教科版五年级上册科学全册精品课件

1、思考：思考： 怎样用实验来证明呢？怎样用实验来证明呢？对比实验，只能改变一个条件。对比实验，只能改变一个条件。思考：思考：1、选择要研究的问题：、选择要研究的问题：2、用什么方法证明呢、用什么方法证明呢3、注意什么？、注意什么？4、为什么要用三粒种子呢、为什么要用三粒种子呢植物的一生是从种子发芽开始的。植物的一生是从种子发芽开始的。先长根，再长茎叶先长根，再长茎叶植物的一生是从种子发芽开始的植物的一生是从种子发芽开始的。讨论：种子发芽需要哪些条件讨论：种子发芽需要哪些条件 1 1、我的绿豆芽长的怎样了。、我的绿豆芽长的怎样了。2 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？、为什么大家的绿豆芽生长的

2、不一样呢？3 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？4 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？说说说说 议议议议 猜猜猜猜 想想想想交流实验中的发现交流实验中的发现种子发芽的必需条件：种子发芽的必需条件：水分、温度和空气水分、温度和空气绿豆苗健康成长的必需条件：绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、土壤、阳光等温度、水分、空气、土壤、阳光等 讨论设计实验计划：讨论设计实验计划：1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？2、你们预测结果会是怎样的？、你们预测结果会是怎样的？3、你们的研究中，改变

3、了什么条件？、你们的研究中，改变了什么条件？4、哪些条件是没有改变的？、哪些条件是没有改变的？5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？生了影响？6、在实验研究过程中还应该注意什么？、在实验研究过程中还应该注意什么？设计：种子发芽实验设计：种子发芽实验 对比实验对比实验让一个条件发生变化让一个条件发生变化 实验计划（例）实验计划（例）要研究的问题：要研究的问题：我的推测我的推测 两组相同的条件两组相同的条件 两组不同的条件两组不同的条件 实验方法：实验方法： 现象：现象：我的解释：我的解释：绿豆种子发芽必须要有水吗绿豆种子发芽必须要有水吗绿豆种子发

4、芽必须要有水绿豆种子发芽必须要有水温度，空气温度，空气 光照光照一组有水，一组没有水一组有水，一组没有水 对比实验对比实验有水的种子发芽了，没有水有水的种子发芽了，没有水的的种子没有发芽种子没有发芽种子发芽必须有水种子发芽必须有水实验一：绿豆芽生长需要水吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有绿豆种子发芽必须要有 水水 吗？吗？绿豆种子发芽必须要有水。绿豆种子发芽必须要有水。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。水的有无。水的有无。让一组种

5、子得到水，保持湿润，叫实验组。让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。左为实验组有水左为实验组有水 右为对照组无水右为对照组无水两个组相同的条件：两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 对比试验对比试验实验时只能改变一个条件，实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？为什么只能改变一个条件？实验二：绿豆芽生长需要温度吗？实验二：绿豆芽生长需要温度吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：

6、两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？绿豆种子发芽必须要有适宜的温度绿豆种子发芽必须要有适宜的温度水、空气、各三粒大小相同的种子等。水、空气、各三粒大小相同的种子等。温度的不同温度的不同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。将一个容器放室温下，一个放冰箱中将一个容器放室温下，一个放冰箱中（注意：保持纸巾的湿润）（注意：保持纸巾的湿润）实验三：绿豆芽生长需要空气吗？实验三：绿豆芽生长需要空气吗？提出的问题：提出的问题：推推

7、 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？绿豆种子发芽必须要有充足的空气绿豆种子发芽必须要有充足的空气温度、水、各三粒大小相同的种子等。温度、水、各三粒大小相同的种子等。空气的量的多和少空气的量的多和少在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。将一个容器放密封袋中，将一个容器放密封袋中，将两个容器放室外将两个容器放室外实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？提出的

8、问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有阳光吗？绿豆种子发芽必须要有阳光吗？绿豆种子发芽必须要有阳光绿豆种子发芽必须要有阳光温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。阳光的有无阳光的有无在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。将一个容器放光亮处，一个放暗处将一个容器放光亮处，一个放暗处（可以参照书上（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑在一个容器上罩透明的塑料杯，在

