《曹刿论战》教学课件

1、曹刿论战教学课件 左传左传曹刿论战教学课件 左传左传又称又称春秋左氏传春秋左氏传或或左左氏春秋氏春秋，是记载，是记载春秋春秋时期各诸侯国的时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部的一部编年体史书编年体史书。 相传是春秋相传是春秋时期时期鲁国史官鲁国史官左丘明左丘明所所作。作。是我国第一部叙事详细的是我国第一部叙事详细的编年体史编年体史书书, ,书中保存了大量古代史料，文字简书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散

2、文发展有很大影响。后代散文发展有很大影响。 左传左传简介简介曹刿论战教学课件小知识：小知识：春秋三传：春秋三传： 左传左传谷梁传谷梁传公羊传公羊传春秋春秋三传三传其中成就最高的是其中成就最高的是左传左传作者公羊高作者公羊高作者谷梁赤作者谷梁赤作者左丘明作者左丘明曹刿论战教学课件关于历史散文体例关于历史散文体例 历史散文也称史传文历史散文也称史传文, ,它有它有国别、编年、纪传国别、编年、纪传三体三体. . 国别体：国别体：通过各国史事个别独立地排列载通过各国史事个别独立地排列载述述, ,以完成对某一历史进程的叙述以完成对某一历史进程的叙述. .国别体史书国别体史书有有国语国语和和战国策战国策.

3、 .国语国语是以记言为是以记言为主主, ,兼及记事兼及记事; ;战国策战国策是以记事为主是以记事为主. . 编年体：编年体：即以时间为经即以时间为经, ,以事件为纬来叙以事件为纬来叙写史实写史实. . 它的优点是线索清楚、背景明确、系它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好统性较好; ;不足是不便于集中而广泛地描写人物不足是不便于集中而广泛地描写人物. .春秋春秋左传左传和和资治通鉴资治通鉴都是编年体都是编年体. . 纪传体：纪传体：即以人物为中心叙写历史即以人物为中心叙写历史, ,为司为司马迁所独创马迁所独创. .古代官方编辑的古代官方编辑的“二十四史二十四史”用的用的都是纪传体都是纪传体.

4、 .这种体例对后世影响很大这种体例对后世影响很大. .曹刿论战教学课件 齐襄公在国内做了一些坏齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟事，他的弟弟公子小白公子小白和和公子纠公子纠恐怕被连恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前累，离开齐国避祸。公元前685685年齐国发年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐起兵攻鲁。当

5、时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，兴兵攻鲁，战于战于长勺长勺。背景背景 曹刿论战教学课件 长勺之战长勺之战 齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒（逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒（jj）。庄）。庄公公8 8年（前年（前686686年）秋，齐国人杀死襄公，立年）秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公公子无知，庄公9 9年，无知又被

6、人杀死。于年，无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，在乾时（地名）打桓公。齐国要杀公子纠，在乾时（地名）打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。为我国历史上著名的以弱胜强的战例。 曹刿论战教学课件解题：解题：曹刿是什么人物

7、？曹刿是什么人物？他他“论论”的是什么的是什么“战战”？ 也叫曹沫，春秋时代鲁国大夫。也叫曹沫，春秋时代鲁国大夫。 他他“论论”的是齐鲁长勺之战的是齐鲁长勺之战春秋时代以弱胜强的三大战役之春秋时代以弱胜强的三大战役之一。一。齐鲁长勺之战（前齐鲁长勺之战（前684年）年）晋楚城濮之战（前晋楚城濮之战（前634年）年）秦晋崤之战秦晋崤之战（前（前633年）年）曹刿论战教学课件 要求：要求：1 1读准字音，声音响亮；读准字音，声音响亮；2 2把握朗读节奏和停顿；把握朗读节奏和停顿；3 3读出不同人物的语气。读出不同人物的语气。 凡读书，须要读得字字响亮，不可凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可

8、少一字，不可多一字，不误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。不忘。 （宋）（宋） 朱朱 熹熹曹刿论战教学课件掌握下列掌握下列黑色黑色字词的读音字词的读音：（1 1） 曹曹刿刿（ ）（2 2） 又何又何间间（ ）焉焉（3 3） 肉食者肉食者鄙鄙（ ）（4 4） 弗弗（ ）敢加也敢加也（5 5） 小惠未小惠未徧徧（ ）（6 6）小信未）小信未孚孚（ ）（7 7） 公与之公与之乘乘（ ）（8 8） 战于长战于长勺勺（ ）（9 9） 下视其下视其辙辙（ ）（1010）登）登轼轼（ ）而望而望（1111）彼）彼竭竭（ ）我盈我盈（ ）

