XXXX寄宿制小学教育管理调查报告(可编辑).doc

1、XXXX寄宿制小学教育管理调查报告（可编辑）寄宿制小学教育管理调查报告； 改善中小学寄宿制度； 农村教育 创新发展；坚持突出解决 “三农 ”问题；这反映了党和政府对农村、农 业和农民的关心和重视。要从根本上解决 “三农 ”问题，必须加快发展农村教育，大力提高 农村劳动力素质。实施农村集中办学，建立和完善* *县* *乡中心学校中小学生寄 宿制，走上了一条新的道路。作者收集并撰写了这份关于学校寄宿学生学习和生活的调查报 告。* *乡位于* *县的东南部，是该县老解放区的根据地之一。 每个行政村的总人口为1万人，其中农业人口占10%以上。* *年国民生产总值为1万元，农村人均纯收入为1万元。 目前

2、，全乡有初中和小学联合举办的中心学校的学生。 第一，充分发挥教师的作用，走集中办学之路。在上个世纪* *普及初等教育期间，乡镇和村社普遍按照* *县分级办学的原则设立 村、村学校和教学点，形成了一种村办村校的格局。进入* *年代后，出生率急剧下降。小学生的数量每年都在急剧 下降。一些学校不得不每隔一年招生一次。此外，分散的学生不得不在山路上走十多英里， 导致许多孩子只 有89岁甚至10岁才能上学这也导致一些学生因年老而辍学。几年前， 这个镇的初中辍学率 高达%。小学也达到了90%以上， “九五”目标难以实现。 由于学生人数减少，一些教师对在偏远农村地区教学感到不安。 在办学中很难充分发挥他们的

3、积极性和低效率。例如，在* *年的婕 媛村，村级小学的学生总数配备了师生比远远高于国家标准的教师。与此同时， 由于一些村庄仍然存在一所学校、 一名教师和一名教 师具有多种职能的现象，教师不仅要负责各个年级各种科目的教学， 还要管理行政和财务等所有事务。 教学难以集中， 教师资源的浪费难 以正常发挥作用。学校无法按照课程计划开课， 教学质量无法保证， 当地群众反应 强烈。为了改变* *乡在广泛征求公众意见和认真论证准备后的不利局 面，学校将在* *年下学期实行集中办学，并取消所有村小学。该镇 将只经营一所九年制学校，服务半径为千米，面向学生。他开始建立九年制的乡镇中学和中心小学。 第二，加大资金

4、投入，对农村儿童实行寄宿制，农村学校尤其是 小学面临着学生离学校太远的难题。 家长和学校当局都非常关心学生 学习和生活的便利以及个人安全。例如，从最近的* *村到中心学校的学生需要去华立村路。远在* *村，家长、学生和老师都认为在花里为中小学生开办寄 宿学校是一个更好的办法。为此，中央学校在当地乡党委、政府和上级部门的大力支持下， 于学校集中当年开始组织实施农村学生寄宿制。镇政府投资1万元，县教育局投资1万元，学校筹集1万元 近年来，* *乡中心学校的集中办学和对学生实行寄宿制经历了 一条不断探索和完善的道路。学校领导在集中财力解决基础设施问题的同时， 高度重视相关制 度的建立和完善，努力使全

5、新的办学方式和物质资源达到最佳效果， 发挥最大作用。经过多年的探索和实践， 他们的办学和学生寄宿管理模式逐渐成 熟和完善。建立完善的管理约束体系。 数百名寄宿学校的老师和学生像一个小社区一样一起学习和生 活。学校制定并实施了日常行为规范、文明住校生标准、文明 寝室评比制度 等。及时让学生个人、 班级集体和宿舍集体有章可循， 有据可循，有效促进学生生活秩序的正常化。一是加强宣传教育。 利用集会、红领巾电台等阵地结合学生中的好习惯或坏习惯进行 分析，使学生分清是非，从而树立正确的观念。二是建立学校督导岗 位和班级督导岗位。设立值班监督岗，负责监督整个学校教室的卫生责任区。 监督所有住院学生的早餐、

