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文档简介

1、东南西北教学内容：教材5861页教学目标： 知识与技能：1 根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。2 知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。 过程与方法：经历根据生活经验辨别东南西北各个方向和物体所在的方向位置的探索过程。 情感、态度与价值观：能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作的意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切关系。教学重点：知道地图上的方向，会看简单路线图，培养和发展空间观念。教学难点：培养学生与同伴合作的意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切关系。教学过程：教学环节教师活动学生活动情景创设1. 互

2、相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？2. 太阳从哪边升起来？小组说一说问题探究带领学生到操场上去。1. 老师明确：太阳升起的方向是东方。我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。2. 学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。3. 小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么。 4. 回到班里后，汇报。（1） 汇报，把记录纸贴到黑板上。（2）其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？1. 认真倾听，仔细记忆2. 边指边说3. 在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。4. 每组派一名代表说一说。体验感悟1在教室里辨认东、南、西、北，并填空。你面向 方，门在 方。黑

3、板面向着 方。你的左方是 方，右方呢？后方呢?2. 游戏。三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东，乙就按要求面向东。丙看看乙做的是否正确。3介绍指南针。（1）出示指南针。告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。（2）你们知道这神奇的指南针是哪个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）1 互相说一说2 小组活动3认真倾听，仔细观察实践应用1. 回家后观察你家的门朝哪个方向？2. 课下搜集辨别方向的方法。3. 想一想，填一填。小明面向北方站着，他的后面是 方向，左边是 方向，右边是 方向

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