《要下雨了》综合资料之二

1、要下雨了综合资料之详细介绍：一、教材简说这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导 学生在生活中学习。二、学习目标1. 认识“坡、割”等 12 个生字，会写“吗、吧”等 6 个字 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3. 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的 关系。 三、教学建议（一）识字写字可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池潮、湿、消，都与水有关；吃喊、哗，都与嘴有关；坪坡，与土地有

2、关；刚割，与刀有关；闷，感与心有关；传伸，与人的动 作有关；摇搬，与手有关。“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导 写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时， 注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本 一尺，胸离桌面一拳， 手离笔尖一寸。 本课 6 个字中，“吗、 吧”可放手让学生自己发现特点和规律， 然后指导书写；“往、 得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双 立人（行） ，这里要结合“行”字，对双立人的写法作细致 的指导：（ 1）撇应该写得平直； （ 2）第二撇起笔处应该在第 一撇下方的虚拟

3、垂线上（最好示范） ；（ 3）竖为垂露。（二）朗读感悟教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。 分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷” ；朗读第二、 三段，体会“我正忙着捉虫子呢” ，结合“读读说说” ，先读 后说，让学生多说，在读与中说感悟“正呢”的意 思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨 了吗，可用“连忙”造句；朗读第八、九段，注意体会“大 雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下 雨了的？分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注 意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全 相信，再到十分着急

4、的心情。 背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。（三）实践活动 学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预 报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次 预报后做好记录，并评出最佳气象员。 四、教学设计举 例（一）读课题，想问题。 我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？（二）读课文，借助拼音，读准字音。（三）学生字，小组合作学习。学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。 小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。小组内互相检查生字掌握情况。教师全班抽查。（四）朗读感悟 教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。 分段朗读。在朗读的过程中了解字义。学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下 雨了的？分角色朗读。5背诵课文。（五）读读说说 读：体会“正呢！ ”的意思。 说：比一比，谁说得多，说得好。（六）指导写字，巩固识字。偏旁归类指导。口：吗、吧；双人旁：往、得、很； “虫”字与