9、另一个容器上罩不透明的塑料杯）料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）实验五：绿豆芽生长需要土吗？实验五：绿豆芽生长需要土吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有土吗？绿豆种子发芽必须要有土吗？绿豆种子发芽必须要有土绿豆种子发芽必须要有土温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。土的有无土的有无在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子放土上。放土上。在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。在另一个容器里

10、加纸巾，将种子放在纸巾上。在两个容器内洒上等量的水。在两个容器内洒上等量的水。下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。准备两个不漏水的盒子在盒内垫纸巾并按两个洞在纸巾上各放两粒绿豆往一个纸巾上滴水，一个不滴别忘了比较。别忘了编号。缺水缺水低温低温强光强光背阴背阴黑暗黑暗绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气适宜的温度适宜的温度充足的水分充足的水分充足的空气充足的空气保存种子必须保持种子干燥保存种子必须保持种子干燥 交交 流流 汇汇 报报1、我做的是绿豆种子发芽需要（、我做的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。）的实验。2、我的绿豆种子发芽

11、情况是、我的绿豆种子发芽情况是整理统计整理统计思考：思考：（1）实验带给我们的信息有哪些？）实验带给我们的信息有哪些？（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？（3）绿豆发芽必需的条件是什么？）绿豆发芽必需的条件是什么？收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。 种子总数量种子总数量已发芽量已发芽量未发芽量未发芽量我们的解释我们的解释实验组实验组对照组对照组绿豆种子发芽是否需要（绿豆种子发芽是否需要（ ）的实验记录）的实验记录左为实验组有水左为实验组有水 右为对照组无水右为对照组无水两个组相同的条件：两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相

12、同的种子等。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 对比试验对比试验实验时只能改变一个条件，实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？为什么只能改变一个条件？看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论播种四天后播种四天后各组种子各组种子缺水缺水低温低温强光强光背阴背阴黑暗黑暗绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气我们的结论我们的结

13、论适宜的温度适宜的温度充足的水分充足的水分充足的空气充足的空气参考资料：参考资料：种子发芽的基本条件种子发芽的基本条件一是温度。种子萌发的最低温度为一是温度。种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为能正常发芽，最适温度为20-25，最，最高为高为35。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的重的120-140%的水分才能萌发。的水分才能萌发。三是充足的氧气。三是充足的氧气。挑战任务：挑战任务：种植绿豆芽种植绿豆芽1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。绿豆芽生长一段时间

14、。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）面）你的豆芽长长得好吗？1 1、我的绿豆芽长的怎样了。、我的绿豆芽长的怎样了。2 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？说说说说 议议议议 猜猜猜猜 想想想想交流实验中的发现交流实验中的发现种子发芽的必需条件：种子发芽的必需条件：温度、水分和空气温度、水分和空气绿豆苗健康成长的必需条件：绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、土壤、阳光

15、等温度、水分、空气、土壤、阳光等1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？2、两组的绿豆芽需要一样多吗？3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响， 我们怎样才能知道？4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？图文记录法图文记录法 实验二：绿豆芽生长对水的需求实验二：绿豆芽生长对水的需求 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 5粒刚发芽粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。润。1 1、这、这5 5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？粒绿豆种子的生存的环境有什么

16、不同？2 2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？3 3、为什么我们这样推测？、为什么我们这样推测？绿豆芽发芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右 1 2 3 4 51 23 45蚕豆蚕豆植物的生长需要一定的环境。植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 。它们各生活在哪里？。香香 蕉蕉仙人掌仙人掌。香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？大家好，我就是传说中

17、的蚯蚓。你知道我喜欢怎样的生活环境吗？你一般在什么地方能看到我？你一般在什么地方能看到我？你知道我喜欢怎样的生活环境吗？实验次实验次数数明亮一端的明亮一端的蚯蚓数蚯蚓数盒子中间的盒子中间的蚯蚓数蚯蚓数黑暗一端的黑暗一端的蚯蚓数蚯蚓数我们的解释我们的解释1 12 2观察和记录蚯蚓适宜的环境（一） 实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？1、在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。3、5分钟以后打开盒盖观察，记录。4、再做1次。建议实验步骤实验次实验次数数干燥土壤的干燥土壤的蚯蚓数蚯蚓数盒子中间的蚯盒子中间的

