七年级下学期语文复习试题

1、1、加点字注音有误的一项是A.冰序井然（zh i ） 深邃（su i）B.肆无忌怦（d cn）哽咽（y cn）C.叱咤风云（zh ® 脑髓（su i） D.当之无愧（ku i） 嫉妒（j i） 石2、下列各组词语中书写有误的一组是A. 锋芒毕露妇儒皆知马革裹尸（ ）迫不急待B.慷慨淋漓C.鞠躬尽瘁一拍即合铤而走险戛然而止锲而不舍力挽狂澜迥然不同D.毛骨悚然 怏怏不乐罄竹难书3、下列括号内的解释有误的一组是精疲力竭尽态极艳眼花缭乱怏怏不乐姗姗来迟七年级下学期语文复习试题（全卷满分150 分，考试时间120 分钟）（ 30 分， 1 至 6 题各 3 分， 7 题 4 分，第 8 题 8

2、 分）（）见食（mi）呵绊（j i）阴（md）狭隘（ 炽热（zh i）硬（bi由）骨枇谷（b D 讪笑（sh羸（16）弱澎进（p 哺育（b 磐（pdn）A. 亘古（远古）； 人迹罕至 （ 罕：稀少 ）； 气冲斗牛（斗牛：星宿名）B.余暇（暇：空闲）； 疲惫不堪（堪：能忍受）；进退维谷（维：是）C. 晦暗（昏暗）； 略胜一筹（ 筹：档次 ） ； 人声鼎沸（沸：开水）D. 蓦然（突然）； 面面相觑（ 觑：看 ）； 鲜为人知（鲜：少）4、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A、陈水扁公然宣布中止“国统会”运作和“国统纲领”适用，无疑是玩火自焚B、 “八荣八耻”的社会主义荣辱观言简意赅，寓意深远

3、，在对比中把构建和谐社会的理念体现得淋漓尽致。C、美国总统布什和到访的英国首相布莱尔 5月25日在华盛顿公开承认，在伊拉 克战争问题上犯有无可非议 的错误。D甲午战争和八国联军的时代是中华民族任人辛雷的时代。5、下列句子没有语病的一句是（）A、通过大家群策群力的讨论，使初一（3）班逐步走向班级管理的科学化E我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园一一地球。C三门的春天简直就是一座美丽的大花园。D切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。6、下列作家、作品搭配正确的一项是（）A爸爸的花儿落了一一小英子一一台湾作家一一城南旧事B从百草园到三味书屋一一周树人一一当代作家一一

4、朝花夕拾C伤仲永王安石南宋文学家临川先生文集D口技林嗣环清代进士虞初新志7、仿照假如生活欺骗了你第一节，续写 下面的诗句。假如你欺骗了生活，不要，不要！ 8、在“黄河，母亲河”的综合性学习活动中。同学们搜集到以下资料，你能解 决其中的疑难吗？请按照提示完成下面各题。（8分）（1）学校排练文艺节目，老师让同学们练黄河大合唱。下面歌词中有两个字 书写有误，请你帮忙改正。（2分）“啊！黄河！ /你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那 英雄的体魄/筑成我们民族的屏嶂！ /啊！黄河！ /你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向 南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的浦育/

5、下发 扬滋长！”改为 改为（2）请你仿照上面的画线句，也写一句赞美黄河的话。（2分）啊！黄河！ （3）请写出与黄河有关的连贯的两句诗。22）（4）材料探究题：你能从下面材料中提炼哪些信息？ （2¥）材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。诗经中许多篇章都提 到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多， 水草 丰茂，清澈秀丽。材料二：50年代兰州市雁滩滩边遍布红柳、产苇，栖息斑头雁、高原山鹑等十 几种水鸟，如今这些鸟种已没有了踪迹。 60年代初，黄河甘肃段生长着花斑裸 鲤、鲫鱼、赤眼始等40余种土著鱼，如今鱼类大大减少，有些已经绝迹。就连 兰州人引以自豪

6、的兰州特产青白石白兰瓜， 近年来也因浇了受污染的黄河水而品 质下降。材料三：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）诗文积累9、背诵优美诗文，可以丰富语言积累，提高语文素养。尽你所知，在下面的横线上补齐所缺的名篇佳句（10分）（1） ，思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）（2）故园东望路漫漫，。（岑参逢入京使）（3）深林人不知，。（王维竹里馆）（4） ,野渡无人舟自横。（韦应物滁州西涧）（5） ,竹中窥落日。（吴均山中杂诗）（6） ,落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（7）木兰诗中形容北方苦寒，表现军旅生活艰辛的语句是（8）成语“扑朔迷离”

7、出自木兰诗，其原句是, （二）文言文阅读（15分）阅读伤仲永，回答下面的问题金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借 旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱 币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之大也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众

8、人；今夫 不受之大，周众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 10、解释下列加点的词。（4分） 世隶耕父利其然也或以钱币乞之日扳仲永环谒.于邑人11、下列句子中“之”字的用法不同于其他三项的是（）（2分）A、不能称前时之闻 B、忽啼求之C、余闻之也久 D、借旁近与之 12、用“/”给下面的句子划分朗读节奏（停顿一次）（2分）余闻之也久即书诗四句13、（3分）方仲永才能泯灭的原因归结于其父“不使学”的缘故，用作者的话 来说，就是：14、用现代汉语准确表述（翻译）下列句子的意思。 （4分）（1）、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2分）（2）、邑人奇之，稍稍宾客其父。（2分）三、现代文阅读（40分

