初中物理---从2015年命题看2016

1、从2014年命题看20153试题突出特点试题突出特点1命题指导思想命题指导思想2试题设计思路试题设计思路4对教学的引领对教学的引领1命题指导思想命题指导思想 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试纲要年初中学生学业水平考试纲要物物理理济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试命题工作实年初中学生学业水平考试命题工作实 施意见施意见义务教育物理课程标准（义务教育物理课程标准（20112011年年版）版）2试题设计思路试题设计思路 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试命题工作实年初中学生学业水平考试命题工作实 施意见施意见 济南市济南市20142014年初中学生学

2、业水平考试纲要年初中学生学业水平考试纲要物理物理 义务教育物理课程标准（义务教育物理课程标准（20112011年版）年版） 整体整体保持试题稳定。保持试题稳定。整体整体兼顾两大功能。兼顾两大功能。整体整体考查范围全面。考查范围全面。整体整体结构设计合理。结构设计合理。 个题个题确保命题科学。确保命题科学。个题个题保证题有所依。保证题有所依。个题个题渗透情感教育。渗透情感教育。个题个题注重联系实际。注重联系实际。个题个题挖掘教材资源。挖掘教材资源。2试题设计思路试题设计思路 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试命题工作实年初中学生学业水平考试命题工作实 施意见施意见整体整体保持试题

3、稳定。保持试题稳定。整体整体兼顾两大功能。兼顾两大功能。 个题个题确保命题科学。确保命题科学。 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试纲要年初中学生学业水平考试纲要物理物理 义务教育物理课程标准（义务教育物理课程标准（20112011年版）年版）整体整体考查范围全面。考查范围全面。整体整体设计结构合理。设计结构合理。 个题个题保证题有所依。保证题有所依。 个题个题渗透情感教育。渗透情感教育。 个题个题注重联系实际。注重联系实际。 个题个题挖掘教材资源。挖掘教材资源。3试题突出特点试题突出特点整体整体1.1.保持保持试题稳定试题稳定题型结构保持不变题型结构保持不变。卷：卷：选择题，共

4、选择题，共15小题，总分值小题，总分值34分，占分比例为分，占分比例为37.78%。 （12-22题）为单项选择题，共题）为单项选择题，共11小题，小题，22分，占分比例为分，占分比例为24.44%。 （23-26题）为多项选择题，共题）为多项选择题，共4小题，小题， 12分，占分比例为分，占分比例为13.33%。卷：卷：非选择题，共非选择题，共11小题，总分值小题，总分值56分。占分比例为分。占分比例为62.22%。 （27-30题）为填空题，共题）为填空题，共4小题，小题，16分，占分比例为分，占分比例为17.78%。 （31-32题）为作图题，共题）为作图题，共2小题，小题， 6分，占分

5、比例为分，占分比例为 6.67%。 （33-34题）为计算与简答题，共题）为计算与简答题，共2小题，小题，16分，占分比例为分，占分比例为17.78%。 （35-37题）为实验探究题，共题）为实验探究题，共3小题，小题，18分，占分比例为分，占分比例为20.00%。3试题突出特点试题突出特点整体整体1.1.保持保持试题稳定试题稳定特色题型保持不变特色题型保持不变。保留提出问题题目保留提出问题题目希望学生养成善于观察、勤于思考希望学生养成善于观察、勤于思考的好习惯，并逐步提高发现科学问题的的好习惯，并逐步提高发现科学问题的能力。能力。1919在学习了电流和电压的概念后，老师用同一只小灯泡给在学习

6、了电流和电压的概念后，老师用同一只小灯泡给大家做了右图所示的两个实验，要求大家根据实验中的现大家做了右图所示的两个实验，要求大家根据实验中的现象提出一个科学问题。经过讨论，大家提出的以下四个问象提出一个科学问题。经过讨论，大家提出的以下四个问题中，最有探究价值且易于探究的是题中，最有探究价值且易于探究的是A A同一灯泡中电流的大小跟它两端的电压是否有关？同一灯泡中电流的大小跟它两端的电压是否有关？B B同一灯泡发光的亮度跟它两端的电压有什么关系？同一灯泡发光的亮度跟它两端的电压有什么关系？C C同一导体中电流的大小跟它两端的电压有什么关系？同一导体中电流的大小跟它两端的电压有什么关系？ D D

7、导体中的电流跟它两端的电压及其电阻有什么关系？导体中的电流跟它两端的电压及其电阻有什么关系？3试题突出特点试题突出特点整体整体1.1.保持保持试题稳定试题稳定特色题型保持不变特色题型保持不变。保留解释现象保留解释现象的的排序题目排序题目2020在汽车急刹车时，坐在车里的乘客会向前倾倒。这在汽车急刹车时，坐在车里的乘客会向前倾倒。这种现象可以用以下四句话来解释：乘客猝不及防，向前倾种现象可以用以下四句话来解释：乘客猝不及防，向前倾倒。汽车很快停止运动，乘客下半身也很快随车停止运动。倒。汽车很快停止运动，乘客下半身也很快随车停止运动。乘客上半身由于具有惯性，仍然向前运动。坐在车里的乘客上半身由于具