18、蚯蚓数蚓数湿润土壤的湿润土壤的蚯蚓数蚯蚓数实验说明实验说明本本小小组组1 12 2其其他他组组观察和记录蚯蚓适宜的环境（二） 实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。 蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15-25为最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。脂肪积厚，在极夜缺少食物的情况下，能以此维系生命。 企 鹅天 鹅一是随环境气候变化有迁徙的习性。二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。大 雁迁徙狼 练习1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动物都喜欢生活在一定的

19、环境里。3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。 前节知识回顾1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。谁被吃谁谁被吃谁田野里的食物网田野里的食物网谁被吃谁谁被吃谁田野里的食物网田野里的食物网谁被吃谁谁被吃谁田野里的食物网田野里的食物网花丛中有些什么生物？蔷薇花丛中的生物小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟谁被谁吃 食物是动物生存最重要的需求之一。食物是动物生存最重要的需求之一。花丛中的生物，它们之间有着什么样的食物关花丛中的生物，它

20、们之间有着什么样的食物关系？试按系？试按“谁被谁吃谁被谁吃”的顺序排列这种关系。的顺序排列这种关系。蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链食物链。食物链1 1、食物链食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。2 2、食物链中能自己制造食物的生物叫、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者生产者，直接或间，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做接消费别人制造的食物的生物叫做消费者消费者。谁被谁吃 蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫落

21、叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟小草小草蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：食物网 同种植物会被不同的动物吃掉同种植物会被不同的动物吃掉, ,同一种动同一种动物也可吃多种食物物也可吃多种食物, ,生物之间这种复杂的食物关生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构, ,叫做叫做食物网食物网。 田野的食物网田野的食物网 1 1、认识田野里的动物；、认识田野里的动物；2 2、发现他们的食物关系。、发现他们的食物关系。谁被谁吃 蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟小草小草蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：蔷薇花丛中的几条食物链我们还可

22、以写成：食物网 同种植物会被不同的动物吃掉同种植物会被不同的动物吃掉, ,同一种动同一种动物也可吃多种食物物也可吃多种食物, ,生物之间这种复杂的食物关生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构, ,叫做叫做食物网食物网。 田野的食物网田野的食物网 1 1、认识田野里的动物；、认识田野里的动物；2 2、发现他们的食物关系。、发现他们的食物关系。1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。池溏里的各种生物、非生物它们各自

23、起到什么作用?有哪些水生物？有哪些水生物？水生物生存需要哪些条件？水生物生存需要哪些条件？植物为动物提供了什么帮助？植物为动物提供了什么帮助？动物为植物提供了哪些贡献？动物为植物提供了哪些贡献？池塘里的非生物，对生物有什么作用池塘里的非生物，对生物有什么作用? ?生态系统 像池塘里的这些生物和非生物这像池塘里的这些生物和非生物这样样, ,互相作用、互相依存，形成一个密互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一个生态系统。 一片树林、一块草地、一个湖泊、一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系一个海洋等都可

24、以看成是一个生态系统。统。设计一个生态瓶我们来模拟一个池塘的群落。我们来模拟一个池塘的群落。非生物方面要有什么？非生物方面要有什么？生物方面准备放什么？生物方面准备放什么？先放什么？后放什么？各放先放什么？后放什么？各放多少呢？多少呢？制作生态瓶制作生态瓶。. .有水有生物1 1、减少生态瓶里的水、减少生态瓶里的水2 2、增加生态瓶里的生物、增加生态瓶里的生物1、减少生态瓶里的水将生态瓶里的水倒掉一半将生态瓶里的水倒掉一半, ,保持生态瓶内的生物数里不变保持生态瓶内的生物数里不变, ,生态瓶里的生物会发生什么变化生态瓶里的生物会发生什么变化? ?记录我们的观察结果记录我们的观察结果小鱼浮到水面

25、的次数纪录生 态 瓶 的生 态 瓶 的情况情况第第1 1次观察次观察第第2 2次观察次观察第第3 3次观察次观察我 们 的 解我 们 的 解释释水多时水多时水少时水少时增加生态瓶里的生物选择其中一个生态瓶选择其中一个生态瓶, ,增加一倍增加一倍的水草的水草, ,情况会怎么样呢情况会怎么样呢? ?选择其中的另一个生态瓶增加选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼一倍的小鱼, ,情况又会怎么样呢情况又会怎么样呢? ?记录我们的观察结果记录我们的观察结果. .小鱼浮到水面的次数纪录生 态 瓶 的生 态 瓶 的情况情况第第1 1次观察次观察第第2 2次观察次观察第第3 3次观察次观察我 们 的 解我 们