6、午餐和晚餐。通过记录与文明课堂评价的联系， 促使学生养成良好的卫生习惯和生活习惯。三是大力开展文明宿舍文明班级评比活动让学生自由美化他们的宿舍和教室。 让学生大胆自由地发展自己的创造和实践能力。 通过活动增强学生热爱集体的观念，感受分享劳动成果的快乐。3.充分配备全程生活指导教师，充分发挥班主任的作用。 一个是有一个生活教练。特别是对于小学寄宿学生，年龄相对较小。 因此，生活指导教师更加重视加强对学生夜间就寝的管理。 例如，生活指导老师在晚上每两个小时起床为学生们做掩护， 被 叫的学生去厕所监督宿舍纪律。每周的星期二和星期四， 生活指导老师负责帮助寄宿生学会洗脸 和洗脚。日常生活中的自我护理和

7、自我保护能力，如叠被子、洗饭盒、蒸 米饭、系鞋带、换衣服、洗澡、预防和治疗感冒等。二是充分发挥班 主任的指导作用。一方面，班主任承担教学任务；另一方面，他也是班级的组织者 和管理者。这种双重角色有利于班主任自觉履行 “教书育人 ”的重要任 务。寄宿学生在学校呆的时间很长， 班主任已经成为学校工作和学生 之间的桥梁和纽带。每学期，班主任制定并实施一个培养学生生活能力的计划。例如，我们定期开展生活能力实践活动，举办生活能力分项，举 办综合竞赛等。3.寓教于乐，开展丰富多彩的学习教育活动。特别注意学科的渗透。生活与劳动班的老师实现了每个班的教学目标。在生活和劳动课上， 老师还结合学校的实际情况， 教

8、学生一些常 识，如蒸米饭、洗衣服、刷牙、洗澡、理财、与人沟通等。同时，可以对学生的行为习惯提出一些要求， 可以采用直观和直 观的方法向学生解释，使他们能够有感性认识。如果一些学生有更多的零花钱， 但不知道如何正确使用， 老师应 该给他们适当的指导。如果一些学生花钱大手大脚，每天吃很多零食。老师帮他数了数一天或一周在零食上花的钱， 并建议他用同样的 钱买一些他喜欢的课外书籍或学习用品。通过认知和比较，学生逐渐主动存钱，多买书，多读书，形成了 良好的习惯。家校合作与学生家长建立沟通。康涅狄格州 同时，要特别注意定期家访，并填写家访联系表，记录每个学生 的家庭档案。学校，尤其是班主任，是否全面了解每

9、个学生的家庭状况、经济 水平、智力水平、思想感情等。努力实现学校教育和家庭教育的一致性， 使儿童获得最大的教育效果。四、存在的问题及对策* *中心学校在学校管理模式改革方面取 得了很大成效，同时也不可避免地存在一些值得关注的问题。例如，一些学生很少做力所能及的事情，比如打扫房间。有一种 生活能力低下的现象。 一些学生自制力差， 经常把带回家的钱用来吃 零食或玩电子游戏， 这直接影响了学习和生活的正常维持。 有些学生 家庭经济太困难，生活费用太低。一些孩子只去食堂蒸米饭，从不买 新鲜的热菜。他们只靠随身带的一瓶泡菜维持一周。营养和卫生都不能直接影响学生的身心健康成长等。 上述问题的存在不仅是学校

10、管理的原因， 也是社会环境和相关政 策的原因。我认为，学校和家长应该认真探究部分学生生活能力低下的原 因，积极采取策略培养寄宿生的基本生活能力， 作为学校教育的重要 组成部分。关注现实与课堂教育的结合， 寻求相应的教育对策和途径， 使寄宿生在生活中获得丰富有益的营养， 为未来的生产劳动和社会生 活打下良好的基础。 教师和家长应加强与学生的联系， 树立积极健康 的人生观和人生观教育，促使他们从小养成健康简单的良好生活习 惯。有关部门要加大对文化娱乐市场的监管力度， 坚决防止未成年人 进入“三室两厅 ”，为中小学生创造一个清新健康的成长环境。各级政 府、有关部门和学校应关注和支持贫困中小学生的学习和生活状况。目前，对于大学阶段的贫困学生， 有一个比较完善的支持和救济机制然而，尽管小学和中学仍处于学期开始时，但给特殊学生1至20元的减免是没有帮助的。尤其是在处理中小学生生活中的困难时， 社会普遍忽视了这一现 象。家庭贫困不是孩子的错。他们还需要爱、快乐和