8、有惯性，仍然向前运动。坐在车里的乘客随汽车向前运动，司机发现情况立即刹车。以上四句话乘客随汽车向前运动，司机发现情况立即刹车。以上四句话最合理的排列顺序是最合理的排列顺序是A A B BC CD D希望老师们关注学生逻辑思维能力的希望老师们关注学生逻辑思维能力的发展，关注学生能否将所学知识应用到生发展，关注学生能否将所学知识应用到生活中去。活中去。3试题突出特点试题突出特点整体整体2.2.考查范围全面考查范围全面设计结构合理设计结构合理 试题双向细目表试题双向细目表3试题突出特点试题突出特点整体整体2.2.考查范围全面考查范围全面 对基础知识的考对基础知识的考查查：涉及考纲全部二级主题共涉及考

9、纲全部二级主题共1414个，三级主题个，三级主题4040个考点。个考点。对实验探究的考对实验探究的考查查：涉及实验探究的全部涉及实验探究的全部7 7个环节共个环节共2727分，占总分的分，占总分的30%30%，考查内容全面，覆盖面广。考查内容全面，覆盖面广。 2试题设计思路试题设计思路 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试命题工作实年初中学生学业水平考试命题工作实 施意见施意见整体整体保持试题稳定。保持试题稳定。整体整体兼顾两大功能。兼顾两大功能。 个题个题确保命题科学。确保命题科学。 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试纲要年初中学生学业水平考试纲要物理物理 义务

10、教育物理课程标准（义务教育物理课程标准（20112011年版）年版）整体整体考查范围全面。考查范围全面。整体整体设计结构合理。设计结构合理。 个题个题保证题有所依。保证题有所依。 个题个题渗透情感教育。渗透情感教育。 个题个题注重联系实际。注重联系实际。 个题个题挖掘教材资源。挖掘教材资源。3试题突出特点试题突出特点整体整体2.2.设计结构合理设计结构合理 试题双向细目表试题双向细目表3试题突出特点试题突出特点基本和一级主题基本和一级主题在教学中的课时数在教学中的课时数相匹配；相匹配；基本和基本和往年往年各一级主题所占总分比例相同。各一级主题所占总分比例相同。一级主题一级主题名称名称物质物质运

11、动及相互运动及相互作用作用能量能量所占总分所占总分比例比例12%12%45%45%43%43%整体整体2.2.设计结构合理设计结构合理 2试题设计思路试题设计思路 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试命题工作实年初中学生学业水平考试命题工作实 施意见施意见整体整体保持试题稳定。保持试题稳定。整体整体兼顾两大功能。兼顾两大功能。 个题个题确保命题科学。确保命题科学。 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试纲要年初中学生学业水平考试纲要物理物理 义务教育物理课程标准（义务教育物理课程标准（20112011年版）年版）整体整体考查范围全面。考查范围全面。整体整体设计结构合理

12、。设计结构合理。 个题个题保证题有所依。保证题有所依。 个题个题渗透情感教育。渗透情感教育。 个题个题注重联系实际。注重联系实际。 个题个题挖掘教材资源。挖掘教材资源。2试题设计思路试题设计思路 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试命题工作实年初中学生学业水平考试命题工作实 施意见施意见整体整体保持试题稳定。保持试题稳定。整体整体兼顾两大功能。兼顾两大功能。 个题个题确保命题科学。确保命题科学。 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试纲要年初中学生学业水平考试纲要物理物理 义务教育物理课程标准（义务教育物理课程标准（20112011年版）年版）整体整体考查范围全面。考

13、查范围全面。整体整体设计结构合理。设计结构合理。 个题个题保证题有所依。保证题有所依。 个题个题渗透情感教育。渗透情感教育。 个题个题注重联系实际。注重联系实际。 个题个题挖掘教材资源。挖掘教材资源。3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能毕业考核毕业考核：绝大多数题目是对：绝大多数题目是对基础知识和基本基础知识和基本技能技能的考查的考查3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对基础知识和基本技能的考查（加强对基础知识和基本技能的考查（7070）12.12.自从汤姆孙发现了电子，人们开始研究原子的自从汤姆孙发现了电子，人们开始研究原子的内

14、部结构，科学家提出了许多原子结构的模型。在内部结构，科学家提出了许多原子结构的模型。在2020世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与下图中世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与下图中最为相似的是最为相似的是 直接考查直接考查原子核式结构模型原子核式结构模型，这是二级主题，这是二级主题3 3“物质结构和物体尺度物质结构和物体尺度”中有关中有关“原子的核式模型原子的核式模型”的最基本的知识；的最基本的知识；3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对基础知识和基本技能的考查（加强对基础知识和基本技能的考查（7070）13.13.下列各种能源中，属于不可再生能源的是下列各种能

15、源中，属于不可再生能源的是A A太阳能太阳能 B B潮汐能潮汐能 C C地热能地热能 D D天然气天然气 直接考查直接考查可再生能源和不可再生能源的区分可再生能源和不可再生能源的区分，这是二级主题这是二级主题14“14“能源与可持续发展能源与可持续发展”中有关中有关“能能源源”的最基本的知识；的最基本的知识；3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对基础知识和基本技能的考查（加强对基础知识和基本技能的考查（7070）18.18.物理知识广泛应用于生产和生活实际。下图所物理知识广泛应用于生产和生活实际。下图所示各器具中，与发电机工作原理相同的是示各器具中，与发电机工