9、（1212）望其旗）望其旗靡靡（ （1313）夫夫（ ）战）战 （1414）牺牲玉）牺牲玉帛帛 （ ）gujinbf binfchngshozhshjiyngmfb曹刿论战教学课件刿刿间间帛帛靡靡孚孚徧徧辙辙轼轼遂遂弗弗gu gu jinjin b b f f f f su su binbin zhzh sh sh mm 曹刿论战教学课件注释注释十年十年春，齐春，齐师伐师伐我我。公公将战。曹刿将战。曹刿请见。其乡人曰：请见。其乡人曰：“肉食者肉食者谋之，又何谋之，又何间间焉？焉？”刿曰：刿曰：“肉食者肉食者鄙鄙，未能远，未能远谋。谋。”乃入见。乃入见。译文：译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻鲁庄

10、公十年春天，齐国军队攻打我国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接打我国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同乡说：见。他的同乡说：“应是得高官厚禄的应是得高官厚禄的人谋划这件事，你又何必参与呢？人谋划这件事，你又何必参与呢？”曹曹刿说：刿说：“有权势的人目光短浅，不能深有权势的人目光短浅，不能深谋远虑。谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。于是入（宫）拜见（庄公）。军队军队攻打攻打鲁庄公鲁庄公参与参与高官厚高官厚禄者禄者鄙陋，见鄙陋，见识短浅识短浅曹刿论战教学课件春秋地图春秋地图请你找出齐国和鲁国的位置曹刿论战教学课件说文解字说文解字：间间 最早写做最早写做“閒閒”从门缝中能看到从门缝中能看到月亮，表示

11、月亮，表示“门缝门缝”。 引申为引申为“缝隙缝隙”、“空儿空儿”。 有缝便可插入东西，引申为插入、参有缝便可插入东西，引申为插入、参与。与。 “ “又何间焉又何间焉”的的“间间”即参与即参与之意。之意。曹刿论战教学课件小知识：小知识： 春秋时代的战争春秋时代的战争春秋时代大多没有常备军，有战事春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也民弗从也”就是针对这种征集工作来就是针对这种征集工作来说。说。曹刿论战教学课件注释注释问：问：“何何以以战战？”公曰：公曰：“衣食

12、所衣食所安，安，弗弗敢敢专专也也，必必以以分人分人。”对对曰：曰：“小惠未小惠未徧徧，民弗从也。，民弗从也。”（曹刿）问：（曹刿）问：“您凭什么应战？您凭什么应战？”庄庄公说：公说：“衣服、食品这些养生的东西，我衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定要把它分给臣子。不敢独自专有，一定要把它分给臣子。”（曹刿）回答说：（曹刿）回答说：“这是小恩小惠，没有这是小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会听从的。遍及百姓，百姓是不会听从的。”凭凭把把不不个人个人专有专有回答回答同同“遍遍”普遍普遍曹刿论战教学课件公曰：公曰：“牺牲牺牲玉玉帛帛，弗敢，弗敢加加也，必也，必以以信信。”对曰：对曰：“小信未

13、小信未孚孚，神弗，神弗福福也。也。”庄公说：庄公说：“用来祭祀的牛、羊、猪、用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品，（我）不敢虚报，一定对玉器和丝织品，（我）不敢虚报，一定对神说实话。神说实话。”（曹刿）回答：（曹刿）回答：“这点儿小这点儿小诚信，不能被神信任，神不会赐福的。诚信，不能被神信任，神不会赐福的。”祭祀用的祭祀用的猪牛羊猪牛羊丝织品丝织品实情实情虚报虚报为人为人信服信服赐福赐福保佑保佑曹刿论战教学课件庄公说：庄公说：“大大小小的案件，我即大大小小的案件，我即使不能明察详审，一定依据实情处理。使不能明察详审，一定依据实情处理。”（曹刿）说：（曹刿）说：“这是尽了本职的一类事这是尽了本职的