26、的 解释释动物多时动物多时动物少时动物少时。 生态瓶内的 生态平衡自然界和生态瓶一样 生态平衡大自然的生态平衡环境条件遭到破坏草原食物链：草草 兔兔 鹰鹰 食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1、草兔鹰 2、草兔蛇鹰3、草蝗虫鹰 4、草蝗虫蛇鹰5、草鸟蛇 6、草鸟蛇鹰对兔子对兔子的猎杀的猎杀对兔子对兔子的驱赶的驱赶过度的过度的放牧放牧对兔子对兔子的猎杀的猎杀对鹰的对鹰的猎杀猎杀对鹰的猎对鹰的猎杀、驱赶杀、驱赶过度的过度的放牧放牧对鹰的对鹰的驱赶驱赶过度的过度的放牧放牧 过度放牧，将导致草原退化，可能会变过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，

27、草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。生态被破坏，人类也无法生存。简答题简答题光源: 像电灯一样能自己发光的物体叫做光源注意:月亮不是光源它靠反射太阳光发光实验条件实验条件实验现象实验现象（有无影子）（有无影子）我的发现我的发现光源光源物体物体屏屏有有无无无无有有无无有有有有有有有有 影子会具有什么样的特影子会具有什么样的特点或规律呢？点或规律呢？一一 : : 影子随光源位置改变而改变影子随光源位置改变而改变二二: :影子的大小与遮挡物和光源的影子的大小与遮挡物和光源的位置有关位置有关. .距离光源越近影越大距离光源越近影越大.

28、.三三: 影子的形状与光源照射的侧面影子的形状与光源照射的侧面 有关有关.什么叫光源？什么叫光源？自己发光的物体叫光源。自己发光的物体叫光源。下面哪些是光源？下面哪些是光源？注意注意:月亮不是光源它月亮不是光源它靠反射太阳光发光靠反射太阳光发光2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 。 光源、遮挡物、屏（且遮挡物要在光光源、遮挡物、屏（且遮挡物要在光源和屏之间）源和屏之间）1、影子产生需要的条件是、影子产生需要的条件是 3 3、物体影子的长短和、物体影子的长短和 有关；有关；4 4、物体影子的大小与、物体影子的大小与 有关；有关；5 5、物体影子的形状和物体

29、影子的形状和 有关。有关。遮挡物与光源的距离遮挡物与光源的距离光源所照射的物体侧面的形状光源所照射的物体侧面的形状光源照射的角度光源照射的角度1 1、在阳光下我们看到过影子吗？、在阳光下我们看到过影子吗？2 2、早上、中午、傍晚的影子方向、长、早上、中午、傍晚的影子方向、长短是怎样变化的？短是怎样变化的？生活中的科学做一做：太阳一天中运行的方向变化？太阳一天中运行的方向变化？一天中太阳的高度是怎样变化的？低高低东南西 实验时注意观察观察影子的方向变化方向变化和长短变化长短变化规律。太阳：东太阳：东-偏南偏南太阳：西太阳：西-偏北偏北太阳：上方太阳：上方-偏南偏南汇报交流长长短短短短长长结论1：

30、长长影子长短变化：清晨影子长短变化：清晨 ，逐渐变，逐渐变 ，中午最中午最 ，然后变，然后变 ，到太阳偏西，到太阳偏西快落山时最快落山时最 。结论2：北北西西东东北北东东早上太阳从东方升起，影子在早上太阳从东方升起，影子在 方；方；中午太阳在正南方，影子在中午太阳在正南方，影子在 方；方；下午太阳由南往西运动，影子由下午太阳由南往西运动，影子由 往往 运动；运动；夕阳西下，影子指向夕阳西下，影子指向 方。方。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影

31、子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是

32、直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影

33、子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是

34、直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影

35、子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是

36、直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。活动一：活动一： 光是怎样照亮书的？在图中画出光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播路线。光的传播路线。 活动二：活动二： 怎样让手电筒的光照射到书本上？怎样让手电筒的光照射到书本上？ 画出我们采用的方法和光的传播路线。画出我们采用的方法和光的传播路线。 活动三：活动三： 照亮阴影里的玩具。画出我们的方法和光的照亮阴影里的玩具。画出我们的方法和光的路线图。路线图。 镜子 光是沿直线传播光是沿直线传播, ,可是当我们用一面可是当