16、作原理相同的是 直接考查直接考查发电机以及生活中各器具的工作原理发电机以及生活中各器具的工作原理，这是、二级主题这是、二级主题8“8“电和磁电和磁”中有关中有关“电磁感应现电磁感应现象象”最基本的规律；最基本的规律；A动圈式扬声器 B电磁起重机 C动圈式话筒 D电话18题图3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对基础知识和基本技能的考查（加强对基础知识和基本技能的考查（7070）28.28.湿地具有美化环境、调节气候等功能。近年来，湿地具有美化环境、调节气候等功能。近年来，济南市已建立各级湿地公园济南市已建立各级湿地公园1717处，有力地保护了我处，有力地保护了

17、我市湿地生态系统，改善了我市的生态环境。从物理市湿地生态系统，改善了我市的生态环境。从物理学的角度分析：湿地能调节空气的湿度，是因为大学的角度分析：湿地能调节空气的湿度，是因为大量水量水_（填写物态变化名称）可以提高空（填写物态变化名称）可以提高空气中水蒸气的含量；湿地能调节空气的温度，是因气中水蒸气的含量；湿地能调节空气的温度，是因为水的为水的_。 直接考查直接考查物态变化物态变化，这是二级主题，这是二级主题1“1“物质的物质的形态和变化形态和变化”中有关中有关“自然界中的水循环自然界中的水循环”和和“物物态变化态变化”的最基本的知识；的最基本的知识；直接考查直接考查比热容比热容，这是二级主

18、题，这是二级主题11“11“内能内能”中中有关有关“比热容比热容”的最简单的应用；的最简单的应用；28题图3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对基础知识和基本技能的考查（加强对基础知识和基本技能的考查（7070）31.31.左下图所示，小球受到的重力为左下图所示，小球受到的重力为10N10N。请在图。请在图中画出小球在斜面上时所受重力的示意图。中画出小球在斜面上时所受重力的示意图。 直接考查直接考查斜面上小球所受重力的三要素斜面上小球所受重力的三要素，这是，这是二级主题二级主题6“6“机械运动和力机械运动和力”中有关中有关“力及其作用力及其作用效果效果”和和“

19、重力重力”的结合，也是学生最熟悉的力学的结合，也是学生最熟悉的力学示意图；示意图；3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对基础知识和基本技能的考查（加强对基础知识和基本技能的考查（7070）1.1.了解和理解物理学的基本事实、概念、规律，有了解和理解物理学的基本事实、概念、规律，有基本的实验操作能力，是一个人科学素养的重要组基本的实验操作能力，是一个人科学素养的重要组成部分，因此也应是成部分，因此也应是初中物理教学的基本要求初中物理教学的基本要求。2.2.试题中对基础知识和基本技能的考查占到了约试题中对基础知识和基本技能的考查占到了约70%70%的比例。的比例。

20、3.3.此类题目即基础又创新，保证了考生的此类题目即基础又创新，保证了考生的“基础得基础得分分”，从而保证了考试较高的，从而保证了考试较高的信度和效度信度和效度。3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能毕业考核：毕业考核：加强对加强对基础知识和基本技能基础知识和基本技能的考查的考查升学选拔：升学选拔：加强对学生加强对学生在物理学习中发展起来在物理学习中发展起来的各种科学探究能力和灵活运用所学知识分析、的各种科学探究能力和灵活运用所学知识分析、解决问题能力解决问题能力的考查。的考查。3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对加强对“方法方法

21、”和和“能力能力”的考查（的考查（2020）1919在学习了电流和电压的概念后，老师用同一只小灯泡给大在学习了电流和电压的概念后，老师用同一只小灯泡给大家做了右图所示的两个实验，要求大家根据实验中的现象提出家做了右图所示的两个实验，要求大家根据实验中的现象提出一个科学问题。经过讨论，大家提出的以下四个问题中，最有一个科学问题。经过讨论，大家提出的以下四个问题中，最有探究价值且易于探究的是探究价值且易于探究的是A A同一灯泡中电流的大小跟它两端的电压是否有关？同一灯泡中电流的大小跟它两端的电压是否有关？B B同一灯泡发光的亮度跟它两端的电压有什么关系？同一灯泡发光的亮度跟它两端的电压有什么关系？

22、C C同一导体中电流的大小跟它两端的电压有什么关系？同一导体中电流的大小跟它两端的电压有什么关系？ D D导体中的电流跟它两端的电压及其电阻有什么关系？导体中的电流跟它两端的电压及其电阻有什么关系？ 考查考查根据实验提出问题根据实验提出问题的能力的能力3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（2020）2020在汽车急刹车时，坐在车里的乘客会向前倾倒。这种现象在汽车急刹车时，坐在车里的乘客会向前倾倒。这种现象可以用以下四句话来解释：乘客猝不及防，向前倾倒。汽可以用以下四句话来解释：乘客猝不及防，向前倾倒。汽车很快停

23、止运动，乘客下半身也很快随车停止运动。乘客上车很快停止运动，乘客下半身也很快随车停止运动。乘客上半身由于具有惯性，仍然向前运动。坐在车里的乘客随汽车半身由于具有惯性，仍然向前运动。坐在车里的乘客随汽车向前运动，司机发现情况立即刹车。以上四句话最合理的排列向前运动，司机发现情况立即刹车。以上四句话最合理的排列顺序是顺序是A A B BC CD D 考查考查运用规律解释问题运用规律解释问题的能力的能力3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（2020）27.27.物理学中，通过其效应对自然界中看不到的事物进行研究物理学