14、一类事情。可以凭这个条件打一仗。打仗时，情。可以凭这个条件打一仗。打仗时，请允许我跟从。请允许我跟从。”案件案件即使即使实情实情判断判断尽力做好尽力做好分内的事分内的事凭凭请让我请让我公曰：公曰：“小大之小大之狱狱，虽虽不能察，必不能察，必以以情情。”对曰：对曰：“忠忠之属也之属也。可可以以一战一战。战则战则请请从从。”曹刿论战教学课件难句翻译：难句翻译：忠之属也，可以一战。忠之属也，可以一战。忠之属也，可以忠之属也，可以（此）（此）一战。一战。 （这是）尽了本职的一类事情，（这是）尽了本职的一类事情，可以凭（这个条件）打一仗。可以凭（这个条件）打一仗。注意：注意：“可以可以”是两个词：可，可

15、是两个词：可，可以。以，凭。以。以，凭。曹刿论战教学课件公与之乘公与之乘。战于。战于长勺长勺。公将。公将鼓鼓之。刿之。刿曰：曰：“未可。未可。”齐人三鼓。刿曰：齐人三鼓。刿曰：“可可矣。矣。”庄公同他共坐一辆战车，在长勺作庄公同他共坐一辆战车，在长勺作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说：战。庄公打算击鼓进军。曹刿说：“不不行。行。”齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以了。可以了。”击鼓击鼓曹刿论战教学课件 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：刿曰：“肉食者鄙，未能远

16、肉食者鄙，未能远谋。谋。”乃入见。问：乃入见。问：“何以战？何以战？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢衣食所安，弗敢专也，必以分人。专也，必以分人。”对曰：对曰：“小惠未徧，民弗从也。小惠未徧，民弗从也。”公曰：公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：对曰：“小信未孚，神小信未孚，神弗福也。弗福也。”公曰：公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。未可。”齐齐人三鼓。刿曰：人三鼓。刿曰：

17、“可矣。可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。可矣。”遂逐齐遂逐齐师。师。 既克，公问其故。对曰：既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”曹刿论战教学课件春秋地图春秋地图长勺在哪里？ 长勺曹刿论战教学课件说文解字说文解字鼓鼓 左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座；左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座

18、；右边是一只手拿鼓棰击鼓。右边是一只手拿鼓棰击鼓。 原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为名原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为名词的鼓。词的鼓。曹刿论战教学课件小知识：小知识： 春秋时代的战争春秋时代的战争春秋时代的作战方式是车战：一车春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后还有各一），车后还有7272步卒。击鼓是进攻步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离开车辙，人跟其后。打败的一方往往离开车辙，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与公与之乘

19、之乘”“”“登轼而望之登轼而望之”“”“视其辙乱视其辙乱”等等语。语。曹刿论战教学课件齐师齐师败绩败绩。公将。公将驰驰之。刿曰之。刿曰：“未未可可。”下视其下视其辙辙，登登轼轼而望之，曰：而望之，曰：“可可矣。矣。”遂遂逐逐齐师。齐师。齐国军队大败，落荒而逃。庄公准齐国军队大败，落荒而逃。庄公准备驱车追赶。曹刿说：备驱车追赶。曹刿说：“不行。不行。”于是于是向下观察齐军的车辙，又登上车前的横向下观察齐军的车辙，又登上车前的横木了望齐军，说：木了望齐军，说：“可以了。可以了。”于是追于是追击齐军。击齐军。大败大败驱车驱车( (追赶追赶) )车辙车辙车前的车前的横木横木追赶追赶追击追击曹刿论战教学

20、课件请你指出“轼”曹刿论战教学课件既克既克，公问其，公问其故故。对曰：。对曰：“夫夫战，战，勇气也勇气也。一鼓一鼓作作气气，再再而衰，三而而衰，三而竭竭。彼竭我彼竭我盈盈，故克之。，故克之。已经战胜了齐军，庄公问这样做的已经战胜了齐军，庄公问这样做的原因。（曹刿）回答：原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是作战，靠的是勇气。第一次击鼓振作勇气，第二次击勇气。第一次击鼓振作勇气，第二次击鼓勇气就衰落，第三次击鼓勇气就消失鼓勇气就衰落，第三次击鼓勇气就消失了。他们的勇气消失了，我军的勇气正了。他们的勇气消失了，我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。旺盛，所以战胜了他们。尽尽已经已经 战胜战胜缘故缘故发语词

