一年级传统文化教案

1、笠翁对韵（节选一）一、导学目标1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。二、导学重难点1. 能用普通话正确流利有感情的读课文。2.背诵诗文三、导学准备PPT四、导学过程第一课时一、导入今天我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。知道笠翁对韵作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读笠翁对韵老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上

2、，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1.师读第一段讲解第一段2.学生一起说文意。四、课后拓展1.利用课余时间熟读一东、二冬。2.收集对联。笠翁对韵（节选二）一、导学目标1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。二、导学重难点1.能用普通话正确流利有感情的读课文。2.背诵诗文三、导学准备PPT四、导学过程第一课时一、检查复习检查节选一学习情况，阅读与背诵。 二、范读、带读笠翁对韵老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟

3、着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读1.师读重点点拨：奇对偶、吹竹对弹丝 雨伯雷公薄、浓河、汉2.学生一起说文意。四、朗读1.分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2.老师说上句，学生对下句。“河对汉，绿对红，雨伯对雷公”五、课后拓展1.利用课余时间熟读。2.收集对联。3.楹联试对。小儿语（节选）一、导学目标1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。二、导学重难点1. 理解词句意义并能熟读背诵。2.背诵诗文。三、导学准备PPT四、

4、导学过程第一课时一、问题提出1.小学生说话做事要注意什么呢？2.揭示课题并简介学习内容。小儿语是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。3.教师范读原文，请学生认真听。4.领学生读词句。5.师生共同讨论词句意义二、重点解释沉静、从容、体悉、从宽。三、学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、检查背诵五、拓展训练当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。治家格言（节选一）一、导学目标1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2.初步掌握经典诵读

5、的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。二、导学重难点1.学习理解“一粥一饭物力维艰”2.理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。三、导学准备PPT四、导学过程第一课时一、简介治家格言 从今天开始，我们将一起诵读治家格言。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2.结合译文初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解重点句1.学生结合注释理解该句意思。2.全班交流。3.教师小结。四、学生练读1.学生认真跟读。2.学生自读。3.小组交流。4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评

6、价。5.师生共同放声齐读。五、课外延伸1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，了解有关治家格言的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。六、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？治家格言（节选二）一、导学目标1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。二、导学重难点1. 学习理解“善欲人见，不是真善；便是大恶。”2.背诵诗文。三、导学准备PPT四、导学过程第一课时一、检查节选一的诵读二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读1.学生看教材认真倾听，标

7、记出生字、新词、难点。2.结合译文初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解重点句：“善欲人见，不是真善；便是大恶。”的意思1.学生结合注释理解该句意思。2.全班交流。3.教师小结。四、学生练读1.学生认真跟读。2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3.小组交流。4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。五、课外延伸1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，了解有关治家格言的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交

8、流。六、作业练习别人有了成绩或遇到困难，你会怎么做？当别人误解了你以后，你怎么做？ 名贤集（节选一）一、导学目标1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。二、导学重难点1. 学习理解“善欲人见，不是真善；便是大恶。”2.背诵诗文。三、导学准备PPT四、导学过程第一课时一、背景介绍名贤集是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。二、课文分析1.课文引入2.学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思考和

9、同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是名贤名贤集集艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的名贤集简洁明了，清丽委婉的特征。三、知识的扩展1.有关隐语的介绍2.用猜谜的形式使学生感受文字的魅力谜面：呀 （打一成语）3.谜面：群英会（打一教育机构） 名贤集(节选二)一、导学目标1.了解有关名贤集的文学常识。2.文言文词句的翻译。3.阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。二、导学重难点1.名贤集文学常识的掌握2.文言文重点字词、句子的掌握三、导学准备PPT四、导学过程第一课时一、课文分

10、析1.课文引入2.学生自主学习二、知识的扩展1.有关隐语的介绍2.做联句游戏，看谁完成得又快又好。三、教师小结这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重。逢老人一、导学目标1.了解有关的文学常识。 2.文言文词句的翻译。 3.阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 二、导学重难点 1.文学常识的掌握 2.文言文重点字词、句子的掌握三、导学准备PPT四、导学过程第一课时一、 故事激趣，导入新课1.导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的幼女词，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还

11、要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2.老师讲故事。3.反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1.过渡：对了，童年是最美好的印记，这就是今天我们要学习的内容。请看2.多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3.引导学生理解诗句。通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，畅谈体会1.谈话：在学习

12、生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？2.如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延伸，布置作业1.交流收集到的材料。2.布置作业：把我们今天所学到的幼女词讲给家长听，背给家长听。幼女词一、导学目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2.能用自己的话说说诗句的意思。3.能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4.逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 二、导学重难点 1.文学常识的掌握 2. 能熟练背诵三、导学准备PPT四、导学过程第一课时一、 故事激趣，导入新课1.导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的幼女词，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2.老师讲故事。3.反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1.过渡：对了，童年是最美好的印记，这就是今天我们要学习的内容。请看2.多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3.引导学生理解诗句。通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。小结。老师