24、中，通过其效应对自然界中看不到的事物进行研究是物理学中的一种重要方法。例如，我们虽然看不到空气，但是物理学中的一种重要方法。例如，我们虽然看不到空气，但可以通过它运动产生的效应可以通过它运动产生的效应树叶的摆动树叶的摆动“观察观察”到它的存到它的存在。在初中物理学习中，我们就是通过小灯泡是否发光来判断在。在初中物理学习中，我们就是通过小灯泡是否发光来判断灯丝中有无灯丝中有无_通过；通过小磁针是否偏转来判断某个空通过；通过小磁针是否偏转来判断某个空间是否存在间是否存在_。 考查考查灵活运用物理方法灵活运用物理方法的能力的能力3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对

25、加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（2020）34.(4)34.(4)按照国家发改委等五部委按照国家发改委等五部委20112011年发布的关于逐步禁止年发布的关于逐步禁止进口和销售普通照明白炽灯的公告的要求，我国从进口和销售普通照明白炽灯的公告的要求，我国从20122012年年1010月月1 1日起逐步淘汰普通照明白炽灯，从今年日起逐步淘汰普通照明白炽灯，从今年1010月月1 1日起禁止销售日起禁止销售60W60W以上普通照明白炽灯。请你通过相关数据的比较，说明我以上普通照明白炽灯。请你通过相关数据的比较，说明我国为什么要逐步淘汰普通照明白炽灯。国为什么要逐步淘汰普通照明白炽灯。

26、 考查考查运用结论解释现象或分析实际问题运用结论解释现象或分析实际问题的能力的能力3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（1010）2222关于右图所示的实验，下列说法错误的是关于右图所示的实验，下列说法错误的是A A这个实验说明做功可以改变物体的内能这个实验说明做功可以改变物体的内能B B这个实验说明物体内能可用来对外做功这个实验说明物体内能可用来对外做功C C在这个实验的过程中内能转化为机械能在这个实验的过程中内能转化为机械能D D这个实验基本反映出了热机的工作过程这个实验基本反映出了热机的工作过程 特点：描

27、述非常相似，深入考查对概念特点：描述非常相似，深入考查对概念的的区分和理解。区分和理解。22题图3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（1010） 设计相似描述，深入考查设计相似描述，深入考查对概念的区分和理对概念的区分和理解解； 36.大家知道，接触的两个物体相互挤压，就会产生压强。小丽和小梅 想：把一些水倒进容器里，由于水具有流动性，在重力作用下水的不同部分之间也会相互挤压。那么，液体内部是否也会产生压强呢？针对这一问题，她们分别提出了自己的猜想。小丽的猜想：液体可能会产生向下的压强。小梅的猜想：液体可能会产

28、生向各个方向的压强。（1）请你写出一个支持小梅猜想的生活事例：。（2）小丽为了验证自己的猜想，利用一个两端开口的玻璃管、橡皮膜和水做了如图甲所示的实验。实验表明：液体会产生向下的压强。小梅说：“再有一盆水，我直接使用你的装置就能验证液体会产生向上的压强。”小梅的做法是：将玻璃管中的水倒掉，把玻璃管（选填“开口”或“带橡皮膜”）的一端竖直向下插入水盆中。她观察到的现象是：。（3）小丽说：“不用橡皮膜我也能验证液体会产生向上的压强。”于是，小丽快速取下橡皮膜，将一张薄卡片放在玻璃管的下面并把玻璃管插入水中，看到薄卡片被水向上压在玻璃管口而不掉落，如图乙所示。小梅却说：“你的这个实验虽然能够表明水对

29、薄卡片产生了向上的压强，但不如我的实验好。”小梅这样说的理由是：。（4）经过讨论她们发现，其实用一盆水和一个透明塑料瓶，稍加处理就能验 证她们的全部猜想。她们的做法是：。 加强对加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（1010）3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能（评估）能关注探究活动（评估）能关注探究活动中出现的新问题。中出现的新问题。（交流与合作）能听取别人的（交流与合作）能听取别人的意见，调整自己的方案。意见，调整自己的方案。3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（1

30、010）35.小明同学利用右图所示装置进行“探究平面镜成像的特点”的实验：（1）小明选用玻璃板而不选用平面镜，是因为这样。（2）实验时，小明在玻璃板前放一支点燃的蜡烛甲，还要在玻璃板后面放一支未点燃的蜡烛乙。对这两支蜡烛的要求是。（3）小明在寻找蜡烛甲的像的位置时，眼睛应在玻璃板放有蜡烛（选填“甲”或“乙”）的一侧观察。（4）如果小明在寻找蜡烛甲的像的位置时，无论怎样沿桌面移动蜡烛乙，都不能使它与蜡烛甲的像重合，可能的原因是。（5）在玻璃板的同一侧，小明同学通过玻璃板看到了蜡烛甲的两个像。形成两个像的原因是；解决这一问题的办法是。 特点：特点：取材于学生取材于学生非常熟悉非常熟悉的情的情境，但

31、实际境，但实际考查学生对实验过程考查学生对实验过程的深度思考和分析；的深度思考和分析；35题图甲a乙（评估）能关注探究活动（评估）能关注探究活动中出现的新问题。中出现的新问题。（评估）有从评估（评估）有从评估中吸取经验教训意识。中吸取经验教训意识。3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（1010） 分析熟悉实验，考查学生对实验过程的分析熟悉实验，考查学生对实验过程的深度深度思考和分析思考和分析；设计相似描述，深入考查设计相似描述，深入考查对概念的区分和理对概念的区分和理解解；3试题突出特点试题突出特点整体整体3.