21、发语词无实义无实义振作振作第二次第二次充满充满曹刿论战教学课件难句翻译：难句翻译：夫战，勇气也。夫战，勇气也。作战，要靠勇气。作战，要靠勇气。打仗，是靠勇气的。打仗，是靠勇气的。1. 打仗，靠的是勇气。打仗，靠的是勇气。曹刿论战教学课件夫大国，难夫大国，难测测也，惧有也，惧有伏伏焉。吾视焉。吾视其辙乱，望其旗其辙乱，望其旗靡靡，故逐之。，故逐之。”齐国是大国，难以预测，怕有伏兵齐国是大国，难以预测，怕有伏兵在那里。我看见他们的车辙混乱，望见在那里。我看见他们的车辙混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。他们的旗帜倒下，所以追击他们。”倒下倒下曹刿论战教学课件古今词义古今词义 伐伐 齐师伐我齐师

22、伐我古义：古义：今义：今义：间间 又何间焉又何间焉古义：古义：今义：今义：攻打、讨伐。攻打、讨伐。砍伐。砍伐。参与。参与。中间。中间。曹刿论战教学课件鄙鄙 肉食者鄙肉食者鄙古义：古义：今义今义: :牺牲牺牲 牺牲玉帛牺牲玉帛古义：古义：今义：今义：鄙陋，目光短浅。鄙陋，目光短浅。卑鄙。卑鄙。指猪、牛、羊等祭品。指猪、牛、羊等祭品。为了正义的目的舍弃自己为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。的生命或利益。曹刿论战教学课件加加 弗敢加也弗敢加也古义：古义：今义：今义：信信 必以信必以信古义：古义：今义：今义：虚报，以少报多。虚报，以少报多。增加。增加。实情。实情。书信。书信。曹刿论战教学课件狱狱 小

23、大之狱小大之狱古义：古义：今义：今义：虽虽 虽不能察虽不能察古义：古义：今义：今义：案件。案件。监狱。监狱。即使即使虽然虽然曹刿论战教学课件再再 再而衰再而衰古义：古义：今义：今义：忠忠 忠之属也忠之属也古义：古义：今义：今义：第二次第二次表示事情或行为重复表示事情或行为重复尽力做本分的事尽力做本分的事忠诚忠诚曹刿论战教学课件词性活用词性活用神弗福也。神弗福也。公将鼓之。公将鼓之。福，名词用为动词，赐福福，名词用为动词，赐福 保佑。保佑。鼓，名词用为动词。击鼓进军。鼓，名词用为动词。击鼓进军。曹刿论战教学课件一词多义一词多义 请请曹刿请见。曹刿请见。战则请从。战则请从。从从战则请从。战则请从。

24、民弗从也。民弗从也。故故公问其故。公问其故。故克之。故克之。请求。请求。请让我。请让我。跟随。跟随。服从。服从。缘故、原因。缘故、原因。所以。所以。 曹刿论战教学课件虚词虚词 以以何以战。何以战。必以分人。必以分人。之之肉食者谋之。肉食者谋之。小大之狱。小大之狱。公与之乘。公与之乘。凭凭把把代词，指这件事。代词，指这件事。助词助词“的的”代词他，指曹刿。代词他，指曹刿。曹刿论战教学课件句式句式 判断句判断句夫战，勇气也。夫战，勇气也。省略句省略句再而衰。再而衰。倒装句倒装句何以战？何以战？作战（是靠）勇气的。作战（是靠）勇气的。第二次（击鼓进军）（士气）第二次（击鼓进军）（士气）衰弱了。衰弱了

25、。凭借什么作战？凭借什么作战？曹刿论战教学课件小惠未徧。小惠未徧。通假字通假字“徧徧”同同“遍遍”，遍，遍及。及。曹刿论战教学课件省略句式理解省略句式理解1一鼓作气一鼓作气，再而衰，三而竭再而衰，三而竭。再再鼓鼓而而气气衰，三衰，三鼓鼓而而气气竭。竭。2 2忠之属也，忠之属也，可以一战。可以一战。可以可以之（这个条件）之（这个条件）一战。一战。3 3衣食所安，弗敢专也，衣食所安，弗敢专也，必以分人。必以分人。必以必以之（衣食这类养生的东西）之（衣食这类养生的东西）分人。分人。曹刿论战教学课件结构层次结构层次一、写鲁国战前的政治准备。（详写）一、写鲁国战前的政治准备。（详写） 1 1曹刿跟乡人的

26、对话，说明曹刿请见曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因。的原因。 2 2曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。取信于民是作战的先决条件。二、叙述长勺之战的全过程。（略写）二、叙述长勺之战的全过程。（略写）三、曹刿论述鲁国取胜的原因。（详写）三、曹刿论述鲁国取胜的原因。（详写） 1 1论述反攻敌人的有利时机。论述反攻敌人的有利时机。 2 2论述追击敌人的有利时机。论述追击敌人的有利时机。曹刿论战教学课件 取信于民取信于民把战争寄托在近臣和神灵身上把战争寄托在近臣和神灵身上曹刿论战教学课件3.“3.“忠之属也忠之属也”指的是哪一类事情？指的是哪一类事

