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1、 关于试卷讲评的一些思考 高中数学胶州三中 刘冉冉常见问题v讲评不及时讲评不及时v课前准备不充分课前准备不充分v内容太随意内容太随意v老师从头讲到尾老师从头讲到尾 v没有讲评效果的检验没有讲评效果的检验v缺少激励缺少激励v一、准备什么？备试题分析备阅卷统计备讲评目标时间考虑: 讲评及时,趁热打铁，讲究的是火候，而目的是为了成型，达到想要的效果。合理运用时间,不拖沓,一到两节课居多，讲到三节课学生的听课效率就大大降低.讲前准备: 考试是检验知识的掌握程度,反馈学习的状态,所以统计每个题的的正确率是很有必要的.可以有模板. 学生统计 电脑统计 自备模板 讲的内容有目的性，针对性讲的内容: .基本的

2、思想方法, 数学考试离不开考查数学的思想和方法，在复习过程中我们当然要对它们进行归纳总结.虽然我们偶尔也会讲一讲某些技巧性较强的思想和方法，但我们千万不能本末倒置、千万不能把强化“通性通法”置之脑后. 热衷于思维巧妙、技巧极强的解题方法，可能会导致学生邯郸学步. 一般学生最容易想到、最容易掌握的方法才是真正的好方法. 据“最近发展区”理论，教师应正确地认识学生现有发展水平和其潜在的发展可能，合理地组织教学，使教学建立在学生通过一定努力就可能达到要求的智力发展水平的知识水平上，并据此确定知识的广度、深度. 只有这样学生才能掌握较多的数学思想和方法，并且能灵活运用，从而在考试中取得好成绩.1.、讲模型化的知识题型 探究性教学与接受性教学孰优孰劣探究性教学与接受性教学孰优孰劣? ? 其实数学能够发展到今天，正是不断接受前人的研究成其实数学能够发展到今天，正是不断接受前人的研究成果、不断将典型问题模型化的功劳果、不断将典型问题模型化的功劳. . 因此，我们在试卷因此，我们在试卷讲评时要大胆地将知识、题型归类和模型化讲评时要大胆地将知识、题型归类和模型化. . 题目灵活题目灵活, ,方法才灵活方法才灵活; ;题目是古板的题目是古板的, ,那方法就是古板那方法就是古板的的. .以下

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