32、3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（1010） 37.小军通过观察发现，电风扇通电后，它的转速是由慢逐渐变快的。他想：在这一过程中，通过电风扇的电流是怎样变化的呢？为了探究这一问题，小军找来了如图所示的实验器材，其中玩具电风扇的铭牌上标有“1.5V 0.42W”的字样。（1）请你用笔画线代替导线，将小军实验的实物图电路连接起来。（2）小军连好实验电路，检查无误后闭合开关，观察电流表示数的变化情况。发现电风扇通电后转速由慢逐渐变快时，电流表的示数变化情况与电阻通电后电流表的示数变化情况差不多。他推测：会不会是因为过程短暂，导致了从电流表的示数变化判

33、断不出电流实际变化的情况？小民认为用小灯泡替换电流表会大大改善实验的效果。于是，小军和小民将电流表换成了小灯泡，同时改用两节电池串联做电源，重新进行了实验，观察发现：刚闭合开关时，灯泡最亮，之后则逐渐变暗，最后稳定在一个较暗的亮度上。小军和小民的实验表明：“电风扇通电后，通过电风扇的电流的变化情况是”。（3）比较这两次实验，你认为在实验中用电流表和小灯泡来显示电流 各有什么好处？在以后的实验中如果需要，你会怎样选择？3试题突出特点试题突出特点整体整体3.3.兼顾两大功能兼顾两大功能加强对加强对“方法方法”和和“能力能力”的考查（的考查（1010） 设计相似描述，考查学生对物理概念、物理设计相似

34、描述，考查学生对物理概念、物理规律的规律的深入理解深入理解；分析分析熟悉实验熟悉实验，考查学生对，考查学生对实验过程的深度实验过程的深度思考和分析思考和分析；设置设置新情境新情境，考查学生对，考查学生对科学方法的运用和科学方法的运用和迁移迁移。3试题突出特点试题突出特点个题个题1.1.保证题有所依保证题有所依 考纲：考纲：二级主题二级主题11“11“内能内能”，三级主题，三级主题: :内能；内能；课标：课标：3.3.1 3.3.1 了解内能了解内能和热量。和热量。 3.2.1 3.2.1 举例说明机械能和其他形式能量的相互转化举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 3.3.3 3.3.3 了

35、解热机的工作原理了解热机的工作原理。2222关于右图所示的实验，下列说法错误的是关于右图所示的实验，下列说法错误的是A A这个实验说明做功可以改变物体的内能这个实验说明做功可以改变物体的内能B B这个实验说明物体内能可用来对外做功这个实验说明物体内能可用来对外做功C C在这个实验的过程中内能转化为机械能在这个实验的过程中内能转化为机械能D D这个实验基本反映出了热机的工作过程这个实验基本反映出了热机的工作过程22题图3试题突出特点试题突出特点个题个题1.1.保证题有所依保证题有所依 35.小明同学利用右图所示装置进行“探究平面镜成像的特点”的实验：（1）小明选用玻璃板而不选用平面镜，是因为这样

36、。（2）实验时，小明在玻璃板前放一支点燃的蜡烛甲，还要在玻璃板后面放一支未点燃的蜡烛乙。对这两支蜡烛的要求是。（3）小明在寻找蜡烛甲的像的位置时，眼睛应在玻璃板放有蜡烛（选填“甲”或“乙”）的一侧观察。（4）如果小明在寻找蜡烛甲的像的位置时，无论怎样沿桌面移动蜡烛乙，都不能使它与蜡烛甲的像重合，可能的原因是。（5）在玻璃板的同一侧，小明同学通过玻璃板看到了蜡烛甲的两个像。形成两个像的原因是；解决这一问题的办法是。35题图甲a乙课标：课标：（评估）有评估探究过程和结果（评估）有评估探究过程和结果意识。意识。课标：课标：（评估）能关注探究活动中出现（评估）能关注探究活动中出现的新问题。的新问题。课

37、标：课标：（评估）有从评估中吸取经验教（评估）有从评估中吸取经验教训意识。训意识。课标：课标：（设计实验与制订计划）尝试选（设计实验与制订计划）尝试选择科学探究方法及所需要的器材。择科学探究方法及所需要的器材。3试题突出特点试题突出特点个题个题1.1.保证题有所依保证题有所依 36.大家知道，接触的两个物体相互挤压，就会产生压强。小丽和小梅 想：把一些水倒进容器里，由于水具有流动性，在重力作用下水的不同部分之间也会相互挤压。那么，液体内部是否也会产生压强呢？针对这一问题，她们分别提出了自己的猜想。小丽的猜想：液体可能会产生向下的压强。小梅的猜想：液体可能会产生向各个方向的压强。（1）请你写出一

38、个支持小梅猜想的生活事例：。（2）小丽为了验证自己的猜想，利用一个两端开口的玻璃管、橡皮膜和水做了如图甲所示的实验。实验表明：液体会产生向下的压强。小梅说：“再有一盆水，我直接使用你的装置就能验证液体会产生向上的压强。”小梅的做法是：将玻璃管中的水倒掉，把玻璃管（选填“开口”或“带橡皮膜”）的一端竖直向下插入水盆中。她观察到的现象是：。（3）小丽说：“不用橡皮膜我也能验证液体会产生向上的压强。”于是，小丽快速取下橡皮膜，将一张薄卡片放在玻璃管的下面并把玻璃管插入水中，看到薄卡片被水向上压在玻璃管口而不掉落，如图乙所示。小梅却说：“你的这个实验虽然能够表明水对薄卡片产生了向上的压强，但不如我的实

