《身边的小动物》教学设计

1、身边的 小动物教学设计永吉县福和小学高忠一、教学目标：（一）知识和技能。 1 、知道动物是人类的好朋友。 2 、了解动物给人们生活带来的重要作用。（二）过程和方法。 1 、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。 2 、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物和人的亲密关系。（三）情感、态度和价值观。 1 、喜欢和动物交朋友。 2 、培养保护动物的意识。 3 、学会和动物和谐相处，懂得爱护动物。二、教学重、难点： 喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。三、教学方法： 采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。四、教学策略：

2、1 、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物和学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。 2 、学法：本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。五、学情分析： 现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。六、课前准备：1 、结合教材

3、内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。2 、多媒体课件（动物图片、人和动物的合照、 ） 爱护动物拍手歌。3 、动物小白兔。七、教学过程：（一）游戏区：谁是猜谜小能手？1 、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来认识身边的小动物。（板书课题：身边的小动物） 2 、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（3）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。（4）一肚子没学问，开口闭口知道，瞧

4、瞧这小家伙，真是十分骄傲。【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。（二）交流区：说一说你喜欢哪种小动物，为什么？1 、师：同学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。（播放课件动物王国欢迎您）【设计意图】神奇而美妙 的动物王 国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，学生很快就被一个个鲜活可爱 的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及和动物交朋友的愿望。2 、师：

5、你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？3 、老师也喜欢小动物。（板书：喜欢动物）公鸡不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。老师喜欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此激发学生喜欢动物的情感。同时教师作为课堂学习的共同体和学生一起交流，引导学生积极参和活动。4 、老师让你们收集自己喜欢的动物的资料，现在让我们来汇报一下好吗？（做头饰的戴上头饰

6、，画图的、办手抄报的、拍照片的展示交流）（1）学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资料展示给身边同学，互相欣赏。（2）汇报交流。【设计意图】在成人的指导下，通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集自己喜欢动物的资料，是儿童自主学习的主要方式之一。学生将课前收集到的资料和小伙伴相互交流，不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，拓展了关于动物的知识面，而且进一步加深了学生对动物的感知、认识以及喜爱动物的真挚情感。5、引导学生说出自己喜欢各种动物的原因，相机说说书本中狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡献。（三）探究区：认 识身边的 小动物。狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常，其实我们身边还有

7、很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书看一看。1 、蜜蜂能采集花粉酿蜜。2 、七星瓢虫是著名的害虫天敌。3 、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。4 、螳螂是植物害虫的重要天敌。5 、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，拓宽学生的认知水平。（四）拓展区：小小动物本领大。师：这些动物朋友不仅很可爱，而且还可以给人们提供很多帮助。小朋友们知道吗？你们先和小伙伴讨论一下吧。生：小组讨论。学生介绍：生 1 ：我知道青蛙是农民伯伯的好帮手，他可以捉害虫。 生 2 ：我喜欢马，因为它可以为人们驮东西。 生 3 ：我还知道鸽子可以送信，啄木鸟是树木的医生。 生

8、4 ：我喜欢小狗，他可以陪我玩，还可以保护我们家 相机学习书本上 的动物 。 1 、一只啄木鸟一天可以吃虫1900 只左右。 2 、一只猫头鹰一个夏天可以捕到1000 只左右的老鼠。 3 、燕鸥喜欢吃蝗虫、草地螟等害虫。4 、以动物粪便为食物的屎壳郎。 5 、一只青蛙一天能吃掉80 只左右的害虫。6 、一只蟾蜍一年能吃 11000 只左右的害虫。【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，进一步拓宽学生的认知水平，书上列举了小动物吃害虫的具体数据，很有说服力。（五）爱护小动物。1 、师：老师这还有几组图片，让我们来看一看他们怎样和动物亲密接触的。播放课件：人类和动物亲密接触的精彩画面。

9、 2 、刚才我仔细观察了一下，发现大家看图片时特别开心，看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们羡慕吗？你们也想跟动物在一起吗？老师现在就满足你们的愿望。今天，我还请到一位动物小客人。它是谁呢？请大家把眼睛闭上，我数到三大家睁大眼睛瞧瞧它是谁！ 3 、老师把事先准备好的小动物“小白兔”都放在讲台上，请愿意的同学上台摸一摸，喂小动物吃食，真切地感受小动物的可爱。 （1）嗨，大家好！我是小兔，多么可爱的小兔啊！同学们快说一说你想怎样和它交朋友？ （2）师：我们和小动物交朋友的时候，我们还要注意哪些行为？【设计意图】在这一环节中，小动物走进了课堂，学生在和真实的动物接触中深切感受、体验了和动物做朋友

10、的乐趣；在活动中通过了解动物可爱特性，培养他们亲近动物、热爱动物和动物分享快乐的情感，初步体验了人和动物建立和谐关系的价值；在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更具现实感，更贴近学生生活。4、师：同学们你们能说一说自己和动物交往的经历吗？你们又是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！ （1）小组讨论。 （2）汇报交流。【设计意图】在课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中让学生谈谈自己和动物交往的经历，贴近学生的已有生活经验，由此引发出了学生们真真切切的感受，让教材里的生活情景和学生真实的生活产生共鸣，从而使学生真切地体验到和动物友好相处的快乐。使学生真实的生活生成教材，教材的范例性充分得到了体现。 5 、师：我们要