第二课时乘除法的意义和各部分间的关系1导学案和前置作业

1、数学第八册导学案第一单元-四则运算年级 时间2016.3单元第一单元主备人 课 型新课课时第二课时课 题乘、除法的意义和各部分间的关系（1）审核人学习目标一、知识与技能：1、使学生了解乘、除法的意义和各部分之间的关系。2、理解0为什么不能做除数，掌握0在运算中的特性。二、过程与方法：通过情景创设、教师讲解等形式的学习，使学生学会使用乘、除法解决生活中的数学问题。三、情感态度与价值观：使学生在解决问题的过程中，养成认真审题、独立思考的良好习惯。重点难点重点：掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。难点：使用各部分之间的关系解决实际问题。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备教学课件学 习 过 程

2、二次备课学 案一、【引入新课（复习引入）】1.独立回忆。2.回答老师提出的问题。3.明确本节课的学习内容。二、【揭示目标】学习目标：1、使学生了解乘、除法的意义和各部分之间的关系。2、理解0为什么不能做除数，掌握0在运算中的特性。3、通过情景创设、教师讲解等形式的学习，使学生学会使用乘、除法解决生活中的数学问题。4、使学生在解决问题的过程中，养成认真审题、独立思考的良好习惯。学习重点：掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。学习难点：使用各部分之间的关系解决实际问题三、【出示自学提示】1、根据乘除法各部分间的关系，写出另外两个算式。1843=774261045=482、下面各题应用什么方法计算？

3、为什么？二（1）班有15个小朋友。（1）有105个苹果，每个小朋友能够分几个苹果？（2）每个小朋友还个分的8个桃，总共有多少个桃？四、【自主合作学习】1.学生读题，明确题意。2.学生列式计算。用加法算：3+3+3+3=12（枝）用乘法算：34=12(枝)3.讨论交流：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。4.明确：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。5.学生自由讨论并发言。6.学生自由发言。7.明确除法的意义。8.明确除法各部分的名称。9.明确乘、除法各部分间的关系。乘、除法各部分间的关系：积=因数因数因数=积另一个因数除法各部分间的关系：商=被除数除数除数=被除数商被除数=商除数五、【展

4、示交流讲解】(课件出示)1、求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。2、相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。3、积=因数因数因数=积另一个因数4、商=被除数除数除数=被除数商被除数=商除数六、【提升达标检测】1.独立完成，并说明理由。2.独立完成，集体订正。七、【收获与感悟】谈自己本节课的收获。导 案一、【引入新课（复习引入）】(课件出示)1、5+5+5 =12+12+12+12+12=2.回忆加、减法的意义和各部分间的关系。3.指名回答。4.揭示课题：今天我们要来学习乘、除法的意义和各部分间的关系。二【揭示目标】(课件出示)指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自

5、学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】1.课件出示例2第（1）题：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？2.引导学生列式计算，并板书。3.引导比较加法算式和乘法算式，说一说乘法是什么样的运算。4.小结乘法算式各部分名称。5.出示例2第(2)、(3)题，提问：这两道题与第（1）题相比，分别已知什么？求什么？怎样算？6.引导学生比较第（1）个算式和第（2）、（3）个算式有哪些不相同的地方？7.总结除法的意义。8.引导学生明确除法各部分的名称。9.引导学生观察这三道算式，发现乘、除法各部分间的关五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论

6、将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】(课件出示)1.完成教材第7页练习二第3题。2.完成教材第7页练习二第4、5题。七、【收获与感悟】1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。(课件出示)1、数学书第七页4、5、6、题。2.完成练习册本课时的习题。在课的开始，通过对花的欣赏引导学生自主提出数学问题，在激发学生研究兴趣的同时，引出研究问题。通过学生对自主提出问题的解决，逐步体会运算的本质含义，并抽象总结为概括性的语言，在此过程中逐步完善学生的认知，培养学生的抽象概括能力。引导学生对乘、除关系进行整理，进一步引发学生对加乘、除法运算的深层次理解，感受数学严密的逻辑性。板书设计课后反思乘、除法的意义和各部分间的关系（1）前置性作业：1、根据乘除法各部分间的关系，写出另外两个算式