39、验好。”小梅这样说的理由是：。（4）经过讨论她们发现，其实用一盆水和一个透明塑料瓶，稍加处理就能验 证她们的全部猜想。她们的做法是：。课标：课标：（猜想与假设）（猜想与假设）尝试根据经验和尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。已有知识对问题的可能答案提出猜想。课标：课标：（设计实验与制订计划）经历设（设计实验与制订计划）经历设计实验与制订计划的过程。计实验与制订计划的过程。课标：课标：（评估）能关注探究活动中出现（评估）能关注探究活动中出现的新问题。的新问题。课标：课标：（交流与合作交流与合作）能听取别人的意）能听取别人的意见，调整自己的方案。见，调整自己的方案。3试题突出特点试题突

40、出特点个题个题1.1.保证题有所依保证题有所依 37.小军通过观察发现，电风扇通电后，它的转速是由慢逐渐变快的。他想：在这一过程中，通过电风扇的电流是怎样变化的呢？为了探究这一问题，小军找来了如图所示的实验器材，其中玩具电风扇的铭牌上标有“1.5V 0.42W”的字样。（1）请你用笔画线代替导线，将小军实验的实物图电路连接起来。（2）小军连好实验电路，检查无误后闭合开关，观察电流表示数的变化情况。发现电风扇通电后转速由慢逐渐变快时，电流表的示数变化情况与电阻通电后电流表的示数变化情况差不多。他推测：会不会是因为过程短暂，导致了从电流表的示数变化判断不出电流实际变化的情况？小民认为用小灯泡替换电

41、流表会大大改善实验的效果。于是，小军和小民将电流表换成了小灯泡，同时改用两节电池串联做电源，重新进行了实验，观察发现：刚闭合开关时，灯泡最亮，之后则逐渐变暗，最后稳定在一个较暗的亮度上。小军和小民的实验表明：“电风扇通电后，通过电风扇的电流的变化情况是”。（3）比较这两次实验，你认为在实验中用电流表和小灯泡来显示电流各有什么好处？在以后的实验中 如果需要，你会怎样选择？课标：课标：（分析与论证）（分析与论证）经历从物理现象经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。和实验中归纳科学规律的过程。课标：课标：（设计实验与制订计划）经历设（设计实验与制订计划）经历设计实验与制订计划的过程。计实验与制订

42、计划的过程。37题图课标：课标：（评估）有从评估中吸取经验教（评估）有从评估中吸取经验教训的意识。训的意识。3试题突出特点试题突出特点个题个题1.1.保证题有所依保证题有所依 考纲考纲：（C C项）项）二级主题二级主题4“4“新材料及其应用新材料及其应用”，三级主题，三级主题: :纳米材料纳米材料；（D D项）项）二级主题二级主题12“12“电磁能电磁能”，三级主题，三级主题: :家庭电路和安全用电家庭电路和安全用电；课标：课标：（C C项）项）1.4.1 1.4.1 通过收集信息，通过收集信息，了解一些新材料的特点及了解一些新材料的特点及其应用其应用。（例。（例3 3）。）。（D D项）项）

43、3.4.7 3.4.7 了解家庭电路了解家庭电路。有安全用电和。有安全用电和节约用电的意识。节约用电的意识。23下列有关数据，符合实际的是A正常情况下人的体温约37 B一般日光灯管的功率为40WC C纳米级导线的直径小于纳米级导线的直径小于1nm 1nm D D我国家庭用电的频率为我国家庭用电的频率为50Hz50Hz3试题突出特点试题突出特点个题个题1.1.保证题有所依保证题有所依 考纲考纲：二级主题二级主题9“9“能量、能的转化和转移能量、能的转化和转移”，三级主题，三级主题: :能量及其存在的不能量及其存在的不同形式同形式；二级主题；二级主题14“14“能源与可持续发展能源与可持续发展”，

44、三级主题，三级主题: :核能核能；课标：课标：3.1.1 3.1.1 了解能量及其存在的不同形式了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。能量和生产、生活的联系。3.6.3 3.6.3 知道知道核能核能等新能源的特点和可等新能源的特点和可能带来的问题。能带来的问题。24从所用资源的能量形式分析，下列各种发电方式与“水力发电”不同的是A火力发电 B风力发电 C核能发电 D地热发电3试题突出特点试题突出特点个题个题1.1.保证题有所依保证题有所依 考纲考纲：二级主题二级主题13“13“能量守恒能量守恒”，三级主题，三级主题: :能量守恒定律能量守恒定律及及能

45、量的转化和转能量的转化和转移的方向性移的方向性。课标：课标：3.5.1 3.5.1 知道能量守恒定律知道能量守恒定律，列举日常生活中能量守恒的，列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识；实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识；3.5.3 3.5.3 知道知道能量的转化和转移有一定的方向性能量的转化和转移有一定的方向性。30大量研究表明，能量可以从一个物体转移到其他物体，也可以从一种形式转化为其他形式，而自然界中能的总量是_的；但由于能量的转化或转移具有_，因而人类可利用的资源是有限的，所以我们仍然要注意节约能源。2试题设计思路试题设计思路 济南市济南市2014