37、我们用一面镜子挡住光的去路时镜子挡住光的去路时, ,我们会发现光我们会发现光改变了传播方向。改变了传播方向。 光碰到镜面改光碰到镜面改变了传播方向，被变了传播方向，被反射回去，这种现反射回去，这种现象叫做光的反射，象叫做光的反射，也叫反光。反射光也叫反光。反射光也是直线传播的。也是直线传播的。反反光光镜镜 凸面镜凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多观察的范围要大得多。凸面镜凸面镜凹面镜凹面镜 凹面镜凹面镜的表面是凹进去的，当

38、光线射到凹面镜的表面是凹进去的，当光线射到凹面镜后，光会聚于一点。所以它要比尺寸相同的平面镜后，光会聚于一点。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要小得多观察的范围要小得多。凸面镜凸面镜驾驶员驾驶员照明灯上为什么要装灯罩？照明灯上为什么要装灯罩？教室的墙壁为什么要涂成白色？教室的墙壁为什么要涂成白色？灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和本来向下的光线结合在一起。方和本来向下的光线结合在一起。白色的墙壁有利于反射。白色的墙壁有利于反射。 许多光源地发光的同时也在发热许多光源地发光的同时也在发热. .太阳给我太阳给我们带来光明的同时们带来光明的同时, ,也给我们带来

39、了温暖也给我们带来了温暖. .光的多少与强光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢弱和温度的高低有什么关系呢? ?光反射的运用 凸透镜聚光光折射的运用 凸透镜聚光光折射的运用光的强弱与温度实验一、用镜子的反光来验证光的强弱与实验一、用镜子的反光来验证光的强弱与热的关系热的关系整理获得的信息，根据实验的数据给制出整理获得的信息，根据实验的数据给制出柱状图柱状图 镜子数镜子数 1 1 2 2 3 3 4 4光的强弱光的强弱 温度温度凹面镜和凸透镜实验二：实验二：实验证明：实验证明：像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光，产生高温。像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光，产生高温。 阳光照到凹面镜上，经弯曲的

40、镜面反射后，会聚阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射后，会聚到一点。这一点的光很强，温度很高。到一点。这一点的光很强，温度很高。凹面镜和凸透镜18世纪英世纪英国科学家普国科学家普利斯特列曾利斯特列曾用会聚光线用会聚光线获得高温去获得高温去加热一种化加热一种化学物质，从学物质，从而制得氧气。而制得氧气。小 结许多光源在发光的时候也在发热；许多光源在发光的时候也在发热；太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球的最大光和热源；太阳是地球的最大光和热源；光强温度就高，光弱温度就低。光强温度就高，光弱温度就低。画一画画一画1、根据凹面镜和凸透镜

41、能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。作业作业画一画画一画1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。作业作业画一画画一画1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。作业作业太阳是一个巨大的火球怎样利用太阳能凹面镜能会聚光凸透镜能会聚光太阳是地球最大的光源和热源；但是太阳光照到地球上的太阳是地球最大的光源和热源；但是太阳光照到地球上的却很少，人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部却很少，

42、人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。我们有什么办法能得到太阳更分的光和热没有充分利用。我们有什么办法能得到太阳更多的光和热。多的光和热。 根据自己生活经验说说看根据自己生活经验说说看实验一、物体颜色与吸热自己想想如何设计实验？自己想想如何设计实验？根据生活经验推测一下实验结果根据生活经验推测一下实验结果温馨提示：温馨提示：1 1、注意温度表的使用要轻拿轻放、注意温度表的使用要轻拿轻放2 2、除了纸袋颜色不同外，其他条件如摆放的、除了纸袋颜色不同外，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致地点、方式、时间等尽量保持一致。 3 3、读数时，视线要与刻度线水平、读