27、情？表现了曹刿什么样的战略思想？表现了曹刿什么样的战略思想？“小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。”取信于民取信于民4 4根据第一段课文说说庄公和曹刿分根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人？别是什么样的人？热爱国家、深谋远虑、重视人民的热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量力量目光短浅，勇于纳谏目光短浅，勇于纳谏曹刿论战教学课件第二段第二段本段中可以看出曹刿是怎样的人？本段中可以看出曹刿是怎样的人？临阵从容，胸有成竹，有卓越的军事才能临阵从容，胸有成竹，有卓越的军事才能第三段第三段1 1、曹刿认为取胜的原因有哪些、曹刿认为取胜的原因有哪些? ? 2 2、用文中语句回答：

28、进攻时的最佳、用文中语句回答：进攻时的最佳战机什么时候？战机什么时候？ “ “辙乱辙乱”“”“旗靡旗靡”是怎么发现的？是怎么发现的？“彼竭我盈彼竭我盈”之时之时下视其辙，登轼下视其辙，登轼而望之而望之曹刿论战教学课件围绕着围绕着“论论”字，在战争的前字，在战争的前前后后，曹刿做了什么分析？前后后，曹刿做了什么分析？ 战战争争胜胜利利的的因因素素 战略战略因素因素： 战术战术因素因素： 政治准备政治准备-取信于民取信于民有利阵地有利阵地-战于长勺战于长勺反攻时机反攻时机-彼竭我盈彼竭我盈 追击时机追击时机-辙乱旗靡辙乱旗靡曹刿论战教学课件 战前的政治准备战前的政治准备取信于民；取信于民； 抓住进

29、攻的时机抓住进攻的时机“彼竭我盈彼竭我盈” ” 之时；之时； 抓住追击的时机抓住追击的时机“辙乱旗靡辙乱旗靡”之时。之时。 （军事上抓住时机、后发制人。）（军事上抓住时机、后发制人。）以弱胜强的原因：以弱胜强的原因：曹刿论战教学课件内容小结：内容小结：课文中指出了战前的政治准备，叙课文中指出了战前的政治准备，叙述了利于转入反攻的阵地述了利于转入反攻的阵地 ，叙述了，叙述了利于反攻的时机利于反攻的时机 之时，叙述了之时，叙述了追击开始的时机追击开始的时机 之时。这次战役，采取了之时。这次战役，采取了“敌疲我打敌疲我打”的方针，成为中国战史中弱军战胜强军的方针，成为中国战史中弱军战胜强军的有名战例

30、。长勺之战表现了曹刿政治的有名战例。长勺之战表现了曹刿政治上的上的 和军事上和军事上 ，说明，说明必须必须 ，运用正确的，运用正确的 ，并掌握并掌握 ，才能取得战争胜利的道，才能取得战争胜利的道理。理。取信于民取信于民长勺长勺彼竭我盈彼竭我盈辙乱旗靡辙乱旗靡远见卓识远见卓识杰出才能杰出才能取信于民取信于民战略战术战略战术战机战机曹刿论战教学课件归纳归纳: :曹刿、鲁庄公曹刿、鲁庄公这两个人物形象这两个人物形象曹刿曹刿：在政治上在政治上取信于民取信于民， 在军事上在军事上善于善于把握战机、把握战机、 详察敌情详察敌情 具有爱国精神具有爱国精神庄公庄公：在政治上在政治上昏庸无能，昏庸无能， 在军事

31、上在军事上急躁冒进急躁冒进 但能勇于纳谏但能勇于纳谏（远谋）（远谋）（鄙）（鄙）对比对比曹刿论战教学课件二、归纳二、归纳 本文论述了必须取信于民并运用正确的本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术战略战术, ,掌握战机、详察敌情才能取得战掌握战机、详察敌情才能取得战争胜利的道理。争胜利的道理。 文章围绕文章围绕“论战论战”来组织材料，来组织材料，详详略得当，重点突出。略得当，重点突出。虽写战争，但战争虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备物，运用对话来写论作战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明及战胜齐