9、）（一）阅读从百草园到三味书屋（选段）后完成第1 5 18题。（1 8分） 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给 朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年， 其中似乎确凿只有一些 野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草问 直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蝶蚣；还有斑螫，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络

10、着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃月中的根。有人说，何首乌根是有像人形 的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要好得远。15、请你摘抄：（6分，各2分）（1 ）从第一段摘抄能概括第二段主要内容一个的词语： （2 ）从第二段中摘抄写动物形状的一个形容词： （3 ）从第二段摘抄一个从听觉角度写景的拟人句子： 016、请你概括：（4分，各2分）作者童年时在“周围的短短的泥墙根一带”所做的趣事：一是遇蝶蚣，二是按 斑螫,三是 ,四是。（各不超过5个字）1

11、7、请你揣摩：（4分，各2分）第一段“其中似乎确凿只有一些野草” 一句，“似乎”、“确凿”两个词放在一起，看似矛盾，其实并不矛盾，说它“似乎”是因为 说它“确凿” 是因为。18、请你体会：（4分）第二段文字所体现的作者的感情：。（二）阅读宛如英雄一文，完成 19-23题（22分）宛如英雄上学时，有位教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服， 颜色像他的脸色一样的灰败。他沉默少语好脾气，上课时很多同学在他眼皮底下 看小说、吃零食，可他从不呵斥。我坐在前排，每次只好专注地看着他的眼睛， 在许多个午后沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听， 引导我们去触摸古典音乐的脉络

12、。其实他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语 又无从继续时，就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词， 因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子 实在令我印象深刻。每次他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一次，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章著名的快板时， 在最初的几个强音过后，他说：“请同学注意！请注意！”他的双手在空中骤然抓 握成拳，一给白发披到额前（A）。我听到一段十分短暂而明晰的休止 。他说， 这是智者的沉默，是伟大的沉默，虽然它稍纵即逝，但其中饱含多少屈辱、愤怒、 忍耐、孤独，却又蕴育着无穷转机。所

13、谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的张力。听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。 休 止符的运用仿佛黎明前的黑暗。“大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊 中驱逐出来，那种拼搏愈演愈烈，越升越高，太阳终于开了起来，凯旋的歌声响 了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”听到贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌来，正如他所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱寻常人无法振拔的苦难。”今天的我，远不能 说我已懂得贝多芬的音乐，但我渴望更多地了解大师的一生和他的作品， 渴望对 人生有更深的体会。而这一切是从那个休止符开始的.

14、午后的阳光映着老人的白 发，他就像一位遥望天堂的向导（B）。我想，也许沉默是一种必然，无言并不代表无心。小人物也许更能看到贝多 芬音乐的大千气象。多年后的我终于明白了我那平凡的老师的内心， 他在贝多芬 的第五交响乐中获取的悲壮美与幸福感，是不言而喻的。即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！ 注：休止这里指乐曲演奏中的停顿。19、文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。（4分）20、在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说:“听我心里的音乐！”本文 的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的词句回答）（2分）音乐老师听出了贝多芬心里“ ”

15、的 音乐。21、联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。（6分）原句：即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！含义:作用：一22、文章对老师有多处精彩的描写。 请从本文两个划线句中任选一句，结合语境 作简要赏析。（4分）（）句赏析： 23、文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。（100字左右）（6分）同学们，成长是缓缓流淌的溪流，成长也是艰难的跋涉，成长的岁月很长很 长，需要我们一点一滴去感悟。从小到大，你一定也有不少成长的经历吧。请以“引领我成长”为题，写一篇记叙文。横线上可以填写“好书” “母

16、爱”等你认为合适的词语。要求：先将题目补充完整，并将补充好的题目抄在正文第一行；字数不少于 600字；除诗歌外，文体不限。一、语文知识与运用1、 B 2 、 A 3 、 C 4 、 C 5 、 B 6 、 D 7 、略 8 、 （ 1） ）嶂障；浦哺（ 2）句式正确1 分，内容恰当1 分（3）如：李白将进酒“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ”王维“大漠孤烟直，长河落日圆。”等。（出现错别字扣1分）（4）关注黄河，保护黄河， 还黄河的本来面目。污染生存环境，就是毁灭人类自己。治理黄河，让母亲河为人民造福。（其他根据材料 ， 围绕黄河的污染与治

17、理得出的观点均可。写出任意一点得1 分，任意两点得2 分）二 （一）9、 略 （二）10、 属于 认为。 。 。 。 。 。 有利可图求取拜访11、 A 12 、 余 闻 之 也 / 久即 / 书 诗 四 句13、其受于人者不至也14 、略三（一）15、（ 1 ）乐园 （2 ）肥胖（3 ）油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。16、拔何首乌摘覆盆子17、 “似乎”是说自己童年记忆中的百草园不是只有野草“确凿”是说七八年前自己看到的百草园，那时候只看到野草18、少年时代热爱大自然的思想感情（二）19、 （答出两点，意对即可）寡言少语；平凡朴实；有较高的音乐欣赏水平。20（ 答出一点，意对即可） 饱含着屈辱、忍耐和孤独；又酝酿着愤怒和抗争。21（ 意对即可）含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，