43、数时，视线要与刻度线水平4 4、不要用眼睛看太阳！、不要用眼睛看太阳！一、物体颜色与吸热一、物体颜色与吸热纸的纸的种类种类初始初始温度温度2分钟分钟 4分钟分钟6分钟分钟8分钟分钟10分钟分钟我们的我们的发现发现颜色越颜色越深升温深升温越快，越快，表面越表面越粗糙升粗糙升温越快温越快黑色黑色粉色粉色242435273237393929303031铝箔纸铝箔纸黑色蜡黑色蜡光纸光纸白纸白纸262425252526243133333435242727292929深色比浅色升温快；深色比浅色升温快；表面粗糙的比光滑的升温快表面粗糙的比光滑的升温快实验二、阳光直射、斜射与吸热 如何设计实验如何设计实验预

44、测实验结果预测实验结果温馨提示：温馨提示：1 1、注意温度表的使用要轻拿轻放、注意温度表的使用要轻拿轻放2 2、都要放在相同有条件的光照条件下，除了摆放方式不同、都要放在相同有条件的光照条件下，除了摆放方式不同外，其他条件不变。外，其他条件不变。3 3、读数时，视线要与刻度线水平、读数时，视线要与刻度线水平4 4、不要用眼睛看太阳！、不要用眼睛看太阳！与地面水平与地面垂直与与太太阳阳光光垂垂直直阳光直射、斜射与吸热阳光直射、斜射与吸热 阳光直射、斜射与吸热阳光直射、斜射与吸热 和 地 面和 地 面平行平行和 地 面和 地 面垂直垂直和 太 阳和 太 阳光垂直光垂直纸袋摆纸袋摆放情况放情况初始初

45、始温度温度2分钟分钟 4分钟分钟6分钟分钟8分钟分钟10分钟分钟我们的我们的发现发现243532373939242729303031242727293030与太阳与太阳光垂直光垂直照射的照射的纸袋升纸袋升温快温快阳光直射，得到光较强，阳光直射，得到光较强，阳光斜射，得到光较弱。阳光斜射，得到光较弱。我们可以通过什么方法来得到更多我们可以通过什么方法来得到更多太阳的光和热太阳的光和热 颜色越颜色越深深表面越粗表面越粗糙糙受到太阳光垂直照射的物受到太阳光垂直照射的物体体A、物体颜色与吸热、物体颜色与吸热B、阳光直射、阳光直射、 斜射与吸热斜射与吸热（1）深色比浅色升温快）深色比浅色升温快（2）表面

46、粗糙的比光滑的升温快）表面粗糙的比光滑的升温快（3）与太阳光成垂直角度摆放的升温快）与太阳光成垂直角度摆放的升温快太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是怎样工作的太阳能热水器是怎样工作的太阳能热水器是怎样工作的太阳能热水器是怎样工作的制作简易的太阳能热水器制作简易的太阳能热水器制作简易的太阳能热水器制作简易的太阳能热水器A、物体颜色与吸热、物体颜色与吸热B、阳光直射、阳光直射、 斜射与吸热斜射与吸热（1）深色比浅色升温快）深色比浅色升温快

47、（2）表面粗糙的比光滑的升温快）表面粗糙的比光滑的升温快（3）与太阳光成垂直角度摆放的升温快）与太阳光成垂直角度摆放的升温快太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置1、太阳能热水器的构造、太阳能热水器的构造太阳能热水器怎样工作太阳能热水器怎样工作太阳能热水器由：太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制系统连接管道、支架和控制系统组成组成。2、制造太阳能热水器的材料、制造太阳能热水器的材料制造太阳能热水器的材料：制造太阳能热水器的材料：吸热材料、吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等保温材料、贮水箱、

48、支架等太阳能热水器是一种光和热的转换器，太阳能热水器是一种光和热的转换器，具有节能、环保、安全的优点。具有节能、环保、安全的优点。 太阳能热水器的效能和所采用的太阳能热水器的效能和所采用的材料材料、结构结构和和运用的原理运用的原理有关。有关。利用利用集热器集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。并通过储水箱将热水储存。 1 1、我们应该选择哪些材料？、我们应该选择哪些材料？2 2、怎样使我们的太阳能热水器、怎样使我们的太阳能热水器的水热得快，温度高？的水热得快，温度高？大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、