46、2014年初中学生学业水平考试命题工作实年初中学生学业水平考试命题工作实 施意见施意见整体整体保持试题稳定。保持试题稳定。整体整体兼顾两大功能。兼顾两大功能。 个题个题确保命题科学。确保命题科学。 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试纲要年初中学生学业水平考试纲要物理物理 义务教育物理课程标准（义务教育物理课程标准（20112011年版）年版）整体整体考查范围全面。考查范围全面。整体整体设计结构合理。设计结构合理。 个题个题保证题有所依。保证题有所依。 个题个题渗透情感教育。渗透情感教育。 个题个题注重联系实际。注重联系实际。 个题个题挖掘教材资源。挖掘教材资源。2试题设计思路试

47、题设计思路 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试命题工作实年初中学生学业水平考试命题工作实 施意见施意见整体整体保持试题稳定。保持试题稳定。整体整体兼顾两大功能。兼顾两大功能。 个题个题确保命题科学。确保命题科学。 济南市济南市20142014年初中学生学业水平考试纲要年初中学生学业水平考试纲要物理物理 义务教育物理课程标准（义务教育物理课程标准（20112011年版）年版）整体整体考查范围全面。考查范围全面。整体整体设计结构合理。设计结构合理。 个题个题保证题有所依。保证题有所依。 个题个题渗透情感教育。渗透情感教育。 个题个题注重联系实际。注重联系实际。 个题个题挖掘教材资源

48、。挖掘教材资源。3试题突出特点试题突出特点直接由课后题改编而成的题目直接由课后题改编而成的题目个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 3试题突出特点试题突出特点（1 1）直接由课后题改编而成的题目）直接由课后题改编而成的题目 个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 1 12.2.自从汤姆孙发现了电子，人们自从汤姆孙发现了电子，人们开始研究原子的内部结构，科学家开始研究原子的内部结构，科学家提出了许多原子结构的模型。在提出了许多原子结构的模型。在2020世纪上半叶，最为大家接受的原子世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与下图中最为相似的是结构与下图中最为相似的是本题直接来源于课本原题，本题直接

49、来源于课本原题，几乎未做几乎未做改动改动。八年级课本八年级课本229229页第页第3 3题。题。3试题突出特点试题突出特点（1 1）直接由课后题改编而成的题目）直接由课后题改编而成的题目 个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 1414下列各种常见的现象中，属于下列各种常见的现象中，属于液化的是液化的是A A春天，清晨河面淡淡的白雾春天，清晨河面淡淡的白雾B B夏天，玻璃上的水很快变干夏天，玻璃上的水很快变干C C秋天，日出后薄雾渐渐消散秋天，日出后薄雾渐渐消散D D冬天，室外冰冻的衣服变干冬天，室外冰冻的衣服变干本题由本题由填空题改为选择题填空题改为选择题，用教材中，用教材中的素材，同时考

50、查两个考点。的素材，同时考查两个考点。九九年级课本年级课本2626页第页第1 1题题。3试题突出特点试题突出特点（1 1）直接由课后题改编而成的题目）直接由课后题改编而成的题目 个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 16地震前，地下的地层岩地震前，地下的地层岩石运动或断裂会产生次声波。石运动或断裂会产生次声波。某些动物会接收到并做出反某些动物会接收到并做出反应。右图是几种动物发声和应。右图是几种动物发声和听觉的频率范围，其中能提听觉的频率范围，其中能提前感觉到地震的动物是前感觉到地震的动物是 A狗狗 B猫猫 C蝙蝠蝙蝠 D海豚海豚八八年级课本年级课本5050页第页第2 2题题16题图10

51、0000 000120 0007 000几种本题将课后题中动物本题将课后题中动物听觉频率听觉频率表改为表改为图图的形式，的形式，同时加上发声频率同时加上发声频率。3试题突出特点试题突出特点（1 1）直接由课后题改编而成的题目）直接由课后题改编而成的题目 个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 17下图甲所示，下图甲所示，F为凸透镜为凸透镜的焦点，的焦点，P到凸透镜的距离为到凸透镜的距离为2倍焦距。把一支点燃的蜡烛倍焦距。把一支点燃的蜡烛放在放在F与与P之间的某点上，在之间的某点上，在凸透镜的另一侧调节光屏的凸透镜的另一侧调节光屏的位置可找到一个清晰的烛焰位置可找到一个清晰的烛焰的像。这个像是

52、下图乙中的的像。这个像是下图乙中的本题本题将第将第3 3题及其插图置于第题及其插图置于第4 4题中题中，考查凸透镜成像规律的，考查凸透镜成像规律的另一种情况，即相似于原题，另一种情况，即相似于原题，又不同于原题。又不同于原题。甲 乙17题图A B C D P F F P八年级课本八年级课本7474页第页第3 3、4 4题题3试题突出特点试题突出特点（1 1）直接由课后题改编而成的题目）直接由课后题改编而成的题目 个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 24从所用资源的能量形式从所用资源的能量形式分析，下列各种发电方式与分析，下列各种发电方式与“水力发电水力发电”不同的是不同的是 A火力发电火

53、力发电 B风力发电风力发电 C核能发电核能发电 D地热发电地热发电九年级课本九年级课本210210页第页第2 2题题教材原题用单项选择题的形式考查水力发电的能教材原题用单项选择题的形式考查水力发电的能量来源，量来源，本题将其改编为多项选择题本题将其改编为多项选择题，扩展为考，扩展为考查四种发电方式的能量来源，知识覆盖面更广。查四种发电方式的能量来源，知识覆盖面更广。3试题突出特点试题突出特点（1 1）直接由课后题改编而成的题目）直接由课后题改编而成的题目 个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 25电动车越来越受到大家的青睐。电动车越来越受到大家的青睐。关于电动车的下列说法，正确的是关于电动

