里走一走好不好啊?(课件播放美丽的山林风光,学生欣赏)【设计意图：通过视频短片，让学生能真实的感受到山林的美,为学习歌曲、感受歌曲意境做铺垫】2、师:山林的风景美不美啊?生:美!师:那假如让你每天都生活在这么美的地方你的心情如何呢?(生自由发言)三、学习歌曲1、初听歌曲师:看来同学们都愿意去美丽的山里生活啊,那让我们一起去听听山里的孩子们是怎么赞美自

3、己的家乡的吧。播放歌曲,学生认真聆听。师:歌曲听完了,谁能告诉老师大山里到底有什么东西,竟让孩子们那么的用“心”爱着它呢?(课件出示歌名及歌词)生1:山里的泉水香喷喷生2:山里的果子香又甜生2、复听歌曲师:是呀,大山真是太美了,生活在这里的孩子们真幸福啊,让我们轻轻的闭上眼睛,跟随孩子们的歌声再去美丽的山里走一走吧!播放歌曲录音,学生轻轻闭上眼睛再次感受音乐,想象大山的美。3、朗读歌词师：看刚才同学们陶醉的样子,我想大家一定感受到了山里的孩子们对大山的那种深深的热爱之情了,是吗？让我们带着这种感情一起轻轻的朗读一下歌词吧。（1）师示范指导按节奏朗读歌词。 （2）生试读歌词。师:这么好的词,这么

4、美的歌,老师也忍不住要唱唱了,大家想听吗？4、师范唱 师：请同学们看着歌谱，拍手为老师伴伴奏,好吗? 5、生跟着琴声，试唱歌曲师：刚才老师发现有些同学已经忍不住唱出来了，那接下来大家一起试着小声唱一唱吧！(教师弹琴,生试唱歌曲)6、学习歌曲,解决歌曲中的重、难点师：通过聆听、演唱歌曲,大家应该感受到了这首歌曲很有民歌的音乐特点，因为它使用了很多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发现了吗？请大家边听歌曲边来找一找吧。(播放音乐,学生听音乐找答案) 【设计意图：在聆听与演唱实践过程中提出问题，解决问题，并发现歌曲的美。】a附点节奏（1）师：谁发现了哪里有附点节奏？-学生回答后大屏幕出示（2）出示两

5、种附点节奏师：附点节奏有两种，俗称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏），你发现了了什么？大附点节奏拍两下第二个音再出来，小附点拍一下第二个音就马上出来。-生打节奏（3）师：可以唱唱吗？老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来(其他不会唱的同学跟唱)（4）师：你能唱好这两个不同的附点节奏吗？师：哪位同学能唱这里的“子(呀)”，老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来。b一字多音（1）找出所有的一字多音师：谁发现了哪里有一字多音？-大屏幕出示（2）解决难点一字多音“里”师：这个“里”（十六分音符35）有一字两个音和一字三个音，应该怎么唱呢？（十六

6、分音符656）有没有会唱的同学给大家做个示范呢?师弹出旋律，生唱两个里-师示范完整两小句（3）解决难点“山上”、“山下”师：看来，一字多音，对你们没有太大的难度啊，那我考考你们，能不能把这两条的一字多音处唱好呢,大家一起试试吧。(教师弹琴,学生齐唱)c装饰音师：装饰音只有两个？-大屏幕出示(1)教师示范，生学唱。(2)指生个别唱,及时纠正。7、师生合作，对唱，相机指导师：我们合作分句唱，怎么样？一行一句？(相机指导，纠正错误)8、完整演唱歌曲师:大家跟着老师的琴,把这首歌完整的演唱一遍吧,在演唱的过程中注意记下自己唱得不好的地方,一会儿提出来请演唱的好的同学帮助你好吗?(完整演唱歌曲后,有困难

7、的同学提出问题,其他同学帮助解决)四、指导学生有感情地演唱歌曲师：通过学唱这首歌,我们感受到了旋律的欢快，歌词的优美。如果你就是这山里的孩子,那歌唱自己家乡的时候应该带着什么样的感情去演唱呢?生：应该是自豪的，赞美的感情!师：说得真好！让我们带着这样的感情来歌唱一下美丽的大山吧！（播放伴奏音乐）五、拓展延伸师：通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现孩子们对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？ 学生自由发言后教师总结师:齐唱、独唱、一人领众人和、对唱是民歌常见的演唱形式，下面就让我们分别来体验一下吧。(教师弹琴,学生采用不同形式演唱歌曲)【设计意图:引导学生设计不同的演唱形式，进一步表现歌曲、赋予歌曲新的艺术魅力。】 六、总结下课1、师：今天我们学生唱了山里的孩子心爱山这首歌，大家深切的感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。同样的,我们的家乡也有许多美丽的地方，你们喜欢自己的家乡吗?能说说喜欢家乡的哪些地方吗？生：我喜欢家乡的