32、国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。确，详略得当。1 1主题主题2 2写作特点写作特点曹刿论战教学课件运用运用对比对比手法，把鲁庄公的手法，把鲁庄公的“鄙鄙”与曹刿的与曹刿的“远谋远谋”进行对比，突出曹刿进行对比，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。 曹刿论战教学课件3 3成语成语曹刿论战教学课件一、本文线索事件发展：事件发展：战前战前战中战中战后战后曹刿活动曹刿活动 ：请见请见参战参战论战论战文章内容理解文章内容理解曹刿论战教学课件二、鲁国取胜的原因1 1政治上：取信于民政治上：取信于民2 2军事上：正确的指挥和军事上：正确的指挥和灵活的战略战

33、术灵活的战略战术文章内容理解文章内容理解曹刿论战教学课件三、详略安排原因战前论战战前论战（详写）从战克敌从战克敌（略写）战后论战战后论战（详写） 有利于展现曹刿形象，有利于展现曹刿形象，突出文章中心。突出文章中心。文章内容理解文章内容理解曹刿论战教学课件文章内容理解文章内容理解四、人物形象分析 以国事为重，深谋以国事为重，深谋远虑，有卓越的军事才能。远虑，有卓越的军事才能。 政治上平庸，不懂政治上平庸，不懂军事，但善于纳谏，能用贤军事，但善于纳谏，能用贤。写作手法：写作手法：对比对比 衬托衬托曹刿：曹刿：庄公：庄公：曹刿论战教学课件文章内容理解文章内容理解五、本文语言特色：精练将鼓、将驰将鼓、

34、将驰 庄公：急躁冒进、急功近利庄公：急躁冒进、急功近利 请见请见 国难当头，挺身而出国难当头，挺身而出 曹刿：曹刿： 未可、可矣未可、可矣 从容镇定、胸有成竹从容镇定、胸有成竹曹刿论战教学课件与与“小大小大之之狱狱”中中“之之”的用法的用法相同的一项是：相同的一项是： A A、肉食者谋、肉食者谋之之 B B、忠、忠之之属也属也 C C、公与、公与之之乘乘 D D、公将鼓、公将鼓之之曹刿论战教学课件下列理解正确的一项是：下列理解正确的一项是： A A、肉食者谋之，又何间焉？、肉食者谋之，又何间焉？此句应读出此句应读出“反对反对”的语气。的语气。B B、小惠未徧，民弗从也。、小惠未徧，民弗从也。此

35、句应读出此句应读出“肯定肯定”的语气。的语气。C C、忠之属也，可以一战。、忠之属也，可以一战。此句应读出此句应读出“抒情抒情”的语气。的语气。D D、夫大国，难测也，惧有伏焉、夫大国，难测也，惧有伏焉此句应读出此句应读出“感叹感叹”的语气。的语气。曹刿论战教学课件下面句子跟现代汉语习惯下面句子跟现代汉语习惯一致的一项是：一致的一项是： A A、何以战？、何以战？ B B、可以一战。、可以一战。 C C、夫战，勇气也。、夫战，勇气也。D D、吾视其辙乱，望其、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。旗靡，故逐之。曹刿论战教学课件补充下列省略句的省略内容补充下列省略句的省略内容1 1一鼓作气，再而衰，三而

36、竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。2 2忠之属也，可以一战。忠之属也，可以一战。 一鼓作气，再一鼓作气，再鼓鼓而而气气衰，衰，三三鼓鼓而而气气竭。竭。 忠之属也，可以忠之属也，可以之（这之（这个条件）个条件）一战。一战。曹刿论战教学课件请用原文填空请用原文填空1 1曹刿曹刿“请见请见”的原因是：的原因是：2 2曹刿认为曹刿认为“可以一战可以一战”的条件是：的条件是：3 3曹刿认为曹刿认为反攻反攻的最佳时机是的最佳时机是 之时，之时，追击追击的最佳时机是的最佳时机是 之时。之时。4 4曹刿曹刿“下视其辙，登轼而望之下视其辙，登轼而望之”后才同意后才同意追击的理由是：追击的理由是： 5 5由本文引申出的一个成语是：由本文引申出的一个成语是： 肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。彼竭我盈彼竭我盈（齐人三鼓）（齐人三鼓）辙乱旗靡辙乱旗靡夫大国，难测也，惧有伏焉。夫大国，难测也，惧有伏焉。 一鼓作气一鼓作气曹刿论战教学课件研读课文，把握曹刿战略、研读课文，把握曹刿战略、战术思想战术思想1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人衣食所安，弗敢专也，必以分人牺牲玉帛，