54、车的下列说法，正确的是 A车把套的花纹是为了增大摩擦车把套的花纹是为了增大摩擦 B前后刹车装置多次用到了杠杆前后刹车装置多次用到了杠杆 C电源指示灯用到了半导体材料电源指示灯用到了半导体材料 D电动机利用电流的磁效应制成电动机利用电流的磁效应制成九年级课本九年级课本173173页第页第3 3题题教材原题用单项选择题的形式，考查电动车充电、教材原题用单项选择题的形式，考查电动车充电、放电时的能量转化，放电时的能量转化，本题将其改编为多项选择题本题将其改编为多项选择题，扩展为考查摩擦力、杠杆、半导体材料、电动，扩展为考查摩擦力、杠杆、半导体材料、电动机的工作原理四个考点，考查的知识覆盖面更广。机的

55、工作原理四个考点，考查的知识覆盖面更广。3试题突出特点试题突出特点（1 1）直接由课后题改编而成的题目）直接由课后题改编而成的题目 个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 33.右图是中国人民解放军装甲兵右图是中国人民解放军装甲兵目前装备的、被称为目前装备的、被称为“中国豹中国豹”的国的国产主战产主战99式坦克，曾于式坦克，曾于1999年建国年建国50周年大阅兵时首次公开亮相，其周年大阅兵时首次公开亮相，其相关性能数据如右表所示。在某次相关性能数据如右表所示。在某次野战训练中，该坦克接到命令，距野战训练中，该坦克接到命令，距它它30km处发现处发现“敌情敌情”。取。取g=10N/kg，通过计

56、算回答：，通过计算回答：（1）该坦克到达目的地最）该坦克到达目的地最 快需要多长时间？快需要多长时间？（2）该坦克在赶往目的地）该坦克在赶往目的地 过程中发动机做了多少功？过程中发动机做了多少功？（3）该坦克对水平地面的压强多大？）该坦克对水平地面的压强多大？八年级课本八年级课本145145页例题页例题33题图教材原题通过计算，比较坦克教材原题通过计算，比较坦克和图钉产生的压强大小，本题和图钉产生的压强大小，本题利用教材中坦克素材，将其扩利用教材中坦克素材，将其扩展为求时间、重力、压强、做展为求时间、重力、压强、做功，考查知识覆盖面更广。功，考查知识覆盖面更广。3试题突出特点试题突出特点直接由

57、课后题改编而成的题目直接由课后题改编而成的题目采用课本的素材或图片的题目采用课本的素材或图片的题目个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 18.物理知识广泛应用于生产和生活物理知识广泛应用于生产和生活实际。下图所示各器具中，与发电实际。下图所示各器具中，与发电机工作原理相同的是机工作原理相同的是A动圈式扬声器 B电磁起重机 C动圈式话筒 D电话18题图3试题突出特点试题突出特点（2 2）采用课本的素材或图片的题目）采用课本的素材或图片的题目 个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 发电机以及生活中各器具工作发电机以及生活中各器具工作原理原理. .九年级课本九年级课本143 143 页插图。

58、页插图。3试题突出特点试题突出特点（2 2）采用课本的素材或图片的题目）采用课本的素材或图片的题目 个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 21质量相同的甲、乙、丙、丁质量相同的甲、乙、丙、丁4个小球，分别静止在水中的不个小球，分别静止在水中的不同深度处，如右图所示。则这同深度处，如右图所示。则这4个小球在水中所受浮力最小的是个小球在水中所受浮力最小的是 A甲甲 B乙乙 C丙丙 D丁丁八年级课本八年级课本176176页第页第4 4题插图。题插图。21题图甲乙丙丁比较四个小球的浮力。比较四个小球的浮力。九年级课本九年级课本5555页第页第6 6题插图。题插图。3试题突出特点试题突出特点（2 2

59、）采用课本的素材或图片的题目）采用课本的素材或图片的题目个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 22.关于右图所示的实验，下列说法关于右图所示的实验，下列说法错误的是错误的是A.这个实验说明做功可以改变物体的这个实验说明做功可以改变物体的内能内能B.这个实验说明物体内能可用来对外这个实验说明物体内能可用来对外做功做功C.在这个实验的过程中内能转化为机在这个实验的过程中内能转化为机械能械能D.这个实验基本反映出了热机的工作这个实验基本反映出了热机的工作过程过程22题图做功改变物体内能实验做功改变物体内能实验. .八年级课本八年级课本122122页第页第4 4题插图。题插图。3试题突出特点试题突

60、出特点（2 2）采用课本的素材或图片的题目）采用课本的素材或图片的题目个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 31.左下图所示，小球受到的重力为左下图所示，小球受到的重力为10N。请在图中画出小球在斜面上。请在图中画出小球在斜面上时所受重力的示意图。时所受重力的示意图。小球的重力示意图小球的重力示意图. .八年级课本八年级课本5858页插图。页插图。3试题突出特点试题突出特点（2 2）采用课本的素材或图片的题目）采用课本的素材或图片的题目个题个题2.2.挖掘教材资源挖掘教材资源 35.小明同学利用右图所示装置进行小明同学利用右图所示装置进行“探究平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点”的实验：