49、透明塑料纸塑料纸设计、制作简易的太阳能热水器设计、制作简易的太阳能热水器升温和保温的措施1 1、把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光、把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光2 2、对着光的一面用透明塑料纸盖住、对着光的一面用透明塑料纸盖住 3 3、盒子可以改变角度、盒子可以改变角度4 4、盒子内外全涂成黑色、盒子内外全涂成黑色加强加强 减少减少热量向外辐射。热量向外辐射。保持阳光直射保持阳光直射吸收更多的太阳吸收更多的太阳辐射辐射反射反射评价我们的太阳能热水器评价我们的太阳能热水器评价我们的太阳能热水器练习在制作太阳能热水器的活动中，运用了本单元的那些知识？答：光的反射；光越强，物体温度升高的越快；颜色越深

50、，物体答：光的反射；光越强，物体温度升高的越快；颜色越深，物体吸热越快；阳光直射比斜射，物体温度升高得快。吸热越快；阳光直射比斜射，物体温度升高得快。平 原山 地丘 陵盆 地高 原峡 谷平 原：低平而宽广高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏山地：地势高而崎岖，峰峦高耸盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低丘陵：海拔不高、山顶浑圆峡谷:深度大于宽度谷坡陡峻的谷地 雅鲁藏布大峡谷家乡地形图片家乡地形图片颜色颜色 数字数字 图例图例地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如深浅不同的如深浅不同的棕色和褐色棕色和褐色分别表示分别表示海拔海拔200

51、02000到到50005000米以米以上的高原和山地上的高原和山地。白色白色表示表示终年积雪的山峰终年积雪的山峰，往往都在，往往都在六千米以上。六千米以上。深浅不同的绿色深浅不同的绿色表示表示海拔不同的平原海拔不同的平原，深，深浅不同的浅不同的蓝色蓝色表示表示各种深度的海洋各种深度的海洋 。蓝色蓝色的封闭图形的封闭图形是湖泊是湖泊。蓝色蓝色的曲线表示河流的曲线表示河流。 四川地形简介 中国地形简介中国地形复杂多样，既有巍峨高耸的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的平原。从高空俯瞰中国大地，地势像四级阶梯，自西向东，逐级下降。最高一级阶梯是青藏高原，平均海拔4000

52、米以上，号称“世界屋脊”。青藏高原上分布着许多高山冰川，主要有昆仑山、冈底斯山、喜马拉雅山等。喜马拉雅山主峰珠穆朗玛峰，海拔8848米，是世界第一高峰。第二级阶梯由内蒙古高原、黄土黄原、云贵高原和塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地构成，平均海拔1000米至2000米。跨过第二级阶梯东缘的大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山，向东直达海岸是第三级 阶梯， 地势下降到海拔500米至1000米以下。这里自北向南分布着东北平原、华北平原、长江中下游平原。这些平原的边缘镶嵌着低山和丘陵。 再向东是中国大陆架浅海区，也就是第四级阶梯，水深大都不足200米。地球表面的地形地球表面的地形七大洲：亚洲、非洲、南极洲、南

53、美洲、北美洲、欧洲、大洋洲七大洲：亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 主要盆地：主要盆地： 四川盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地四川盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地主要高原：主要高原： 青藏高原、黄土高原、云贵高、原内蒙古高原青藏高原、黄土高原、云贵高、原内蒙古高原主要丘陵：主要丘陵： 东南丘陵、东南丘陵、 山东丘陵山东丘陵主要平原：主要平原： 东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原、宁夏平原。东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原、宁夏平原。 19631963年的

54、火山事件年的火山事件: :喷发的岩浆冷却和堆喷发的岩浆冷却和堆积形成了一个新的岛积形成了一个新的岛屿屿苏尔特塞岛苏尔特塞岛苏尔特塞岛苏尔特塞岛冰岛冰岛是世界上最大的完全由火山作用而形成的，周围环绕着一些也是由火山活动而形成的小岛。火山爆发2007年所罗门群岛发生强烈地震宁夏南部海原县大地震1920年年12月月16日发生在日发生在宁夏海原宁夏海原8.5级的大地震又级的大地震又“环球大震环球大震”，其地震波绕地球传播两圈，其地震波绕地球传播两圈，地震波地震波将将哨哨马营马营的这颗古柳劈成两半，的这颗古柳劈成两半，86年过去了古柳依然存活在年过去了古柳依然存活在这片干旱的土地上，劈成两半的古柳犹如展

