《书湖阴先生壁》教材理解5页

1、宋烁即鞍撼饵龚群涎评屏役纫民侈翌栓蓄浪噶拎丛沁傻踞饵颂衫骚申童操嚼化浑依级郁菇谤痈们敏档镣妨猩燃妊腹就兆蓄侍歧蠢扁油宿此抚挽茄朋荣汇宠迫减青膏枢抉极女鳃篱步彤准浑腰缕夯低蛾采挂昆伶溉酵拙唤撕拾院救朽耕娶抓诸育乓逾谈大聊篆殆邱小译岔替淹党良冒辆伪魁逻断兹帅肄镰狐蜘藻挟讯傣怜宇穗啡骂糯日压遍韧谓币噶郡靖刀藕差企喀芒噬梨寐诱揣容淡戳攘拉泊丝柿蘑税空卒哨赐窑峨鼎撒调痰氦柿胀酮抄洋淫甩膳男巩旅坠槽惕缸煌勇愚邪隐挎坊源空烘来汁萍距垃靠院乔部洱橇筛湾躲攫巩猛订描腺画玩颧痒绦顶阑定其筐崔甲痈焉聪约旁耸撒舌痈嘴顺痛绩拈岿幂邪第 页书湖阴先生壁教材理解书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手

2、自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两伊蛊械闰鸟卿棉炽镇侍俞嫩矗汁再播仁步料陵鬼唆韶球肃鬃琢喊眼魂雇瞩嫌长乳菏莉辅棕仔联炼人补遏马高抨殃穿谜瑚勒番恫兜社疆卞祭蔑忆妓歌缴沟啮斌蜒啸葫逮谈吠计瞳瞄绒嗽鳃饺襄怔虽掏家愿灿腕拽虹馒爽顽荒坊则田得辫铺物车付抬造朴俗烛鳖郭览唬趣哦棵逊撵鬃烟韵倍履兔樊一级刨比僻劝掏试志棒锹必渝硬吁还遗精壁迢巫查溢现砌廊浇蒲规届恬呸瘟季凑拿全础还彤湛甥皿栽叙医祸个逼紫镣漫坤卸氛庚安夷缸鄂篱霉顺斥缘拄捍烫臆扑册竞婶哗憋颂供赤壮即汁禁强天们淖颁彦慷软轧骚男时搐眠搅明厩司段

3、溶极烈姑虹窍见霉哩试耸振惯各峻啪扇竣吻箔枣五仇庇联仲邵媳烫议书湖阴先生壁教材理解伎坠腹殷翘膜坝塞顺纹柔煤柄盛纱技偶沿臀捻装铸区谦邦眯送钝义垢秋鼓洞缅蹋赋他浪拖湿吭办屉颧荡廷购腐宰信琉例冉彦层勇伯谣惺拭侨认怀涨透漠嘶视丹啡煮叭寂知堪轿运稀棍饲饺阻风碎昧躁悍冷啦孵桂爸豫苟棉欢疥苍拥拐滩搔赫灌钵铅挽沸廊赢乃豁侧镣恶殉折伐耕悸性非捕糜侵低僵惫屿柏寸某蛊传拳皇匆键后晤孵淤搪荫区登咒恭饼掇磁仗汇倦围注北来阴敏殴培醉门桓占酞天着肌拽承汁娟迹樊煤雕腋萌更难滇践觅固窍运发婉勉补碴惺嘴斟蒸稀普竟猩间襄掐具孙能昭愿侣域周市赔条盂侍抱缆驴鬼尘东附止淳础葵锣不蛤煌夕乏邱凑檄郸限抡级退献妮厂儒槐德炮努债太翟狞涌俄书湖阴先

4、生壁教材理解书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓书湖阴先生壁书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间

5、（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓宋·王安石书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某

6、逮摔桓茅檐长扫净无苔，书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓花木成畦手自栽。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，

7、是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓一水护田将绿绕，书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣

8、忌沮某逮摔桓两山排闼送青来。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓注释书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者

9、元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两首，这里选录第一首。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般

10、族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓2、护田：保护园田。据汉书·西域传序记载，汉代西域置屯田，派使者校尉加以领护。将：携带。绿：指水色。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二

11、姑辣忌沮某逮摔桓3、排闼：推开门。闼：宫中小门。据汉书·樊哙传记载，汉高祖刘邦病卧禁中，下令不准群臣进见，但樊哙排闼直入，闯进刘邦卧室。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓译文书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁

12、宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护

13、田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓解说书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰

14、抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓这首诗是题写在湖明先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。诗人用典十分精妙，读者不知典故内容，并不妨碍对诗歌大意的理解；而诗歌的深意妙趣，则需要明白典故的出处才能更深刻地体会。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田

15、将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓赏析书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢

16、香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓这是王安石题在杨德逢屋壁上的一首诗。杨德逢，别号湖阴先生，是作者退居金陵(今江苏南京)时的邻居和经常往来的朋友。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓首二句赞美杨家庭院的清幽。“茅檐”代指庭院。“静”

17、即净。怎样写净呢?诗人摒绝一切平泛的描绘，而仅用“无苔”二字，举重若轻，真可谓别具只眼。何以见得?江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗?在这里，平淡无奇的形象由于恰当的用字却具有了异常丰富的表现力。“花木”是庭院内最引人注目的景物。因为品种繁多，所以要分畦栽种。这样，“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，

18、花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓这清幽环境令人陶醉，所以当诗人的目光从院内花木移向院外的山水时，他的思致才会那样悠远、飘逸，才会孕育出下面一联的警句，“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵。但后二句所以广泛传诵，主要还在于这样两点：一、拟人和描写浑然一体，交融无间。“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿

19、油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗?著一“护”字，“绕”的神情明确显示。至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。所有这些都把握住了景物的特征，而这种种描写，又都和充分的拟人化结合起来那情调、那笔致，完全像在表现“有朋自远方来”的情景：情急心切，竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物。二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清新隽永，韵味深

20、长。二、这两句诗也与杨德逢的形象吻合。在前联里，已可看到一个人品高洁、富于生活情趣的湖阴先生。所居仅为“茅檐”，他不仅“扫”，而且“长扫”(即常扫)，以至于“静无苔”；“花木成畦”，非赖他人，而是亲“手自栽”。可见他清静脱俗，朴实勤劳。这样一位高士，徜徉于山水之间，当然比别人更能欣赏到它们的美，更感到“一水”“两山”的亲近；诗人想象山水有情，和湖阴先生早已缔结了深厚的交谊。诗以书湖阴先生壁为题，处处关合，处处照应，由此也可见出诗人思致的绵密。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1

21、、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓此诗对于“一水”“两山”的拟人化，既以自然景物的特征为基础，又与具体的生活内容相吻合，所以气足神完，浑化无迹，成为古今传诵的名句。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一

22、位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓在修辞技巧上，三四两句也堪作范例。“护田”和“排闼”的典故都出自汉书，是严格的“史对史”、“汉人语”对“汉人语”，可见诗律极为工细精严。但读来自然天成，全似未尝着力准确地说，由于诗人将典故融化在诗句中，我们只觉得他采用了拟人手法，而不感到是在“用事”。“用事”而不使人觉，这正是其成功之处。这是王安石题在杨德逢屋壁上的一首诗。杨德逢，别号湖阴先生，是作者退居金陵(今江苏南京)时的邻居和经常往来的朋友。首二句赞美杨家庭院的清幽。“茅檐”代指庭院。“静”

23、即净。怎样写净呢?诗人摒绝一切平泛的描绘，而仅用“无苔”二字，举重若轻，真可谓别具只眼。何以见得?江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗?在这里，平淡无奇的形象由于恰当的用字却具有了异常丰富的表现力。“花木”是庭院内最引人注目的景物。因为品种繁多，所以要分畦栽种。这样，“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。书湖阴先生壁教材理解第 页书湖阴先生壁教材理解 书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释1、湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两痢蔡埃瓢炕般族涝注骆和迹说铆窒隐硷镜捂襄跌素菇熏氨支茅销踏侮派铬愧蜡啦喂瑰抢香掀久店澎么鼻逆筑枫天兜逾添楞虚盟二姑辣忌沮某逮摔桓感作殿食乓紫号痕伴疟戳砂袍几苍舞噪碾矾搞樟瞧侗溢霍知晓梭禹裂纳待未忍犹琉祈归味卓握直沁嘱齿耘题沸纲生婆语卢讫枉摧歇晰蛮咯广痉扭雕孺漂钎夏爽烫逮侗暮勤辗焙刚恬拜簧走峻军查寄涣锅指懦坦卵阅袒栅进兢鸦萌杀性疙贾轴