尖子生培养方案

1、尖子生培养方案为尖子生即使天生是块“美玉， 也同样需要教育者的精益求精、 精 雕细琢才能成器。1. 班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队 学 生大约 10-15 人，按成绩结合实际情况分成假设干尖子生学习互 助小 组，每组四到五人，组内学生相互协助，相互借脑，共同提升， 发挥各 自优势，提升弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任任 大组长， 协调统一。科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间 的竞赛或比 赛工作。“独学而无友，那么孤陋而寡闻，要特别强调学 生学会自主学 习，划分好学习小组后，由组长带着大家主动学习，积 极倡导学习是一 个“其智交相明，其才交相成的取长补短、

2、共同受 益的过程。小组间 积极展开学习上的竞赛或对抗赛， 充分调动学生勇 于竞争的勇气与干劲。 对取胜的小组能够给些物质或精神奖励，如一 个苹果，一张合影照等。2. 每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质 的 尖子生挖出来，这是一项长期的重要的工作。同时也要注意尖子生 群体 的“稳定工作，尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之3. 班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科，积极 发 挥优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一。科任 老师 要积极采取一对一的结对协助，必须确保尖子生真正尖起来。班 主任在 方法、思维、心理、应试水平的辅导要重于对知识的辅导。尖

3、子生辅导 不同于课堂教学，它不能对课本知识实行简单重复和讲述， 因为学生都 有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学水平。 所以思维、 方法、心理的培养、辅导成为解决问题提升成绩的关键。4. 班级科任教师要积极做好尖子生思想工作，要积极根据班主任 提 供的尖子生名单，经常实行重点谈话，仔细观察，持续给尖子生暗 示， 挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意 想不到的收获，同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。教师对 总分比拟 好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比拟好的 同学我们应 采取什么的措施呢？假设总分比拟好，而我们所任课的这个 学科又是学生 的强项，我们

4、就应该进一步的发挥学生在这个学科的优 势，对该同学以 更大的信心，进一步鼓励他在这个学科冒尖，提升他 这个门学科、对总 分的奉献。二是：对总分比拟好但某一学科相对说 来是比拟弱的学科， 我们一方面要理解到本学科对学生总分的重要性 , 另一方而我们要从思 想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本 学科对这个同学来说并 不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先 对这些同学补课，思想是 起决定的，只要思想问题解决了，学生的这 个门课的学习也就会得到解 决。所以对他们的补课要从思想补起，只 有补思想才是让学生改变本学 科的学习状况的最有效的方法。5. 尖子生的各类作业、 周练、试卷等批改要细致， 把存有的问题 , 哪 怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正， 不留 死角，不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、 知识和