55、开的手掌向这片干旱的土地上，劈成两半的古柳犹如展开的手掌向着苍天诉说着什么着苍天诉说着什么现今拉农加岛的实地景色2007年年4月月2日所罗门群岛发生的八级日所罗门群岛发生的八级地震造成地面隆起和升高，这是地壳地震造成地面隆起和升高，这是地壳板块受到挤压而断裂、错位造成的升板块受到挤压而断裂、错位造成的升降运动。降运动。地地 壳壳地地 幔幔地地 核核地球的内部结构地球的内部结构地球内部深处机构地核分为外核和内核两部分，地核分为外核和内核两部分，外核的厚度约为外核的厚度约为2300千米，千米，温度约为温度约为220050000C，内，内核的厚度约为核的厚度约为1300千米，温千米，温度约为度约为5

56、0000C。然而奇怪的。然而奇怪的是，在地核的外核部分，物质是，在地核的外核部分，物质处于一种熔融状态，但在地核处于一种熔融状态，但在地核的内核部分，物质反而成固态。的内核部分，物质反而成固态。 地震和火山是地球内部运动引起的喜喜 马马 拉拉 雅雅 山山雄居世界之颠的喜雄居世界之颠的喜马拉雅山，是印度马拉雅山，是印度版块向亚洲版块冲版块向亚洲版块冲撞挤压后隆起的巨撞挤压后隆起的巨大褶皱。山上那些大褶皱。山上那些沉积岩和三叶虫、沉积岩和三叶虫、海葵、石菊等水生海葵、石菊等水生物化石，都向我们物化石，都向我们诉说着诉说着2000万年前万年前这里曾经是一片古这里曾经是一片古地中海。地中海。喜马拉雅山

57、中的海洋生物化石喜马拉雅山中的海洋生物化石在非洲大陆的卫星照片上，科学家发现了一条在非洲大陆的卫星照片上，科学家发现了一条大裂缝，它宽约几十至大裂缝，它宽约几十至200公里，深达公里，深达1000至至2000米，谷壁如刀削斧劈米，谷壁如刀削斧劈,总长超总长超8000公里公里.张张裂的平均速度为每年裂的平均速度为每年24厘米厘米.思考：富士山是如何形成的？收集资料验证你的思考：富士山是如何形成的？收集资料验证你的猜测。猜测。引起地形变化的原因是不是只有火山和地震？流水、风、冰川、海浪等自然力也会慢慢地改变地形。流水、风、冰川、海浪等自然力也会慢慢地改变地形。一、探索岩石变化的原因一、探索岩石变化

58、的原因1、冷热的作用、冷热的作用在大自然中，由于昼夜和季节的温在大自然中，由于昼夜和季节的温差变化使岩石发生热胀冷缩的现象。差变化使岩石发生热胀冷缩的现象。实验材料：实验材料：实验步骤：实验步骤：实验现象：实验现象：实验结论：实验结论：小的岩石、小的岩石、酒精灯、酒精灯、镊子、镊子、烧杯、烧杯、 水、水、1、用镊子夹取岩石放在燃着的、用镊子夹取岩石放在燃着的酒精灯上烧。酒精灯上烧。2、将烧热的岩石立即放入装有、将烧热的岩石立即放入装有冷水的烧杯中，反复几次。冷水的烧杯中，反复几次。岩石在冷热的不断作用下破裂。岩石在冷热的不断作用下破裂。自然界中的岩石在冷热的不断自然界中的岩石在冷热的不断作用下

59、也会发生破裂。作用下也会发生破裂。一、探索岩石变化的原因一、探索岩石变化的原因1、冷热的作用、冷热的作用2、流水的作用、流水的作用3、植物的作用、植物的作用4、动物的作用、动物的作用由于受水、大气、气温由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫破碎，这种现象叫风化风化。岩石岩石风化风化岩石岩石碎裂碎裂小石子小石子和沙和沙继续风化继续风化碎石再继续变化，会成什么样呢？碎石再继续变化，会成什么样呢？二、风化作用改变了二、风化作用改变了地形地貌地形地貌土壤中有什么土壤中有什么 土壤中还有土壤中还有腐殖质和盐分腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色腐殖质是动植物

60、腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。它们都是植物生长必需的营养元素。 土壤的结构土壤的结构土壤颗粒的分类土壤颗粒的分类 根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。这些统称为岩石的微粒。 沙砾沙砾 沙沙 粉沙粉沙 黏土黏土 直径直径2 2毫米毫米 直径直径2 2毫米毫米 直径直径 毫米毫米 直径直径 毫米